长征组歌诗词鉴赏心得体会范文 关于长征的组诗(七篇)

从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

最新长征组歌诗词鉴赏心得体会范文一

为纪念红军长征胜利80周年，着力宣传红军长征胜利的伟大意义和宝贵经验，着力宣传红军在中国共产党领导下艰苦卓绝的光辉历程，着力宣传红军在中国革命史和我国历史上的重大地位，弘扬伟大的长征精神，根据工委办的要求，开发区工会决定在全区基层工会中开展红军长征胜利80周年诗歌朗诵活动。洋浦第一小学工会积极响应区工会的号召，开展这次充满教育意义的活动。

弘扬红军长征决胜全面小康

xxxx年12月5日（周一）下午17：00

洋浦第一小学全体教职工

可采取朗诵形式，也可采取汇演形式，力求形式多样。

1、各教研组内选派节目，语文组推选4个节目，数学组推选3个节目，综合组推选2个节目，英语组推选1节目。负责人：语文教研组长汤召梅，数学教研组长杨春霞，英语教研组长邓云，综合教研组长曾金带。

2、参赛内容要求主题鲜明，形式可以多样。节目音乐背景自己准备，时间控制在3—5分钟。

3、请各教研组在xxxx年11月28号之前把各组选派节目的题目、演讲教师名单和所需音乐伴奏和背景，报送给符桂妍老师。

4、秉着比赛公平公正的原则，评委来自各教研组，人员待定，共7名。比赛得分会去掉一个最高分和一个最低分，最后取五位评委打分的平均分。

5、活动过程拍照，宣传，最后总结上交区工会。

一等奖4名，二等奖6名。颁发荣誉证书。

最新长征组歌诗词鉴赏心得体会范文二

教学设想：

教学从整体入手，在朗读欣赏中让学生自主选择本课的学习内容，并以“小组合作学习”作为课堂的主要活动形式。找出疑难，解决问题。师生合作梳理出有价值的问题并呈现出来。

然后由学生自主选择问题，参与小组讨论。其间，教师在各组内巡视，了解学情，适时点拨，将学生的讨论引向深入。

接着，各小组派代表汇报学习情况及收获，并将不能解决的问题向其他组请教，并适时开展竞赛活动。待这一环节充分讨论后，教师对这一阶段的合作进行小结，以利于下一步合作的开展。

一、 创设情境、呈现问题

师：同学们，在中国革命史上，曾经发生过一次举世闻名、气吞山河的历史事件，这就是中国共产党领导的中国工农红军进行的二万五千里长征（板书课题）。

师：请同学们欣赏《长征》配画朗诵（播放课件）。

师：刚才同学们欣赏了长征的朗诵，我想每人的感受是不同的。你可以根据你自己的理解，把这首诗读给你的同桌听。听的同学要想你最欣赏同桌朗读的哪些句子。

生：（朗读诗文，同桌互读互评）

师：哪几组同学向我们展示一下？

a组：

生：朗读《长征》。

生：我觉得他读得比较流利，但在节奏处理上，把握得不太到位，没有读出诗中蕴含的感情。

师：真了不得，一上来就是一个专家级的点评。我想她说得这么好，读得一定不错，请她读一下好吗？（学生齐呼好）

生：（专心致志地朗读一遍，读完后学生自发鼓掌。）

师：她的声音响亮，节奏把握得很准确。哪一个组还想展示一下？

c组

生：朗读诗文。

生：她的语速、停顿非常好，而且朗读得很有感情，我要向他学习。

师：你也来试试？

生：（朗读）

生：他朗读的也非常好，听了他的朗读我仿佛看到了巍峨的乌蒙山、水流湍急的金沙江、白雪皑皑的岷山。

师：这几位同学读得都很好，那么刚才你们在朗读的时候有没有不明白的问题或不理解的句子呢？

生：思考

生：我不明白“等闲”是什么意思。（写在黑板上）

生：我想知道“五岭”指的是什么？（写在黑板上）

生：（纷纷举手）

生：我想知道“金沙水拍云崖暖”中为什么“暖”？“大渡桥横铁索寒”中为什么寒。（写在黑板上）

生：我不明白“红军不怕远征难，万水千山只等闲”与下面诗句的关系。（写在黑板上）

生：我想知道“尽开颜”是什么意思。（写在黑板上）

生：我不明白“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”是什么意思。（写在黑板上）

生：我不明白“岷山”是指什么？（写在黑板上）（有同学发出嘘声）

生：我不明白远征是指什么？（写在黑板上）

生：我不明白“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”表达了怎样的思想感情。（写在黑板上）

……

师：请同学们看黑板，有谁能够解答其中的问题。

生：（纷纷举手）

生：我知道岷山是一座山的名字。在四川、甘肃交界的地方。

师：你知道的真多，好请坐。

生：等闲是平常、一般的意思。

师：你能说说只等闲所表达的的思想感情吗？（学生沉默）

师：你能用等闲造一个句子吗？

生：孙悟空既能驾跟斗云又会七十二变，可不是等闲之等。（学生笑）

生：我想远征是指两万五千里长征，开颜是笑逐颜开的意思。

……

师：同学们以自己的聪明才智已经解决了很多问题，（手指黑板）大家看黑板剩下的问题谁还能解决？

（“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”表达了怎样的思想感情。

“红军不怕远征难，万水千山只等闲”与下面诗句的关系。

“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”是什么意思。）

生：无声思考

[“呈现问题”是合作学习的第一步。疑起于思，这些问题都来自于学生对课文的思考。在合作学习前先让学生独立通过读书找疑，便于多角度、多层次地发现问题。大大增加了合作时的信息交流量。教师进行归类整理又加以呈现，更明确了学习的目标。]

二、 组内合作，解决问题

师：人多力量大，对于这些我们不能解决的问题，我们四人一组，选择其中的几个合作解决它们好吗？

生：高兴地接受并积极查阅资料、解决问题。

组内开始合作（以第一组为例）

组长：请大家讨论一下，怎样解决这些问题。

生：可以查阅资料。

生：可以先理解诗句中重点的字再来理解诗句的意思。

……

组长：这几种方法我们都可以试一试。

（每个同学都认真地在寻找答案。一会儿一个同学发言了）

生：我通过查阅资料知道了五岭是指越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭。这句诗是运用了比喻的修辞方法，把

连绵起伏的五岭比作河流中细小的波浪。

师：（巡视指导使学生更深入地理解）不仅要理解诗句的意思，还要谈谈诗句所表达的思想感情。

生：我通过查阅资料理解了“喜、寒”的所表达的意思，喜是说红军在渡金沙江时没费一枪一弹，表达了红军欢快的心情。寒是讲大渡河上的铁索寒光闪闪，表现了红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。

生：通过联系上下文来看，我觉得第一句是对全诗的总的概括，第一句是直接点明红军不怕远征的艰难困苦的革命乐观主义精神，第二、三、四句是对这种精神的具体描写。

……

[热烈的讨论，学生的主动性得到了充分的发挥，思维活跃了起来，对问题做了深入切磋，提高了理解语言文字的能力。分组学习的关键体现在“合作”上，充分让学生相互讨论，相互帮助，相互启发，真正收到“合作”的效果，而不是形式上的“合作”。教师充分相信孩子，参与到小组之中进行指导，体现了师生之间的平等关系。]

教师在组间进行巡视，不时地参与到各个小组中来。其它小组讨论也非常热烈。有的小组已将不理解的问题记录了下来，准备在全班交流时提出来。）

三、 组间交流、教师调控

请各小组派代表交流讨论结果，组员可随时补充。

生：我们小组解决了三个问题。第一个问题是：第一句与其余诗句的关系，通过讨论我们发现，第一句是总写了红军不怕远征难的乐观主义精神，第二句是通过对红军翻越五岭和乌蒙山来具体描写表达红军不怕困难的乐观主义精神。第三句是通过写红军巧渡金沙江和飞夺泸定桥表现了红军不怕困难的乐观主义精神。第四句是通过写红军翻越岷山写出红军不怕困难的乐观主义精神。

第二个问题是：只等闲的意思。我们通过讨论认为只等闲是指只当作平平常常的事情，红军把