防溺水心得体会及收获 防溺水的收获和体会(4篇)

当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

对于防溺水心得体会及收获一

现我就这一学期班主任工作作如下鉴定：

一、掌握基本情景，制定相应对策

我们学校是“外来民工子弟学校”，学校的特殊性导致招收进来的学生也具有特殊性。很多学生的底子很薄，基础不好，在开学初的摸底考试中就已经暴露出了这个弱点，这无疑是对教师工作的一个大挑战。针对这一特殊性，在教学过程中，对于后进生，就需要给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴提高给予大力的表扬，课后多找他们谈心，使他们懂得教师没有把他们"看扁"，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。最终是发动班上的一些优生自愿当后进生们的辅导教师，这样不仅仅使优生的信心大增，学习更有劲，并且使后进生的成绩也能有所提高，不失为两全其美。在学期末的一次家长面访中，很多家长都证明自我平时很忙，无暇顾及孩子的学习，有的甚至连孩子作业做完了没有都不明白问一下，这就使得很多孩子根本没有把教师布置的一些比如背书，预习新课等家庭作业放在心上，结果就导致第二天教师上课很辛苦。那我就利用课余时间多和家长联系沟通。当然，有些家长还是比较重视孩子的家庭教育，对教师布置的家庭作业也很配合，能够帮忙孩子一齐完成。

二、学会正确关爱，营造温馨班级

班里的学生来自全国各个省市，相聚在这个班团体里就成了一个大家庭，那如何在这个大家庭中使每一个学生之间都如兄弟姐妹般互相关心着、帮忙着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。那么如何努力来营造一个温馨的班级的呢?在班级中要营造一种平等、和谐、友爱的气氛，使学生能够感受着团体的温暖和同学间的友谊。不管对优等生，中等生，还是后进生，我们教师都有必要做到一视同仁，要做到“偏爱”后进生，严爱优等生，博爱中等生，针对不一样的学生，用不一样的方法，并且我们都要有这样的心态：用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。

三、塑造自身形象，赢得学生信赖。

孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”所以我努力做到以下两点：

1、好学上进，不辜负学生

教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。所以，就需要不断地给自我充电，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。

2、尊重学生，不远离学生。

俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护学生，严格要求他们，可是是在充分尊重学生的基础上严格要求的。

以上就是我对这一学期一点小小的鉴定。

对于防溺水心得体会及收获二

职位转变后，我主要协助分管农业技术推广站、农机站、林业站、水利站、水技站、水土保持、畜牧兽医站、农村奔小康、旅游资源保护及开发等工作。新的领导岗位对自身素质和领导能力提出更高的要求。一年来，在镇党委政府坚强有力的领导和在镇人大的监督、指导下，在班子成员的关心帮助和各级各部门的密切配合下，紧紧围绕新形势下农业和农村工作的中心，进一步解放思想，虚心学习，求真务实，摆正位置，尽心尽力抓好各项工作。现将工作情况汇报如下：

在具体工作中，能摆正位置，不越权，不越位，树立全镇一盘棋的观念，勤勤恳恳，力求所分管的各项工作有所突破、有所创新。

在农业方面。一是以调整农业产业结构，服务三农为主线，大力实施高优良种工程、特色水果兴镇工程,搞好产前、产中、产后服务。全镇形成以解放钟枇杷为主，大力推广早钟6号等早熟高效品种，引进10类42个水果品种进行试验示范种植。在进行老果园改造同时，寻求新的水果替换品种。举办枇杷栽培技术培训班，邀请省果树专家授课，到实地现场指导病虫害防治。编印一都农业科技信息，定期发送到科技户手中，还组织落实好营销队伍和水果转运站工作。二是按照规模化、产业化、基地化的要求，大力加强农业基础设施建设。对全镇山地进行功能区划，对已形成种植规模的山地进行道路网、山地水利网、管理房网点等农业基础设施规划和建设。有利于改变果农手提肩挑的生产状况，降低劳动强度，减轻生产成本，提高抗风抗险能力。已建成3公里多的环山机耕路发挥良好的效益和作用。还整理组织材料申报2006年国家优势农产品项目、省农业产业化项目等，积极向上争取资金投入农业建设。三是加快水利建设，组织做好防旱抗旱工作。除险加固红底坑水库，修建王坑村人饮工程，组织农业服务中心人员协调用水纠纷，购置抽水设备分赴各村进行抗旱，定期走访各村养殖场了解灾情，定时上报受旱情况。四是规范鳗业养殖，做好许可证的发放工作。加强养鳗人员的教育和管理，禁用违禁药品，组织人员对13家养鳗场进行实地勘测、画图、填表、申请发证。同时妥善处理2