推荐青蛙公主心得体会范本(六篇)
我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。
推荐青蛙公主心得体会范本一
（打一动物）
谜底：青蛙
谜题：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。
（打一动物）
谜底：青蛙
谜题：白肚绿背凸眼睛，有眼有鼻没耳朵，长年赤膊过光阴。
（打一动物）
谜底：青蛙
谜题：小时着黑衣，大时穿绿袍，水里过日子，岸上来睡觉。
（打一动物）
谜底：青蛙
谜题：身穿绿衣裳，嘴巴大又大，舌头长又长。
（打一动物）
谜底：青蛙
谜题：身穿绿袍小英雄，夏天田里捉害虫， 冷风吹来找不见，春天又在池塘里（打一动物）
谜底：青蛙
谜题：小时没腿黑漆漆，长大去尾批花衣。
（打一动物）
谜底：青蛙
谜题：冬天睡洞房，夏天满野逛，雨过天晴后，水边大合唱。
（打一动物）
谜底：青蛙
谜题：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。
（打一动物）
谜底：青蛙
谜题：绿衣小英雄，田里捉害虫，水陆都是家，唱歌呱呱呱。
（打一动物）
谜底：青蛙
谜题：一个绿娃娃，跳水顶呱呱，冬天它睡觉，夏天把虫抓。
（打一动物）
谜底：青蛙
谜题：伸两条腿，翘两条腿，咯嘣咯嘣跳下水。
（打一动物）
谜底：青蛙
谜题：身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。
（打一动物）
谜底：青蛙
谜题：我是蛙泳发明家，说起话来呱呱呱。
小时有尾没有腿，长大有腿没有尾。
（打一动物）
谜底：青蛙
谜题：小时像逗号，在水中玩耍。
长大跳得高，是捉虫冠军（打一动物名）
谜底：青蛙
谜题：坐也是坐，立也是坐，行也是坐，卧也是坐。
（打一动物名）
谜底：青蛙
谜题：妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿。
儿子长大变了样，脱掉尾巴长出腿。
（打一动物）
谜底：青蛙
推荐青蛙公主心得体会范本二
《青蛙写诗》是长春版小学语文一年级下册第二单元《动物天地》中的第一课。课文是一首短小精悍，生动有趣的小诗。文中以物拟人，生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着作诗的情景。这首诗除了承载14个生字的学习，同时还要让学生初步认识和了解逗号、句号、省略号，体会标点符号的作用。课堂上如果过多讲解标点符号的作用就会喧宾夺主，冲淡了本课的识字教学重点。为了兼顾识字与标点这两方面知识的教学，导入新课后，我将青蛙写的诗去掉所有的标点符号以相同的呱字呈现在学生面前，让他们在观察中自己发现青蛙最初写的诗有什么特点，与学过的诗有什么不同之处，然后通过朗读体会没有标点的诗会给人带来怎样的感受，从而感知理解标点符号所起的作用。学生在亲身体验中有了切身的感受，理解标点符号的作用也就水到渠成，不必老师再过多讲解，巧妙自然地突破了教学难点。
本课共有14个生字需要识记，如果每一个生字都采用随文识字的方法进行教学，就会使整个教学环节过于零散，老师教得忙乱，学生学得疲劳，耗时而低效。为了让本课的生字教学有所侧重，扎实高效，我采用了随文识字与集中识字相结合的方式进行教学。对于本课只认不写的生字充分发挥学生自主互学的优势，让学生同桌之间合作读一读、认一认、考一考，然后以卡片抽测的方式检查学生自学的结果，及时订正字音，然后以开火车的形式给每个生字组词，再互相交流识字方法，总结规律，高效识字。这样设计处理就可以有更充足的时间去完成会写生字的教学，从而突出重点，突破难点，克服了平均使用力量的弊端，减轻了教师与学生的双重负担，使识字教学更加轻松愉快，课堂变得短时高效。
在随文识记会写的生字时，我根据每个生字的构字特点，努力做到音形义各有侧重，抓住每个生字的重难点选择不同的识字方法进行教学，这样变枯燥为有趣，增强了识字教学的有效性与时效性。在学生能根据已有的学习经验学习新字时，我总结学习生字的方法，然后放手让学生自学“泡”字，他们学得都很主动，方法不一，极大地调动了学习的积极性，培养了他们自主识字的好习惯。教学中我们要尽可能多给学生提供一些自主学习的时间，展示自己亲身实践中的所得，学会学习，激发兴趣，增强信心。
在识字教学任务完成后，我安排了巩固识字这一环节，先让学生看着板书，自己认读生字，给每一个学生一个重新温习的过程，然后选小老师领读生字，以生带生，积极参与。接着以游戏的形式在趣味性认读词语，最后回文巩固识字，使生字教学回归整体，真正做到字不离词，词不离句，句不离文。
在学生帮助青蛙修青蛙最初写的那首诗时，有两个学生读出了诗中的停顿，与课文中加了标点的诗完全一致，这时如果我能及时加以引导“你还能有其他的改法吗？”，这样就能更深入地激发学生的求异思维，根据自己的理解创造出更多的改法，从而更深刻地体会到标点符号的不同用法，使学生的创造力充分得以体现，而不仅仅是使学生的思维停留在固有的一种形式上。虽然预设时想到了这一训练点，但课堂上却没有及时抓住这个契机，及时引导学生，错过了一次精彩的生成，实在令人惋惜。
在课堂出现突发状况时没有保持冷静，及时调整心态，组织课堂，让自己的情绪影响了后面的教学。当学生的回答与自己的预设出现偏差的时候，没有做到耐心倾听，善加引导。课堂教学中我们要随着学生的思维进行教学，而不是处处想这让学生围着自己的思路转。比如让学生说“一串什么”的时候，有的学生没有领会老师的要求，说了“串通”这个词语。对于这个学生的回答自己
推荐青蛙公主心得体会范本(六篇)
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