《猫》听课心得体会如何写 《猫》听课心得体会如何写作文(九篇)
我们在一些事情上受到启发后,可以通过写心得体会的方式将其记录下来,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么心得体会怎么写才恰当呢?接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧,我们一起来看一看吧。
推荐《猫》听课心得体会如何写一
1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》,并有感情地进行表现。
2、培养学生的创作兴趣及创造能力,积极与同学合作编创表演,表现本课主题。
3、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育学生爱护人类的朋友——动物,提高保护动物的意识。
1、结束句的节奏掌握。
2、熟练演唱本课歌曲。
3、通过多种体验活动,充分发挥学生的想象力,用多种形式编创表现猫和虎的故事。
1、师:从前有一片美丽的大森林,这片森林里居住着各种各样的动物,他们都在干什么呢?大家想不想去看看?让我们一起走进这片美丽的大森林。
2、故事导入:在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎,老虎想到自己的本领已经学到手,就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕,此时老虎就更加威风凛凛了。老虎想:如果能吃掉猫,那就是“天下第一”了,哎!这可是好主意啊!第二天,森林里的动物们正在森林里玩的热闹,一声大吼,吓得小动物们都瑟瑟发抖,一个个都逃走了。猫没料到老虎会来吃它,当老虎要扑向“师傅”的瞬间,但猫却没有被老虎吃掉,你们想:猫师傅用了什么好办法智斗老虎的呢?
学生展开讨论,自由发表自己的意见。
师:哇,大家都很能干!帮猫师傅想了好多办法!这猫师傅到底用了什么好办法呢?,我们一起来听一听!
1、播放范唱《猫虎歌》,学生聆听感受。
2、师生讨论歌词内容。
"狮子豹子都是猫,老虎被弄得稀里糊涂哎"。
a、学生模仿老虎被弄得稀里糊涂的样子。
b、老师按节奏范读"老虎被弄得稀里糊涂哎"。
c、学生边演边读歌词,"老虎被弄得稀里糊涂哎"。
d、集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫,疑惑的口气
"森林之王你服不服!
师:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎发愣的时候,小猫迅速爬上了大树,大声地问老虎;森林之王,你服不服!
a、指名学生学一学小猫说"森林之王你服不服!"这句话的语气。
b、师生评议得出结论:神气、得意。
c、学生按节奏齐读该句歌词
d、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景,让学生掌握"王"字的时值。
(这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法,化解和突破歌词的节奏难点,加深了学生对歌词的理解。用学唱歌曲打下了基础)
4、教师小结,揭示课题:这真是一只聪明机智的小猫,让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下,唱一唱并演一演(再次播放范唱录音)。
(1)师慢速弹琴,学生轻声哼唱第一段歌词。
请会唱该句的学生唱一唱,并做小老师教一教。
(4)集体演唱第一段歌词
(5)同样的方法学唱第二段歌词
(6)完整演唱全曲
(7)请两组学生分别演唱歌曲,其他学生评议。要求掌握两个结束句的节奏难点,以及唱出猫和老虎的语气和神态。
(8)集体歌表演《猫虎歌》
师:过渡语:歌中的小猫遇到老虎后,凭着自己的聪明、机智地救了自己,那么小猫遇到老虎之后,它们之间还会发生怎样的故事呢?下面我们分组来编一编,讲一讲,演一演。
1、学生分组创编故事
2、分组讲一讲所编故事,师生随机评议
师:过渡语,小朋友讲得真精彩,让大家知道了许多发生在猫和老虎之间的故事,你能通过以下形式把你的故事演一演吗?分组交流展示,师生共同评议,并为各组学生的表演评分,公布各组得"星"数。
(这一创编活动给了学生自主体验的大量空间,驱使他们积极、主动地参与活动,激发学生的创新能力和丰富的想象能力,为学生提供合作机会,体验与他人合作的愉悦。)
师:从大家的表演中我们看到了机智的、愚蠢的、狡猾的小猫和老虎的形象,日复一日,年复一年,小猫和老虎在同一片土地上生活着,小猫和老虎之间的故事还有许许多多,你能讲一讲吗?
唱着歌离开教室。
实践证明,低年级音乐课的情境教学能激发学生对音乐的深厚兴趣。通过这一课的教学,我深深地感受到在教学过程中,教师要根据教学目标,利用学生好奇、好动、好问的心理特征,并紧密结合音乐课的特点,运用各种手段创设真实、新奇、有趣的学习情境,使他们在生动、活泼、愉悦、和谐的气氛中引起积极的情感共鸣,从而获得最佳的教学效果。
推荐《猫》听课心得体会如何写二
当我在某一天的'下午,我在图书橱的一个角落里,发现了杨红樱的《小白的选择》,我借阅了这本书。当我周末津津有味的读时,渐渐的,心里有了一个念头——把所有的笑猫日记读完。
当我要把这个念头实现时,妈妈从旁边走来,同意了我的这个巨大的念头。妈妈并答应,下午陪我去买4本笑猫日记,我心里高兴的没法形容了。
当我买了前四本时,姐姐说给我带全册来。我的心更激动了。
自从姐姐把书拿来的时候,我便一天晚上读一本。当我读到《猫咪出生在秘密洞》,我的眼睛泪汪汪的,优雅的虎皮猫好不容易生下小可怜,她却在一股充满寒冷的大风中,去了天堂。我真为笑猫和虎皮猫感到伤心啊。
我读到《猫咪出生在秘密山洞》的末段时,发现我和球球老老鼠一样——喜欢调皮又可爱的三宝,他真的好聪明好可爱啊,不用教,就知道自救。更让人惊奇的是,他居然是一只和笑猫一样会微笑、狂笑、狞笑、冷笑、嘲笑、苦笑,还有皮笑肉不笑。我真希望也有只这样的一家幸福的猫咪。
现在才知道,原来猫的感情比人的多许多呢!他们还会给给杜真子和马小跳拜年,真是太值得让人喜欢这些猫咪了。
真是谁也没想到,我竟然在十几个晚上把全册的《笑猫日记》读完了。我读完最后一册时,我迫不及待的等著名的作家——杨红樱,快把下一册《笑猫日记》写出来啊!我好渴望能读到下一册呀!
《笑猫日记》你是我最喜欢的长生果!
推荐《猫》听课心得体会如何写三
1、教材简析:《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。本文主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写,流露出对猫的喜爱之情。课文以作者对猫的喜爱之情为主线,贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象,栩栩如生。
2、教学目标
《语文课程标准》特别强调教学目标三个纬度的有机整合,以此为依据,结合本组教材的教学要求、本课课文内容和本班学生的实际情况,确定本课教学目标如下:
知识和能力目标:①学会本课13个生字,正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、跌倒、变化多端、开辟、枝折花落”等词语。②有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。③了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱,学习作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情的。
过程和方法目标:以“自读,感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台,使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
情感、态度和价值观目标:培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
3、教学重、难点
通过语言文字的学习,了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱,和学习作者真实、具体的表达方法。
4、教学方法:复习导入法,导读教学法,情境教学法,合作学习法,以读代讲法等。
5、学习方法
(1)“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终。(2)采用自主、合作、探究学习的方法。
学生是学习语文的主人,根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。本文作者表达了深厚的思想感情,因此,让学生反复诵读,读中悟情,读中表情,同时抓住重点词句的理解,图文结合创设情境的方法等方法,引导学生应用“读—悟—说—议—读—写”的学习方法。
教学过程:
一.复习生字,儿歌引路
这节课我们继续学习15课《猫》。(板书课题)
师:上节课我们学习了这篇课文,还认识了很多的生字朋友,你们还记得吗?老师把这些生字编成了一首儿歌,如果你能把它读下来,老师就相信你真的记住它们了。下面我们以开火车的形式读儿歌,看看我们的小火车一路开的怎么样。
生:读儿歌
猫的性格实在怪,贪玩淘气还很乖
屏息凝视多尽职,丰富多腔有气派
稿纸踩印小梅花,胆小勇猛与生来
跌倒撞疼它不哭,开辟场所未失败
宽容怜爱如孩童,生气勃勃真可爱
二.细读课文,深入体会
师:看来同学们把字词掌握的很扎实,现在请同学们快速阅读课文第四自然段,回忆一下上节课我们了解老舍笔下的小猫有什么特点?(学生自由读课文)
我们做一个小练习:小时候的猫很( ),它是那么的( ),( ),我非常喜欢它。
生:小时候的猫很淘气,它是那么的生气勃勃,天真可爱,我非常喜欢它。
师:老舍笔下的小猫既淘气又可爱,老师给大家带来了一些小猫的图片,我们共同欣赏一下。
你看到了什么?说说感受。
师:小猫的特点是淘气可爱,那么大猫又有什么特点呢?这节课我们一起来看看。现在自由读课文1—3自然段,想一想:这部分内容是围绕哪句话来写的?
生:猫的性格实在有些古怪。
师:为什么说猫的性格古怪呢?他古怪在什么地方呢?下面请同学们用自己喜欢的方式再读课文,画出表现猫性格古怪的地方来。如果你想到了,也可以和同桌或前后桌同学说一说。
谁知道猫的古怪性格表现在哪些方面?
生:老实贪玩尽职
温柔可亲一声不出
怕勇猛(师板书)
师:作者从三方面向我们介绍了猫的古怪性格,你对哪一方面最感兴趣。生说。
我们首先看看猫老实、贪玩和尽职这部分内容,我请一名同学读读第一日然段。
师:(指名读第一自然段)你知道猫是怎么老实、贪玩、尽职的?
生:体会到猫的老实
师:它老实的真叫人喜欢,谁可以通过读把猫的老实读出来。
这么老实的小猫的确让人喜欢,还喜欢猫的其它方面吗?
生:喜欢猫的贪玩
师:老师也喜欢贪玩的猫,想把这部分内容给大家读一读(师读生评)老师相信你比老师读的更好,谁愿意试试
生:读(生评)
师:这猫又老实又贪玩确实有些古怪,谁愿意用“任凭-------也”说一句话呢?
其他同学喜欢大猫的哪个方面?它又是怎样尽职的?(生略)
师:说到猫的尽职,尽职是什么意思?生:努力做好本职工作。师:猫的本职工作是什么?生:捉老鼠。师:在生活中,还有哪些人非常尽职?猫非常尽职,所以我们都喜欢它。老师想把猫的尽职给大家读读,想听吗?屏息凝视是什么?谁给大家表演一下。
师:这只猫的性格的确让人难以琢磨,一会老实,一会贪玩,一会又是那么尽职。这些极端的表现集中在一只猫身上,只能称其古怪。这样的大猫你们喜欢吗?谁愿意给大家读一读第一自然段,把你对大猫的喜欢读出来。
谁能把这句话补充完整
大猫的性格真古怪,它又---------,又---------,又-----------,我非常喜欢它。
师:老师觉得猫就是猫,白天睡大觉,晚上抓老鼠,根本谈不上什么贪玩呀,尽职呀,可作者为什么这么写呢?
生:作者采用了拟人的手法,表现出了对猫的喜爱
三.自主学习,交流感受
师:下面我们继续学习猫的古怪性格,看看它高兴时和不高兴时还有哪些古怪的表现?这部分内容老师让同学们自己学习,相信我们这些聪明的孩子一定学得又快又好。在学之前我们来说说你打算怎么去学
生:说出学习方法(找出中心句,理解字词,多读几遍,积累好词
《猫》听课心得体会如何写 《猫》听课心得体会如何写作文(九篇)
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