我们家的微幸福生活简短 我们家的微 幸 福生活(七篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

我们家的微幸福生活简短一

有一种默契叫做心照不宣；有一种感觉叫做妙不可言；有一种幸福叫做与你相伴；有一种情怀叫做寝室情怀。9613寝室，梦想开始的地方，424，我们共同的家，我们一起生活，一起成长，一起度过大学的快乐时光„„

人们常说：不是一家人，不进一家门；进了一家门，就是一家人。我们424人始终团结一致，共同奋斗，共同进步。

首先，我们用科学的理论武装头脑，树立全心全意为人民服务的宗旨，我们深知思想政治素质是人才素质的首要。进入大学后，我们特别注意思想政治素质的提高，以马克思主义武装头脑，并且在大一就向党组织递交了入党申请书。之后，我们中五个人又参加党校的培训。平时我们注意留心看报纸，听新闻，及时了解实事。经过党组织的严格考核，苗大龙于2010年5月被党接纳为预备党员，在欣喜自豪之余，我们也知道我们将面临更加严格的考验。在平时的学习生活中，我们时刻注意自己的言行举止，时刻用党员的标准来要求自己，给大家树立了一个良好的榜样。

其次，我们以学习为本，不断完善自身知识结构，我们深知只有勤奋和踏实，才能掌握知识的钥匙。自进入大学以来，虽然苗大龙担任了班里的班长，但他们还是能够充分合理的利用时间，提高学习效率。因此，我们的生活、学习、工作都很有规律。21世纪的人才是复合型的人才，要求有着广阔的知识面和完善的知识结构，所以在加强专业学习的同时，我们还注重英语和计算机的学习，以及吸收其他课外知识。大一下学期我们八个人中五个就通过了大学英语四级考试，而后又在全国和四川省计算机等级考试二级中取得了优异成绩。然而前进的道路并不平坦，在第一次的cet-6和三级数据库考试中，我们几乎都失败了，只有曾然通过了六级考试。但是，我们没有灰心，也没有相信人家说的“六级第一次不过就很难过的”的论调，踏踏实实，按着自己的计划一步一步，循序渐进，争取取得理想的结果。大学三年，我们的学习成绩在班里一直名列前茅，有三人获得“国家励志奖学金”和“优秀学生奖学金”。

再次，我们勤恳工作，服务于同学，培养自身综合素质。从大一到大三上学期，我们寝室有四人一直担任班里的班委干部。为了使同学取得更好的学习效果，他们认真做好“教学信息员”的工作，注意发挥教师和学生之间的纽带作用，及时了解同学学习动向，密切配合任课老师。针对班

里同学的四级通过情况，组织同学课后辅导，取得了一定的成效。由于同学的信任和支持，以及我们自己的努力，我们多次获得“校优秀团员”、“校优秀学生干部”的荣誉称号。我作为寝室里的室长，责任更加重大，但我有信心有能力把寝室搞好。这学期，在大家的努力和支持下，我们寝室成功地组织了一次去尖山，恐龙博物馆的课外学习实践，之后又组织了一次室内文化活动。寝室的氛围较之以前有很大改善，我相信在大家的努力下，我们寝室一定会呈现出一种新的面貌。

最后，我们用广泛的兴趣丰富身心，陶冶情操。进入大学，除了学习，还必须懂得生活。我们积极参加各种课外活动，在各项活动中，我们都积极展现自我，苗大龙在“精英杯”大赛中积极辩答，最终取得三等奖。我也在参加各种征文比赛中拿了不少荣誉证书。我们很努力，也很兴奋，不是因为我们所取得的成绩，而是因为那种过程是一种享受，一种锻炼！

一起生活两年多了，我们也曾有过摩擦，有过争吵，但更多的是鼓励，是关怀，我们更深深的懂得了一个人活着不仅要学会爱自己，还要学会爱他人！人生像一本书，不在长，而在好。画一个青春的圆，镶一片七彩的虹，携一串欢愉的歌，让我们的生活绚丽而多彩！

这就是我们的家，是朋友，是感动，是温馨，是阳光，是友情的凝结，是盛开的鲜花，是团结的兄弟，是一切，是爱„„

我爱我家——9613！天行健，君子当自强不息。让我们在9613中共同奋斗、共同进步吧！

我们家的微幸福生活简短二

《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。歌曲旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，表现了蒙古族儿童，对草原家乡的热爱。通过本课学习，让学生充分感受蒙古民族音乐的风格特点，了解蒙古民族风情，增进民族间的团结。

根据我对教材的分析结合教材的要求，我确定了以下的教学目标：

(1)知识目标：初步认识、了解蒙古民族风情、音乐、舞蹈。

(2)能力目标：a、学会唱歌曲《草原就是我的家》并能感情的演唱。

b、学习简单的蒙古舞蹈动作，随音乐作简单的即兴创编表演。

(3)情感目标：a、通过演唱蒙古歌曲，学跳蒙古舞蹈，培养学生对草原及蒙古族的喜爱之情，增进民族团结。

b、通过集体创编表演培养了学生爱好音乐的情趣，同时培养学生的团结合作意识和创新意识。

重点：结合既定的教学目标，我将本课的教学重点确定为：体会歌曲《草原就是我的家》的情绪，并能有表情的演唱并能用舞蹈动作表演。

难点：锻炼学生表演的能力，能够用悠扬的歌声和优美肢体动作来表演歌曲。

施教班级为一年级学生。一方面一年级学对音乐知识和音乐技能的掌握水平还较低，处在初级水平，有待于教师从音乐基本要素入手，降低难度，循序渐进，帮助他们积累音乐经验。另一方面这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强、嗓音自然、形体灵巧，适合采用歌、舞、图片、表演等相结合的综合教学手段进行教学。

1、模枋法

音乐新课标中提倡我们根据低年级学生的身心特点，从音乐基本要素入，通过模仿积累经验，为提高学生音乐素质，激发学生音乐表现和创造能力奠定基础。(本节课设计：抓住一年级学生好模仿，模仿力强的特点，让学生模仿蒙古舞动作;模仿马蹄声、射箭声进行节奏练习;根录音模唱等环节，引导学生在积极的模仿中学会演唱表演，提高其音乐素养。)

2、体验法

音乐新课程标准提倡我们引导学生在聆听、演唱、表演音乐过程中充分体验音乐，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验，让学生在积极体验的状态下感受音乐，学习音乐，表现音乐，提高学生音乐技能，激发学生的音乐兴趣。

(本节课设计：通过让学生欣赏体验蒙古歌舞，并学习演唱蒙古歌曲，学跳蒙古舞蹈等环节让学生在体验中学习，同时在学习中进一步体验蒙古歌舞的特色。提高学生的音乐感觉力、表现力及学生对音乐的兴趣。)

3、合作法

音乐新课程标准要求我们利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力(本节课设计：通过让学生在二声部节奏练习中合作及集体创编表演两个环节培养学生的音乐合作意识)

4、综合法

音乐新课程标准要求我们将其他艺术表现形式有效的渗透和运用到音乐教学中，通过音乐为主线的综合实践帮助学生更好的理解音乐。

(本节课设计：以音乐为主线，将音乐与舞蹈、民族知识综合起来帮助学生更好更直观的理解音乐,并为学生创造了生动愉快的学习环境，提高学生整体素质，培养学生爱好音乐的情趣。)

5、课前准备

多媒体课件、录音机、话筒、磁带、钢琴等

新课标指出：“学生是学习的主人，以学生为主体，创造条件让他们参与探究活动，不仅提高了探究的能力，更获得了学习的技能和激发了学习兴趣。” 因此在学法指导中我根据教材内容和学生年龄特点，紧紧绕教学目标，通过“听”“唱”“动”让学生在模仿学习表演体验中积极自然的去感知音乐、学习音乐、表现音乐。。

为了突出重点，突破难点、完成教学目标，本节课我运用新课标的教学理念，再结合教材内容要求及学生实际情况，作出了以下的教学过程设计，下面请跟我一同走进详细的教学过程。

1、通过师生问好律动，端正坐姿，投入课堂。

(利用自然的节奏律动形式集中学生注意，引导学生在有节奏的模仿动作中自然的进入音乐学习)

2、听音乐，猜歌名。通过聆听有关草原歌曲并说出歌曲名称，练习低年级学生的聆听、听辨音乐的能力，提高了学习兴趣，同时引出美丽的大草原。

3、认识草原：通过讨论、看图片让学生初步认识了解大草原及蒙古族，引出课题)。

4、结合课本与课件图片，说说美丽的大草原上有些什么?

讨论小结：蓝蓝的天-、白白的云-、青青草地、牛羊多、骏马奔驰、雄鹰飞、还有善良的蒙古人。

(这一环节以学生为主体，采用了看图片，师生讨论的学习方式，让学生在积极主动的去认识了解草原，最后通过有节奏的朗读明确小结了讨论内容，引导学生更好的认识草原，感受草原的美丽，培养学生的节奏感)

5、节奏练习

提问：草原上的人喜欢做什么?放牛、放羊、赛马、摔跤、射箭、唱歌、跳舞等。

节奏练习：

xx xx xx x xx xx xx x

(师)我 们 一 起 来 骑 马 (生) 哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒

xx xx xx x x- x-

(师)我 们 一 起 来 射 箭 (生)嗖 嗖

(分部练习--二声部练习--边做动作边念)

(利用综合法将节奏练习渗透到民族知识介绍中，以学生为主体，让学生通过模仿骑马声，射箭声，积极主动的进行节奏练习，培养节奏感，符合了新课标中1-2年级学生创造标准中的要求，能够运用人声模仿自然界和生活中的声音)

1、听歌曲录音说说歌曲里唱了什么?(聆听、听辨能力培养)

2、熟悉歌词

(1)听歌曲录音，说说歌曲里唱了些什么。培养学生听记能力。

(2)教师按歌曲节奏的以小快板的型式念歌词，生用自己喜欢的方式边打节奏边记歌词，以此培养学生节奏，丰富课堂教学形式，激发学生学习兴趣)

3、学唱歌曲(通过听唱模唱等方法完整学唱歌曲，指导学生演唱歌曲，培养学生音乐表现能力。)

(1)教师用钢琴伴奏范唱。(借助学生对蒙古歌曲的学习兴趣，自然的进入演唱教学，通过教师范唱让学生自然的进入歌曲学习。)

(2)师生一起拍打节奏，听录音模唱。(通过模唱完整学习歌曲)

(3)跟琴学唱歌曲。

(4)指导学生演唱。

1、通过欣赏简单的蒙古舞，加深学生对蒙古歌舞的体验感受，及学习兴趣。

2、请同学来表演蒙古舞中的一些自己喜欢的动作，体验蒙古舞特色。(骑马、扬鞭、摔跤、鹰飞、耸肩、前后肩等)

(1)分组讨论怎样把同学表演的动作套入到歌曲《草原就是我的家》中去。

(3)学生分组表演。

(4)师生共同表演。(最后给学生一个舞台，让他们自主的愉快的演唱表演，从而即让学生以音乐表演中获得愉快感受与体验，激发学生对音乐的兴趣，也在学生愉快的表演中自然的提高了自身的音乐素养。)

(在这一个环节里，教师把学习主动权完全交给学生，以学生为主体，让学生通过学习蒙古舞动作，以及表演，培养学生感受力表现力及共同合作学习的能力。)

在这个环节上，我引导学生进行总结，组织讨论本节所学，让学生来说说自己在课堂上的收获并在讨论中总结学习方法，真正体现学生自主与合作探究学习，同时也能及时地反馈教学效果，便于教师查漏补缺。

根据一年级学生感性认识比较敏锐的特点的，我设计的板书力求简洁、直观、易懂，让学生更好的感受和理解。具体设计如下：

草原就是我的家

放牛、放羊、赛马、摔跤、射箭、唱歌、跳舞

在课堂设计中我根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。在导入，我让学生通过有趣的猜歌曲游戏、多声部的节奏练习，让学生体验多层次的音响效果。在学唱《草原就是我的家》时，利用拍打节奏、歌唱比赛等来调动学生唱歌的积极性;在舞蹈表演时，我放手将舞蹈的创编放给学生，留给学生创作和表演的空间。

而存在的不足之处在于： 1、在草原图片的欣赏时，可以加入新授歌曲的曲调作为背景音乐，不仅能为歌曲的教学打下一定的基础，而且更能把学生的饿情绪来到蒙古草原中。

2、在表演的时侯，如果能给学生适当的示范，那么学生的舞蹈将会跳得更到位、更有美感。

我们家的微幸福生活简短三

嵊州市雯雯艺术培训学校 二年级 楼天洋

我的家里有四条“虫”。

爸爸是瞌睡虫，因为爸爸很爱睡觉，还有爸爸工作太忙了，需要休息。

妈妈是一条勤劳虫，因为她最忙，买菜、烧饭等等全都是妈妈做的。

奶奶也是一条勤劳虫，因为奶奶也很勤劳，洗衣服、洗被子等等全部东西都是奶奶把它洗得干干净净的。

我是一条活泼开朗，爱看电视的虫。因为我很爱看电视，有几次，我一做完作业就会偷偷地去看电视。

我们四条虫，每天生活在一起。

我们家的微幸福生活简短四

各位朋友：

大家好!欢迎您走进三峡人家风景区。我叫x x x，是各位的导游，很高兴与大家相遇相识。在此我衷心祝愿峡江的青山绿水能带给大家一份好心情，也希望三峡人家能给大家一种别样的风情体验!

各位朋友，我们的游船现在是航行在灯影峡中，正在驶向龙进溪码头。借此时间