法治建设快问快答心得体会总结 法治相关文章心得体会(5篇)

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

对于法治建设快问快答心得体会总结一

一、成立普法领导小组，明确工作职责。

建立以岳义娟为组长，彭娜为副组长，后勤各部门、班组长为组员的领导小组。领导小组主要依照国家普法规划，根据上级普法组织的要求制定出幼儿园的普法规划，并组织实施监督和落实，同时组织全园教职员工，运用各种形式积极开展丰富多彩的普法活动并及时解决普法工作中的问题，确保工作顺利开展。

二、加大宣传力度，开展形式多样、丰富多彩的普法工作。

1、召开“学法、懂法、用法”的动员大会，营造全园学法、用法的良好氛围；召开园委会，健全和完善幼儿园各项规章制度，对于有欠缺的制度进行补充完善，使幼儿园更好的发展。

2、充分利用宣传栏、家园共育栏、电子小报等宣传阵地，张贴法律知识，夸大法律宣传范围，在全园营造良好的法律宣传氛围。

3、开展形式多样的教育教学活动，开展课堂小讲座，鼓励幼儿从小事做起，做遵纪守法的小公民。

4、强化教师法制教育意识，利用教师培训、政治学习将法律学习纳入教师日常理论学习中，使全体教职员工增强维护校园稳定，维护民族团结、反对民族分裂的意识和能力。

5、利用家长会、家园开放日面向家长开展各种形式的普法教育活动，带领家长积极参与到“学法、懂法、用法”活动中来。

6、开展《未成年人保护法》专题讲座，并通过师德活动，将法律与道德联系起来，鼓励教师做讲文明、有道德、守法的好公民。

三、坚持将法制宣传与教育教学相结合作为活动重点。

在今年的“宪法、法律宣传月” 活动中，五幼继续将法制教育与课堂教学、德育教育、师德教育相结合，把法律知识教育列入幼儿园教育教学计划中，有计划、有步骤地将法制教育融入幼儿的日常行为规范中，提高幼儿遵纪守法的自觉性的同时，提高了教师为教育奉献的觉悟。

此次宪法法律学习宣传月活动虽然已经结束，第五幼儿园将继续抓好法制教育和法治实践，营造浓郁的法治氛围，努力提高幼儿园教师、家长、幼儿的法律素质，为平安独山子、和谐独山子建设作出新贡献。

对于法治建设快问快答心得体会总结二

感觉很久都没有遇到过这样质量高的培训了。这次学习，让我收获匪浅。总觉得意犹未尽，还想继续学习，让更多精彩的知识和思想进入自己的大脑中，指导自己的教学。

现将自己的一些心得整理如下：

一、教师要树立人格威信

《道德与法治》要教得好，首先得提高自己的道德修养，让自己的道德和人格魅力从行动上去影响学生。

1、老师首先要提升自己的教学水平，建立起专业威信。要懂得教什么、懂得怎么教，懂得如何高效地教。这样才能让人有信服力，让孩子尊重，让孩子信服。

2、做一个善于发现、表扬学生优点的老师。

在皮格马利翁的故事中，我们知道了在本质上，人的情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。所以，当我们面对孩子的时候，对孩子的评价，应该自己斟酌。这样说了，就能让他改掉以前的坏毛病吗？我有没有其他的更好的方法来纠正他？

3、让自己更有耐心。对于孩子的坏毛病，要充分认识到坏毛病的顽固恢复现象，要反复抓，抓反复。察觉到不对就应该纠正，而不是抱着一劳永逸的天真想法。

4、采用“说服”的方式对待孩子，应该用“名片效应”拉近孩子们的距离。“你们怎么搞的”只会把自己推向孩子的反面，让孩子心理距离更远。然后用“门槛效应”“得寸进尺”，让孩子一步一步完成小目标，强化后达到需求。用“南风效应”润物无声，避免劈头盖脸的惩罚，让孩子保留自尊心。最后避免超限效应，“点到为止”，避免长篇大论惹人厌烦，讲清规则即可。

5、如果真的要惩罚孩子，应该选择在一个相同的情境中进行。吃饭时候骂孩子上学做的不好的事只会让人觉得反感，应该在有空档时，或者在他欺负人的时候进行教育。

6、惩罚时还需要注意方式，要尽量让孩子喜欢的目标不要达成。在喜欢讲话时，老师、父母的责骂，只会让他骂的更凶，助长了行为的强度。在喜欢游泳时，朝着河里追只会让他达成“去河里游泳”的愿望，应该从河边往岸上赶。

人格威信是从教学生活中一点一滴的积累起来的，应该从小事做起。

二、在教学中，要把握一些关键问题

《道德与法治》不是简单的一堂课，它是知识的总和，教导学生如何生活，但又在此之上拔高，更进一步的培养孩子的人格素养，形成真正的道德。因此，需要重视的问题如下：

1、我们不能把课程上成语文课、科学课、美术课、手工课、习惯课。我们在教课的时候，应该为孩子的三观奠定基础，使用的方法、材料、解读必须落在“德”上。

2、教学设计的“主题性”。

低段每册都有一个相对集中的教育主题，每个学期都有一个学期教学目标。在此我们可以知道我们这门课的定位是什么。根据这个教学目标，我们可以知道：课程标准；孩子道德发展的转光，生活的现实情况，需要解决什么。从孩子的成长中，需要完成什么任务。

3、学习方式的探究性。一年级学习的主要方式是感受体验型。二年级到的学习的方式由体验型变为了探究型。如在二年级的辨析式环节中，不是列出情况判断对错，而是应该考虑各种情况进行判断。

4、辨析问题的开放性。我们在判断问题时，往往应该思考问题为什么会变成