触摸山西之印象平遥散文简短 平遥游记散文(2篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

触摸山西之印象平遥散文简短一

这是一篇精读课文，选自人教版小学四年级语文下册的课文，这篇课文描述了这样一幅画面：在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶。许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了。小女孩仰起头来张望。

这位特殊的小女孩就是课文的主人公安静。说她特殊，是因为她是一位盲童；还因为她能够用自己独特的方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪。在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛；谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。

1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的段落。摘录、积累好词佳句。

3、理解含义深刻的句子，揣摩其中的道理。

4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生命，珍惜生命。说重难点：

1、了解课文内容。

2、联系上下文、联系生活实际、抓重点词等方法体会含义深刻的句子。

3、理解课文内容，感悟作者揭示的深刻道理。

1、同学们，现在是什么季节?（春天）你是怎么知道它是春天的?（学生自由谈）

2、我们所感受的春天是用眼睛、耳朵去感受的，假如我们双目失明，我们能不能触摸春天呢?我们又怎样去感受春天呢？今天我们就跟随一位双目失明的女孩触摸春天，看看她是怎样感受春天的。（教师板书课题）

1、学生自由读文，思考文中“谁在什么地点做了什么”?（教师在黑板的右下角板书谁、什么地点、做了什么）

2、学生读文思考。

3、全班共同交流：（盲童女孩安静在公园里拢住了一只蝴蝶。）

过渡语：一位双目失明的女孩竟然拢住了一只蝴蝶，她真是创造了一个奇迹，下面请同学们轻声读课文，看看安静都创造了哪些奇迹?

（读一读、画一画、想一想，还可以在旁边写写自己的感受）

1、学生读文勾画句子。

2、读后交流：

奇迹1：“安静在花丛中穿梭，她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。”

1、引导：为什么说这是个奇迹？哪个词语最打动你？（因为安静是个盲女，但她走在花丛中，却走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。教师引导学生理解流畅：文中指安静走路自如）理解“流畅”，她走得如此流畅，是什么原因？

（学生可联系上下文想想：整天、流连、花香的引导来谈）

她为什么整天都流连在花香中、穿梭在花丛中呢？（热爱春天）

教师总结并归纳板书：体会句子和理解文章可以抓重点词和联系上下文来谈。

2、指导朗读：出示句子（师：盲女安静走得流畅，老师希望大家读的流畅，没有一点磕磕绊绊。）

奇迹2“安静在