蜜蜂的故事 蜜蜂的故事经济学(4篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

如何写蜜蜂的故事(推荐)一

收购方（甲方）：

供货方（乙方）：

根据《_____》及其他法律法规的规定，甲乙双方在自愿、平等、公平、诚实信用的基础上，就蜂产品原料收购的有关事宜达成如下协议。

第一条 产品名称及交货时间：

品名

等级

数量

（公斤）

单价

（元）

总价

（元）

交货时间及数量

总计

合计人民币金额 (大写)： 万 仟 佰 拾 元 角 分 ￥：

第二条 产品质量要求：

水分： 。

10－羟基－2－癸烯酸（王浆酸）： 。

乙醇可溶物： 。

色泽： 。

气味： 。

滋味： 。

状态： 。

杂质： 。

结构： 。

硬度： 。

对产品质量的其他约定：

。

未做特别约定的有关指标，应参照下列标准：

□《蜂蜜》（gb18796—_________）； □《蜂王浆》（gb/t9697—_________）；

□《蜂花粉》（gh/t1014—1999）；□《蜂胶》（sb/t－10096—1992）。

第三条 蜜蜂饲养及产品采集、包装、保存、运输的具体要求：

。

未做特别约定的，应符合下列标准：

□《蜜蜂饲养综合技术规范》（db11/t 480-_________）；

□《蜂蜜生产技术规范》（db11/t 481-_________）；

□《蜂王浆生产技术规范》（db11/t 482-_________）；

□《蜂花粉生产技术规范》（db11/t 483-_________）；

□《蜂胶生产技术规范》（db11/t 484-_________）。

甲方应为乙方提供相关的技术指导。

第四条 交货、包装物及验收

交货地点： ；运费负担： 。

包装物提供方式：甲方提供包装物 □ / 乙方自备包装物 □ 。

验收方式：理化及卫生指标由第三方□ / 甲方□ 进行检验；

。

第五条 定价及结算方式

收购价格为 □ 市场价 / □ 保护价 ，由双方每年协商确定 次。

双方约定保护价的，交货时市场收购价格低于保护价的，以保护价为准；市场收购价格高于保护价的，双方可协商上调价格。同等价格条件下乙方必须优先向甲方供货。

□ 定金：甲方在 年 月 日前向乙方支付定金 元（最高不得超过总价款20％）。

□ 预付款：甲方在 年 月 日前向乙方支付预付款 元。

结算方式及期限： 。

第六条 违约责任：

1、甲方迟延支付收购款或乙方迟延交货，应当按照每日迟延部分价款的 %标准向对方支付违约金。

2、乙方交付的产品质量不符合约定要求的，甲方可以要求乙方采取补足、更换、退货等措施，因此发生的费用由乙方承担，但甲方应在 日内通知乙方，并给出书面检测报告，否则乙方有权拒绝甲方的要求。

3、甲方未按约定收购符合要求的产品的，应向乙方支付违约金 元或无权要求返还定金。

4、乙方未按约定交付符合要求的产品的，应向甲方支付违约金 元或双倍返还定金。

5、 。

第七条 不可抗力：因发生自然灾害、重大_____及气候和蜜粉源植物异常造成严重减产等不可抗力的，经核实可全部或部分免除责任，但应及时通知对方，并在合理期限内提供有效证明。

第八条 合同解除条件：

。

第九条 争议解决方式：本合同项下发生的争议，由当事人双方协商或申请调解解决；协商或调解解决不成的，依法向 人民法院提起诉讼，或按照另行达成的_____条款或_____协议申请_____。

第十条：本合同双方签字盖章之日起生效。履行期限至 年 月

日止。未尽事宜，由双方共同协商签订补充协议。本合同一式 份，甲方 份，乙方 份， ， 份，具有同等法律效力。

第十一条 其他约定：

。

收购方：（甲方签字或盖章）： 供货方：（乙方签字或盖章）：

住所： 住所：

法定代表人： 委托代理人：

委托代理人： 电话：

电话：

年 月 日 年 月 日

如何写蜜蜂的故事(推荐)二

试验的布块、课件

：2课时

新课程人教版语文三年级上册教材55—57页。

课文作者是法国生物学家法布尔，以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。体现了作者严谨的科学态度和求实作风。

课文叙述线索清楚，情节完整。首先写“我”听说蜜蜂有辨别方向的能力，想做个试验；再写“我”试验的过程。过程大体是在自家花园蜂窝捉20只蜜蜂，在背上做上记号，叫小女儿守在窝旁，“我”走出二里多路，放飞蜜蜂。然后写“我”途中的观察和猜测以及试验的结果。结果第二天有17只蜜蜂没有迷失方向，先后准确无误地回到了家；最后写结论：“我”尚无法解释蜜蜂为什么有辨认方向的能力。

选编这篇课文的意图，是在进行语文能力训练的同时，让学生了解作者观察、思考、试验的方法和探索精神。

教学重点和难点是弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。

1、会认10个生字，会写14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能”等词语。

2、学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

3、积累语言，进行练笔。21

4、初步对大自然的超常现象感兴趣，从而激发学生发现、观察、探索自然的兴趣。拓展发现更多动物的本能，探索自然界的奥秘。

1、今天，老师想做一个试验，想不想参与？挑选3位同学。这里有两块布，老师将布蒙住两位同学的眼睛。现在，老师开始试验。首先，我请没蒙住眼的同学跟着我走。接着分别带两位蒙着眼的同学走不同的路线。现在，老师要求三个同学按原路返回。

2、观察的小朋友，你们得出了怎样的结果？（没蒙住眼的小朋友因为可以通过观察旁边的景物记住路线而返回。而蒙住眼的小朋友因为没能观察，就不知道自己走了多少路，怎么走的。）

3、总结：人类就是通过眼睛观察，辨别、记忆身边的事物而知道路线的。那么，小昆虫——蜜蜂又是怎样的呢？它会迷路吗？它会因为找不到家而放弃吗？

4、写字：今天我们就来学习第十四课——《蜜蜂》。请小朋友拿出笔和本子，跟着老师写一写。（虽然已经教过，但仍然可以加深印象，巩固写字。）注意：必稍微扁一点，下面是个虫，不是山。因为蜜蜂是一种昆虫。蜂字注意左右结构，右上部分是个折文，不是反文。

5、巡视指导书写。

1、这是法国著名的昆虫学家法布尔写的。请同学们自由朗读课文，看看读了课文之后给你的第一感觉是什么？

2、读完一遍的请举手。放下，朗读完一遍，请再默读一遍。（如果有学生写写、划划的，及时表扬。）“不动笔墨不读书。”把自己的第一感觉写在句子边上，或者划出给你感觉最深的句子，这是一种很好的读书方法，也是一个良好的学习习惯。

3、不但要划，还要记在脑子里。第二遍看完的请举手。没看完的同学继续看。看完的同学把自己划出的句子，或者写下来的句子读一读。

4、读得真认真啊。看你们读得这么专心，认真，能读给大家听一听吗？

5、学生轮读课文。

①、 读第一小节。

②、 读第二小节。

一、二小节有不懂的词语吗？解决“试验、证实、两里多路、阻力、大概、遥远、闷……”

“两里多路”通过比较举例子：

其它的一定要通过学生自己的努力来回答，可以联系上下文，也可以通过理解。（书写试验、证、）

真不错。大家都要像他们那样，一定要理解这个词语在课文中的意思。这才叫动脑筋。请大家拿起笔来，把老师写的词在书上划下来。（板书“无论……总是……”）

划下来以后，请把这两句话多读两遍。

你能照它的样子也说一句话吗？（书写“论”，马上写一句话。）

③、 读第三小节

④、 读第四小节

这两小节有什么不懂的词语么？推测、满身、激动、包括……

可以让学生通过