心理志愿服务先进事迹范文怎么写 心理志愿服务先进事迹范文怎么写啊(6篇)

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心理志愿服务先进事迹范文怎么写一

深入贯彻落实党的十九大精神，以“12·5”国际志愿者日为契机，通过扎实开展形式多样的志愿服务活动，深入宣传和普及志愿服务的理念和精神，进一步巩固文明城市创建成果，不断形成全社会关心、支持和参与志愿服务的良好氛围，吸引更多的市民群众踊跃成为志愿者，推动全市志愿服务事业和精神文明建设迈上新台阶。

弘扬雷锋精神，参与志愿服务，共建和谐社会

20xx年12月1日——12月10日

（一）开展《志愿服务条例》宣传活动。一是12月5日，在雄关广场各相关单位的志愿者，结合本单位职能，集中开展《志愿服务条例》（以下简称《条例》）及文明交通、卫生保健、疾病预防、文明旅游、法律咨询、科学健身、文化政策法规、食品安全、消费者维权、科普知识、消防安全等方面的宣传咨询活动。二是全市各部门各单位、各志愿服务组织要以“12·5”国际志愿者日为契机，运用本单位网站、led滚动屏、横幅、展板等形式，策划开展系列主题活动，深入开展《条例》的宣传普及，为推动《条例》贯彻落实营造良好氛围。三是xx日报、xx电视台等新闻媒体要采取群众喜闻乐见、生动活泼、通俗易懂的形式，利用广播、电视、报纸、杂志和各类新媒体等，做好《条例》的宣传工作，确保《条例》家喻户晓、深入人心，让广大干部群众知法、懂法、守法，增强做好志愿服务工作的责任感，形成全社会共同关心、支持、参与志愿服务工作的良好氛围。

（二）开展文明交通劝导志愿服务。以倡导安全出行，宣传文明交通理念为目标，按照《嘉峪关市“平安雄关·谦恭礼让”文明交通行动活动方案》（x文明委发〔20xx〕36号）文件安排，12月5日，在全市24个交通路口，开展文明交通劝导志愿服务活动，通过劝导、讲解、宣传等形式，引导广大市民增强交通安全意识，养成文明出行的好习惯（活动具体安排见《xx市“平安xx·谦恭礼让”文明交通行动活动方案》附件2）。

（三）开展社区学雷锋志愿服务。各社区学雷锋志愿服务队要发挥与居民联系紧密的优势，以关爱空巢老人、留守儿童、残疾人、农民工等为重点，围绕卫生清洁、心理咨询、法律援助等内容开展形式多样的志愿服务活动，让更多的居民体验志愿服务、参与志愿服务。

（四）开展医疗卫生志愿服务。组织医疗卫生志愿服务队深入社区、学校、企业、广场等场所，大力开展义诊义治、医疗保健、残疾预防、医疗卫生宣传等活动，通过结对共建、结对帮扶等方式，大力普及卫生健康知识、宣传健康生活方式。

（五）开展环境保护志愿服务。结合全域全程无垃圾创建工作，深入开展环境卫生、市容秩序、交通秩序等整治行动。通过发放宣传资料、环保购物袋、制作宣传画等方式，大力宣传环保知识，提高居民环保意识，教育和引导广大市民，从自己做起，从小事做起，争做全域全城卫生环境整治行动的领跑者、践行者、维护者。

（六）开展网络文明传播志愿服务。组织志愿者积极开展网络文明传播志愿服务活动，收集整理本单位精神文明建设工作动态、创建成果、先进事迹等情况，编发相关文字、图片及音视频材料，进一步丰富嘉峪关文明网建设；向中国文明网组织网络投稿，开展网络评论、撰写博文、转载优秀内容，利用重点新闻网站及相关网站的博客、论坛、网络百科、网络问答等互动阵地，传播宣传思想文化和精神文明建设的重点工作、创建成果及先进典型事迹，弘扬网络文明，推动公民道德建设。

（七）开展法律宣传志愿服务。通过巡回展出法律知识展板、发放法律知识宣传资料、举办法治文化书画展、法制文艺演出、现场讲法、法制讲座等形式，深入开展法律进机关、进学校、进社区、进农村、进企业等“五进”活动，宣传与群众生产生活密切相关的法律法规知识，在全社会大力弘扬社会主义法制精神。

（八）开展文化体育志愿服务。组织文体志愿者依托社区图书阅览室，通过读书会、文化讲座等方式推介优秀图书、传播先进文化。结合广场舞、健身操等全民健身活动，组织志愿者利用社区文化活动中心等阵地开展文艺演出、健身操比赛、书法比赛、歌咏比赛等丰富多彩的文体志愿服务，普及科学健身理念。

心理志愿服务先进事迹范文怎么写二

心理危机是指学生运用通常方式不能应对目前所遇到的情形时，出现的严重心理失衡状态。心理危机干预是指采取紧急应对的方法帮助学生尽快恢复心理平衡，安全度过危机。为了给在危机中或者危机过后的师生员工提供心理支持，减轻危机在心理层面造成的负面影响，保持良好的身心状态，维护学校师生员工正常的'生活和学习秩序，以更好地开展教育教学工作，现制定校园心理危机干预应急预案。

一、

组长：秦娟（15166689xxx）

副组长：李俊青（13708983xxx）

组员：潘立坤（17685790xxx）

刘静（18661931xxx）

陈红（15712762xxx）

孙丽丹（18678999xxx）

张强（13589298xxx）

秦娟，全面组织协调指挥，报告学校校长

李俊青，教师的调配与补位，提供学生日常的档案

潘立坤，给区域心理专家打电话获得相关指导

陈红，通知各班班主任，稳定班级其他学生情绪

刘静，现场疏导干预，避免极端心理行为，干预结束后观察和随访

张强，维持秩序，现场处理可能的躯体病患及伤害。

孙丽丹，组织校家委会成员进行正面宣传引导

（一）加强心理危机教育和宣传。在培训学习中增进学生对危机的了解与认知，提高学生承受挫折的能力，掌握有效的危机应对策略，为应对危机做好准备，更加地热爱生命。

（二）加强对特殊学生的研判。班主任、任课教师在日常中要关注特殊家庭的学生，特殊性格的学生，通过构建心理危机干预体系，做到心理困扰早期预防、早期发现、早期诊断、早期应对，减少和尽量避免危机对学生的影响，对学校正常工作的影响。

（三）加强对身处危机中的学生进行靶向干预。对身处危机中的学生给予精确的策略支持，让学生认识危机事件，防止自伤、自杀或攻击行为等过激行为尽快恢复心理平衡，顺利度过危机。

（四）加强健康校园的创建。在日常的教育教学过程中，注重师生员工良好习惯的的培养与养成并且学会自我关怀，营造适合学生成长、教师员工舒心的健康氛围，不断提高学生的心理健康水平，优化师生员工的心理品质。

（一）生命第一的原则。发现危机情况，立即采取保护措施，最大限度地保护学生的人身安全。

（二）亲属参与的原则。实施心理危机干预时，以最快的速度通知学生家长或亲属。

（三）全程监护的原则。实施危机干预过程中，安排专人对干预对象全程监护。

（四）分工协作的原则。实施危机干预过程中，相关部门要协调配合，履行职责，积极主动地开展工作。

心理危机干预的对象是我校在读的存在心理或行为异常的学生。具体包括：

（一）通过心理健康测评筛查出来的需要关注的重点学生；

（二）遭遇重大事件而出现心理或行为异常的学生；

（三）患有严重心理疾病的学生；

（四）有自杀倾向或既往有自杀未遂史或家族中有自杀者的学生；

（五）因严重生理疾病而导致心理痛苦的学生；

（六）由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响，产生恐慌、担心、焦虑不安的学生；

（七）其他有情绪困扰、行为异常的学生。

（一）及时发现问题各班要建立起通畅的学生心理危机信息反馈机制，做到在第一时间内掌握学生心理危机动态，对有心理障碍的同学，周围同学应予以理解、关心和帮助，并及时向班主任反馈情况。对有行为异常或近期情绪、行为变化较大的学生，学校心理健康教育指导中心应给予及时的心理指导，并做好咨询记录，对问题严重的学生实行转介。

（二）按时报告讯息学生发现危机情况，周围同学应立即向班主任报告。班主任在采取必要措施并迅速赶往现场的同时向学校值班领导报告，或者启动“澳门路小学紧急吹哨群”。

（三）及时安排监护学校派专人对危机学生进行24小时监护，保护学生的生命安全。

（四）通知相关家长在实施监护的同时，学校应以最快的速度通知家长来校，如果家长确实无法尽快赶到学校，在家长以电话等方式的授权下，对学生采取治疗措施。在紧急情况下，可采取直接送至专业机构进行治疗等相应处理措施。对没有监护能力或不配合学校的家长，学校将及时报告上级，听取专业部门的建议，对学生强制采取治疗措施或派人将学生送回家，并视情况为其办理休学或退学手续。

（五）进行妥善阻控对于有可能造成危机扩大或激化的人、物、情境等，进行必要的消除或隔绝。对于学校可调控的可能引发其他学生心理危机的刺激物，有关部门应及时阻断。

（六）实施靶向治疗需住院治疗的，必须将学生送至专业卫生机构治疗；对可以在校坚持学习但需辅以药物治疗的学生，教导处应与其家长商定监护措施；对不能坚持在校学习的，按照学校学籍管理有关规定办理相关手续，由家长监护并离校治疗。

（七）采取应急救助得知学生有自伤或伤害他人倾向时，相关人员应立即赶赴现场采取救助措施，紧急情况下应先拨打110、120等紧急电话求助。

（八）事故后续处理当学生自伤或伤害他人事故发生后，校长负责现场的指挥协