暴风雨来临简短 暴风雨来临简短文案(九篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

2023年暴风雨来临简短一

2、无风作浪，五风十雨，西风残照，西风落叶，吸风饮露

3、无风不起浪，无风起浪，无风三尺浪，无风生浪

4、顺风扯帆，顺风吹火，顺风而呼，顺风使船，顺风使舵

5、系风捕景，系风捕影，仙风道格，仙风道骨，仙风道气

6、一风吹，移风崇教，移风改俗，移风革俗，移风平俗

7、春风化雨，春风满面，春风夏雨，春风野火，春风一度

8、传风搧火，传风扇火，春风得意，春风风人，春风和气

9、嘲风咏月，趁风使柁，成风尽垩，成风之斫，乘风破浪

10、盲风怪云，盲风晦雨，盲风涩雨，拏风跃云，南风不竞

11、望风希旨，望风希指，望风响应，威风八面，威风凛凛

12、追风蹑景，追风蹑影，追风摄景，追风逐电，追风逐日

13、餐风宿雨，餐风咽露，餐风饮露，长风破浪，嘲风弄月

14、乘风兴浪，乘风转舵，驰风骋雨，冲风冒雨，冲风破浪

15、逆风恶浪，欧风美雨，怕风怯雨，批风抹月，劈风斩浪

16、见风使帆，见风是雨，见风转舵，见风转篷，浇风薄俗

17、餐风啮雪，餐风茹雪，餐风宿草，餐风宿露，餐风宿水

18、粜风卖雨，听风听水，通风报信，通风报讯，通风讨信

19、革风易俗，观风察俗，光风霁月，寒风侵肌，和风丽日

20、惊风怒涛，看风使船，看风使舵，看风使帆，看风驶船

21、秋风落叶，秋风扫落叶，秋风扫叶，秋风团扇，秋风纨扇

22、闻风丧胆，闻风响应，闻风远遁，闻风远扬，握风捕影

23、风风雨雨，风风韵韵，高风劲节，高风峻节，高风亮节

24、随风倒舵，随风而靡，随风逐浪，随风转舵，饕风虐雪

25、遗风余俗，遗风余习，遗风余象，遗风余韵，遗风余泽

26、抃风舞润，抃风儛润，变风改俗，变风易俗，别风淮雨

27、春风沂水，春风雨露，此风不可长，从风而服，从风而靡

28、掀风鼓浪，咸风蛋雨，祥风时雨，向风慕义，晓风残月

29、疾风知劲草，疾风骤雨，霁风朗月，见风使船，见风使舵

30、吞风饮雨，歪风邪气，望风捕影，望风承旨，望风而遁

31、血风肉雨，熏风解愠，寻风捉影，扬风扢雅，佯风诈冒

32、捕风捉影，采风问俗，骖风驷霞，餐风露宿，餐风沐雨

33、阑风伏雨，列风淫雨，临风对月，流风回雪，流风遗迹

34、威风扫地，威风祥麟，未风先雨，文风不动，闻风而动

35、平风静浪，凄风楚雨，凄风寒雨，凄风苦雨，凄风冷雨

36、栉风酾雨，骤风暴雨，骤风急雨，逐风追电，追风掣电

37、栖风宿雨，迁风移俗，清风高节，清风劲节，清风峻节

38、斜风细雨，兴风作浪，腥风醎雨，腥风血雨，魆风骤雨

39、余风遗文，沾风惹草，占风使帆，占风望气，招风揽火

40、追风逐影，捉风捕影，捉风捕月，纵风止燎，无风扬波

41、遗风逸尘，遗风余采，遗风余教，遗风余烈，遗风余思

42、流风余俗，流风余韵，盲风暴雨，盲风妒雨，盲风怪雨

43、望风而降，望风而靡，望风而逃，望风披靡，望风扑影

44、因风吹火，吟风弄月，吟风咏月，引风吹火，英风亮节

45、染风习俗，如风过耳，三风十愆，杀风景，煽风点火

46、招风惹草，招风惹雨，贞风亮节，争风吃醋，栉风沐雨

47、挨风缉缝，捱风缉缝，暴风疾雨，暴风骤雨，北风之恋

48、扇风点火，伤风败化，伤风败俗，十风五雨，世风日下

49、敦风厉俗，反风灭火，分风劈流，愤风惊浪，风风火火

50、调风弄月，东风吹马耳，东风过耳，东风浩荡，东风化雨

51、毁风败俗，箕风毕雨，急风暴雨，急风骤雨，疾风暴雨

52、迎风待月，迎风冒雪，迎风招展，友风子雨，有风有化

53、清风朗月，清风两袖，清风亮节，清风明月，秋风过耳

54、接风洗尘，借风使船，金风送爽，金风玉露，惊风骇浪

55、飘风暴雨，飘风过耳，飘风急雨，飘风苦雨，飘风骤雨

56、顺风使帆，顺风驶船，顺风行船，顺风张帆，顺风转舵

57、闻风而起，闻风而逃，闻风而兴，闻风而至，闻风破胆

58、移风易尚，移风易俗，移风振俗，遗风古道，遗风旧俗

59、疾风劲草，疾风扫秋叶，疾风甚雨，疾风迅雷，疾风彰劲草

60、狂风暴雨，狂风恶浪，狂风怒号，狂风骤雨，阑风长雨

61、粗风暴雨，大风大浪，当风秉烛，雕风镂月，调风变俗

62、东风马耳，东风人面，东风入律，东风射马耳，东风压倒西风

2023年暴风雨来临简短二

诗歌赏析：

一、

作者芦荻(1912—1994)，原名陈培迪，广东南海人，诗人。主要作品有诗集《桑野》《驰驱集》等。这首诗作于1941年12月，这正是中华民族遭受苦难最深重的时候。但在全国人民的心中，正积聚着愤怒的力量，将会有一场大风暴席卷中华大地，给中华民族带来新生。

诗歌题目中的“风雨”不仅仅是指自然界中的风雨，对于 “我”这样一个“年轻”没有人生阅历与生活经验的“舵手”来说，它们也指“人生”的坎坷与遭遇。

一场暴风雨把大地变得天昏地暗，这里的遭受“风”“雨”侵袭的“大地”指的是当时风雨如晦的中国局势，“风”“雨”指当时中国社会所承受的苦难，诗人平日熟悉的景象发生了巨大的改变。诗人也因此产生了年轻舵手的“忧怀”，写下了《风雨吟》这首短诗。

这首诗用翻天覆地之势的暴风骤雨象征了“人生”的坎坷与磨难以及当时的中国社会所承受的苦难，表现了年轻人面对现实的勇气和责任感，对中国社会前途、民族命运的忧虑。

诗人运用多种修辞手法，展现了当时严峻的生存形势及国人的抗战热情，表达了诗人征服天下的勇气和初生牛犊不怕虎的精神，展现了诗人愿以天下为己任，征服每一个险涛恶浪的广阔胸怀。

这首诗虽然只有短短六行，画面感却很强，请结合诗中一些有特征的词，如“卷”“奔”“海”“舟”“舵手”等等，想象出画面并做描绘。

明确：“风”“雨”从大地“卷来”“奔来”，气势十足，风雨中的大地看起来像是波涛起伏的海面，大地上的“房舍”，就像海面上飘摇不定的舟船;“我”面对“大地的海”，忧思满怀，就像一个缺乏出海经验的年轻舵手，不知道如何把握自己的方向。

“风从大地卷来，雨从大地奔来”两句诗中，“卷”这个动词极为生动，描绘出了它动荡的、不安定的，而且被裹挟着的颇有气势冲过来的动态，体现了自然之力。 而且，由于动词“卷”的生动使用，“大地”实际上已经被描绘成了大海，所以“大地”也是个生动的且更有主体地位的意象，它与“风”“雨”一起构成了一种气势恢宏、惊心动魄甚至有些让人畏惧的意境。此外，“奔”形容速度快，用在句中突出风雨气势之磅礴、猛烈。

诗歌中的“风”“雨”不仅是指自然界中的风雨，对于“我”这样一个“年轻”没有人生阅历与生活经验的“舵手”来说，也象征着“人生”的坎坷与磨难。上个世纪三十年代，当时中国社会局势动荡不安，“风雨”更深层次的涵义是当时的中国社会所承受的苦难。

“郊原如海，房舍如舟”采用了比喻的修辞。把“郊原”比喻成“海”，把“房舍”比喻成“舟”，不仅写出了无边无际、没有尽头、汹涌澎湃的茫茫大地中“房舍”的渺小，更写出了“房舍”在风雨中的飘摇不定，象征着中国局势的动荡不安，表现了一幅气势磅礴，意境雄浑的壮阔图景。一望无际的平原如汹涌澎湃的大海，正酝酿着更激烈的风暴，一个个分散的基层单位――房舍，被汹涌波浪所激，如一叶叶扁舟，摇晃不定，前景难测，凶险无比。大与小的强烈反差，给人造成极为深刻的印象。

面对这样的“大地”，“我”又是一个怎样的形象?

面对苦难的祖国，“我”我虽缺乏经验和阅历，但“我”敢于像舵手一样乘风破浪作有为的青年，表现了我对祖国强烈责任感、使命感。

因没有经验，“我”不知道如何把握自己的方向。表现了“我”对中国社会前途、民族命运的感到忧虑。

二、

那是一个风雨飘摇的年代。作为一个广东诗人，芦荻久居南国，对中国南方的大风大雨应该十分熟悉。《风雨吟》一诗的立意，在当年应该很新颖。它将自然的风雨、社会的风雨以及心中的风雨融合在一起。诗也写得简洁、有力，前四行节奏不错。然而，这种直抒胸怀的战士般的诗，现在看，已经类似古董。欧洲艺术100年前进入现代主义后，中国“朦胧诗”以后，诗人们已经很少这样写了。

但是它可能仍然能激励某些人，比如黄子建先生(当然还有将此诗选入教材者等)曾满怀热情地评道：“全诗只有6行36个字，然而，其风，呼啸奔腾、摧枯拉朽;其雨，滂沱而下，变陆地为大海于一霎，有一种强大的冲击力，令人不寒而栗。”不寒而栗的感觉，我没有产生。但中间两行“郊原如海/房舍如舟”的视野与气势都不小。

从动、静关系上看，第一段两行是动，是两个“卷”;第二段是静，是两个“如”。两个比喻的画面感很强。前四行是客体，后两行转向主体。

正是这个主体“我”在结尾的出现，十分突兀，它不仅破坏了诗人在前面苦心营造的风雨如磐的大氛围，也破坏了全诗的语感与节奏。因此后两行，尤其是倒数第二行，是败笔。如果后面两行改成“年轻的舵手的忧怀/匍匐在大地的海上”，会更好些?

另附别种说法：

读这首诗，要读出一幅画面，从对画面的呈现中体味情。当然最先一步还是要关注诗中一些有特征的词，如“卷”“海”“舟”“舵手”“忧怀”等等，然后让学生想象出画面并作描绘，这幅画面首先是极有气势的自然景观，其中“卷”字充分体现了自然的力，而“海”与“舟”之间的对比(空间、力量等方面)，又给人带来极大的视觉及精神冲击。这时，让学生说说自己的感受。也许会是惊恐，也许会是毫无惧意，也许会是赞叹自然神力……此一步后，就要结合“舵手”一词了，舵手之于舟的意义，自不待言，于是“我有年轻舵手的忧怀”一句，便充分体现了“我”面对风雨的勇气和责任感。这份勇气与责任感会与学生先前的感受形成一种比照，则学生对“风雨”的情感体验自会添上一层刚性。同时，“忧怀”两字也须让学生体会。它揭示出，“我”所面对的不仅仅是自然的风雨，更是社会的、人生的风雨。

当然会有论者认为“我有年轻舵手的忧怀/在大地的海上”破坏了风雨如磐的氛围，在艺术上是败笔。这是个见仁见智的问题，而这里想强调的是，如果没有这两句，则本诗至多是一首出色表现了自然景观的诗，可作“题画诗”来看，别无意义;而有了这两句特别是前一句，则使本诗霎时有了强烈情感，并将这种情感有力地传递给我们年轻的“舵手”们。

三、

《风雨吟》一诗虽然只有短短的六句，却以丰富的意象，构成了一种诗的境界，并借此表达出了诗人的情怀。

开头两句 “风中大地卷来，雨中大地卷来”，诗人描绘了在铺天盖地的疾风骤雨中，世界的陌生化给人的冲击与感受。这里，“风”“雨”都是颇有象征意味的意象，但它们首先一定是指自然界中的“风”与“雨”，因为诗句中描绘的恰是自然界的狂风骤雨给诗人的真切体验：在狂风和笼罩天地的滂沱大雨中，“大地”也好像变成了一片波涛起伏的海面。“卷”这个动词极为生动，描绘出了它动荡的、不安定的，而且被裹挟着的颇有气势的冲过