小学生数学杂志心得体会总结 小学生数学杂志心得体会总结怎么写(5篇)

我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

对于小学生数学杂志心得体会总结一

我们还在大声喧哗。这时，一个人推门而进。我仔细一看，只见他西装革履，叼着一支雪茄，原来是校长。校长大声宣布：“下午有市领导检查工作，你们下午上课给我安静点，带好红领巾，穿上校服，鼓号队的人下午两点拿上乐器迎接。现在的任务是集体大扫除。”

我们全校像炸了锅一般忙开了。不一会儿，校长又进班检查了。只见校长环视了一圈，皱起眉头，撇着嘴，用手指着前边说：“那儿是谁扫的？”我们吓的不敢回应。校长瞪大双眼又大声地问了一遍，卫生委员走过来怯怯地说：“校……校长，这行还没……没扫”。校长大声地咆哮：“这么长时间还没扫完！你们干什么呢？！”班主任看到校长余怒未消，就赶紧跑了过去，对他说了几句软话，让校长消消气，顺便给我们使了个眼色。

时间过得飞快，一会儿就到了下午一点半。我们鼓乐队拿上了各自的乐器，准备迎接领导。这时校长板着脸走了过来，一位小学生从小卖部跑出来正好撞到了校长身上，那个小学生连忙道歉：“对不起，对不起。”校长瞪了他一眼，走到了校门口，去迎接领导。

市领导来了！这时，路口缓缓升起了一面横幅，上面写着金色大：欢迎领导到我校指导工作。校长面带微笑，假惺惺地鞠了一躬，摆出了一幅绅士的样子，恭恭敬敬地对领导说：“您请，您这边请。”

刚走了几步，校长眼前一亮，笑嘻嘻地说：“您看，您裤子上有点土。”说着，校长弯下平时直挺挺的腰板，用手给领导拍了拍裤子。领导说：“我给每个学生一个传单，让学生评价评价校长。”校长一听，额头上冒出了一身冷汗，还不时地点着头，哈着腰。

副校长带着领导进了会议室，校长立刻给主任使了个眼色，又笑嘻嘻地说：“领导，要不咱们去吃饭吧！”领导答应了。

校长趁机假装肚子痛，让主任去陪客。校长进了班，收起了笑脸严肃地说：“刚才不是发了一张表吗？你们就在上面写校长爱学生，不打不骂，快点！”我们一个个虽然不情愿，可还是写上了。

大约三点钟，领导走了。校长立马一手扯下横幅，再在上面踹了一脚，吐了一口唾沫，“哼”了一声，扭头就走了。

检查的前前后后，让我深有感触，也十分气愤，校长面对老师和学生是一面，面对又是一面，领导之前是一面，领导走后又一面，真不愧是两面三刀！我以后一定不做这样表里不一两面三刀的人。

对于小学生数学杂志心得体会总结二

鼓励为主。教师在批改学生作文时，要留心学生的进步，哪怕是极其微小的进步，在评语中应该指出来，给予肯定的赞扬。有时优点并不容易发现，甚至要教师带着放大镜去看。即使是对学生习作中的不足之处，也应该用一种商量 式的评语。如:“这个词是不是可以换一个?”“这句话太长了，用标点把它们分开行吗?”等。而要尽量避免一些判决书式的冷冰冰的评语。如:“语句不同，条理不清，中心不明确”等。会挫伤孩子的写作积极性和自信心。要尽可能让学生从老师的评语中看到自己的长处和闪光点，一此来增强学生的能力感和成就感，让他们感到自己能行，增强他们的自信心。

表扬鼓励决不是盲目的吹捧、廉价的 赞扬，而是事实求是，恰如其分，同时也不排斥满腔热情地指正。例如有这样一多评语:“你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的一天增添新绿……”很有诗意，也很美，但对小学生来讲，太深奥了，不懂其中蕴含的真正意思。

古人云:“数子十过，不如奖其一长。”把握好鼓励为主的原则，写好评语，让学生体会到写作的成功和乐趣。

最新的小学低年级作文评语:评有所指。这里的“所指”，即是要有真对性，要有的的放矢，而不要千篇一腔，翻来覆去老是那么几句套话、空话。

吕叔湘先生曾谈到他读小学时一位语文老师批改作文的一位语文老师批改作文的一个特点，“就是对不同的人有不同的批改重点。有人错别字多，就着重批他的错别字;有人说话罗嗦，就着重批他的罗嗦;有人说话不照前顾后，就着重批他的失于照应。因此往往同一种错误，在这个同学的本子上随手改掉，评语中并不提什么，在那个同学的本子上就要先批一通再动笔改。当然，着重点不是一成不变的，一个缺点克服了，另一件事又提到日程上来了。

这段话给我们这样的启示:小学生初学习作，难免会有这样那样的问题、毛病，我们不能从文学的高度去要求同时们，也不可能指望一次评语能解决所有问题，而应因文而异，有所针对，有所侧重，各个击破，最终取得写作水平的全面提升。

评语的针对性还要做到因人而异。小学生的性格是各不相同的，有人骄傲，有人谦虚，有人进取，有人懒惰，因而导致了他们对接受事物有不同的一面。所以，写作文评语时，还应站在学生的角度，去品味你写的作文评语会给他带去正面还是负面的影响。对易骄傲的学生大肆渲染地加以表扬，只会让他骄傲自满，不思进取。只有诚恳地向他提出不足之处，并提出殷切的希望，才可让他清楚、正确地认识自己、改进自我。对懒惰的学生不可以夸赞他简短的习作为精练之作，只有勉励中加一丝认可方能让他认识到自己的可取与不可取之处。

生动有趣。一位学生在习作中有一段离了题的描写。他啊的语文老师用一个特大有力的红“x”把它给“毙”了。评语自然是毫不留情的硬梆梆的判决书式的语句:“离题万里，乱址一通，不如不写!”

简单的三个词，使学生如闻老师的责骂之声。似睹老师的不屑之态。这样的评语怎能叫学生有研读的兴趣呢?即使勉强读了，恐怕也之会对作文心灰意冷。这当然与我们给作文写评语的目的大相径庭。

活泼好动的小学生喜欢在生动有趣的语言中获得收益，喜欢在欢声笑语中捂出道理。学生喜欢的语文老师大多是幽默风趣、知识广博、能说会道的。给学生写评语也是这样，一条有趣的评语学生会竟相传阅，仔细体会评语中的“味道”，最终捂出其中的道理。

评语的生动活泼、幽默风趣也要掌握分寸，否则使学生认为老师在讽刺他，从而产生抵触情绪，那样就弄巧成拙了。

合乎规范。作文评语是写给学生看的，是对学作文和人的评点和指导。其目的之一就是要给学生做出一个榜样。所以教师在写评语时，各方面都要做到合乎规范。要求学生做到的事，老师首先要做到。

老师写的评语，卷面要干净、整齐，使人看了感到舒服;遣词造句要力求准确、生动;标点符号的使用要恰当，合乎规范;书写汉字要正确、工整，不写不规范的简体字。如果老师龙飞凤舞的写上几个字:字迹不工整，错别字太多。很难想象学生会从中获得什么有益的启示。

精彩的作文评语会给学生写作水平的提高提供有益的帮助，也会使学生变得自尊、自爱、自信、自强，引导学生走上正确的人生道路。作文评语为老师和学生架起沟通和交流的桥梁，让老师和学生共同享受着教与学的乐趣。

对于小学生数学杂志心得体会总结三

当我读完《感动小学生的100篇科幻》这本书时，我便对这本书有许许多多的感想．

我觉得这不是一本单纯的书，书中的每一个短小的故事都告诉我们一个深刻的道理，告诉我们如果遇到同一情况时，该怎么办．

它，让所有对未知世界好奇的我们大胆地去想象，让我们知道；在科幻王国中的一切想象都有可能美梦成真．

它，是一扇体现学生的人生追求、反映学生情感的心灵之窗．文中那淳朴的一个字、一句话，都有一股力量，让我们倍受感动，甚至泪流满面．它用爱为我们打开心灵的窗户，让我们用心去感受世界；让眼睛去观察世界；让耳朵去倾听世界．

在这个竞争激烈的社会中，每个同学都在开足马力，努力地向成功只门冲刺，争取成为最耀眼、最闪亮的一颗明日之星．

虽然家长们一再地强调素质教育，但是学习指标才是硬指标，家长对于我们的心情烦恼和生活，疏忽了许许多多．智商自然重要，可是情商更重要．如果我们没有情商，就会成为一个＂冷血动物＂，没有一丝一毫的感情．

同学们，让我们大胆地发挥自己的潜力，大胆地去想象吧！

对于小学生数学杂志心得体会总结四

各位同学、老师们：

校园踩踏事故已屡闻不鲜，但一次又一次惨痛的血性教训和幼小生命的夭折似乎没有唤来更多的觉醒、反思和实质性地改进。生活再忙碌再琐碎再平庸，思想不能麻木，情感不能凝固。说大了，国家兴亡，匹夫有责;说小了，谁家都有孩子，拉心扯肺，祈愿其一生平平安安。以此事故为引，深作无谓反思。

一、秩序教育刻不容缓

上下楼靠右行，不拥挤，不打闹;红