美丽中华心得体会和感想 中华文化之美心得(七篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

有关美丽中华心得体会和感想一

曾几何时，爸爸对我说：“书是人类的进步的阶梯，你要好好读书！”

曾几何时，妈妈对我说：“书是人类的营养品，你要仔细的品味它，吸收书中的精华。”

曾几何时，我似乎渐渐明白了——“读书百遍，其义自现”“读书破万卷，下笔如有神”的道理。

我的世界因为有你——书，才会变得如此绚丽多彩。

不知不觉中我发现我喜欢上了你，我离不开你，每时每刻你的影子在我的脑海中一遍又一遍重复着。

在我孤独的时候，有你在我身边陪伴我；在我失意的时候，有你在我身边鼓励我；在我放弃向理想的道路奋斗的时候，又是你重新点燃了我熄灭的火苗。

我的世界是你点缀的这样美丽，我的世界是你描绘的这样丰富多彩。我的世界因你而美丽。

我的世界之所以这样美丽，都归功于书，是书给了我知识和智慧，给了我力量和勇气。难怪有人说：书是人类智慧的源泉，书是人类进步的阶梯。

此时此刻，我回味着迷人的书香，心中的理想之灯更亮了，前进的目标更坚定了，因为我知道，书相伴我一定会带给我更多的知识和智慧，赐给我更大的力量和勇气。

生活里没有书籍，周围的一切都变得黯淡无光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀，我的世界里没有书籍，就好像人生变成了灰白色，没有色彩，了无生趣。

我喜欢书籍，人生若没有文字相伴，那定然像世界少了阳光板暗淡苍灰。阅读对我而言，实际快乐的事。

我的世界因你而美丽。

有关美丽中华心得体会和感想二

一、概述

《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第六册中的第12单元的第一篇主体课文。本课是一篇散文，从正面展现了东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产。表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。

设计理念：第一课时以语言运用为中心，利用多种方法识字、灵活用字，在识字的基础上学习文章的首尾段；第二课时重点讲解与合作学习相结合（老师重点讲解春天之景色后，孩子们用同样的方法合作学习夏天、秋天、冬天的景色）；在读讲的过程中进行思维深层次加工训练。

二、教学目标分析

1．知识与技能

（1）认识16个生字，能准确读出生字卡片上和内含生字的文字片断或小故事中的生字字音并且认清字形；

（2）会写“侧、欣、赏、盛、酸、厚、舌、库”8个生字，书写端正整洁，笔顺正确，间架结构规范；

（3）能用学到的生字和新词组词、说话；

（4）流利地朗读课文，背诵课文；透过学习课文，使学生了解到我国小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山。

（5）学习课文总——分——总和按四季顺序，抓住景物特点描述的方法。

2．过程与方法

（1）能够提出不认识的生字、词语，透过自己查阅工具书理解词意；

（2）能够透过自主提出问题、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程；

（3）能够仔细倾听其他同学的发言，有将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验合作学习的过程和方法。、

3．情感态度价值观

（1）课堂上用心参与，用心思维，用心动手、动脑，发言次数多；

（2）小组协作交流状况：小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助；

（3）对本资料兴趣浓厚，提出了有深度的问题。

三、学习者特征分析

1．学生是8～9岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；

2．学生在学习中随意性十分明显，渴望得到教师或同学的赞许；

3．学生已有必须的拼读潜力，能借助汉语拼音阅读拓展材料；

4．学生对于识字兴趣很高，识字方法已有所掌握，能采用自己喜欢的方式来识记生字，并且能自己创设情境来巩固、应用生字；

5．学生能在较短的时间内，背诵自己喜欢的段落。

四、教学策略选取与设计

1．以问题解决为主的教学策略：

a．学生透过朗读课文自己提出不认识的生字或生僻字（问题），在其他同学的帮忙或教师的提示下自主运用谜语、儿歌、组词造句、加减、同音、形近等方法识记不认识的字（解决问题）；

b．学生透过朗读课文自己提出问题（小溪水淙淙地流着，是怎样的流？）透过同桌讨论和教师对重点词句（如：教师出示ppt帮忙孩子理解）的点拨，学生自己找出问题的答案并和全班同学交流（问题解决）。

2．自主学习策略：学生透过小组合作学习，自主探索课文资料。

五、教学资源与工具设计

1、教学环境：多媒体环境。

2、资源准备：教学ppt、自制教学图片。

六、教学过程

（一）复习铺垫、创设氛围：

1、同学们，经过上一节课的学习，我们认识了许多的词语，老师此刻想明白谁是最能干的小老师？（课件2）

2、透过上了节课的学习，我们还明白了，小兴安岭在我国的（东北部）？有数不清的(红松)、(白桦)、(栎树)……几百里连成一片，就像(绿色的海洋)。

板书：树数不清绿色的海洋

小兴安岭一年四季（景色诱人），是一座美丽的（大花园），也是一座巨大的（宝库）。（出示幻灯片3）（学生回答，给予鼓励。)

3、让我们一齐乘着“旅游号列车”，一齐去领略一下小兴安岭四季诱人的景色吧！（课件4）

4、你们觉得小兴安岭怎样样呢？（学生说感受，老师适时板书：美丽）

(这么美的地方值得我们认真地去品味，就让我们走入课文，一齐去仔细看一看吧。让我们坐着“旅游号”列车，首先走进第一站——万物复苏的春天吧)请看到课文第二自然段。

（二）激情新授

1、自由读第二自然段。（各自大声地朗读，边读边思考）点鼠标出示幻灯片4：

（1）这个自然段有几句话？

（2）作者在描述春天的景色时，抓住了哪些事物来描述？

2、课文有几句话？（6句，点鼠标）

3、课文写了很多美丽的景物，先写的是哪种景物？（生回答：树木点鼠标）它有什么特点？（树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子点鼠标）

（2）“抽出”是什么意思？（不知不觉间，突然间地长出新枝）

（3）想象一样嫩绿的叶子是什么样的？（点第5张幻灯片）

3、之后，作者写的是：雪水，点鼠标）齐读描述雪水的句子并出示幻灯片5

（1）雪水有什么特点？（融化了，汇成小溪，淙淙地流着。点鼠标）

（2）雪水流动的声音大吗？（不大。你从哪个词看出来的？“淙淙”。描述流水声的词你还明白有哪些？）

（3）雪水在树林下的小溪里淙淙地流着，给人一种静谧的感觉。读这一句时声音读大了好，还是轻点好（读轻点，读虚点）。

（4）谁能试着读读。我们其他同学闭着眼睛听，看能不能听出雪水“淙淙”流淌的样貌来。

4、自由朗读描述小鹿的句子。

（1）出示幻灯片6。小鹿在林中溪边散步、饮水的画面。

（2）小鹿有什么特点呢？（活泼可爱。你从哪些词句能够看出来？“它们有的……有的……”“俯”是什么意思？你能做个小鹿俯下身子喝水的动作吗？）

（3）齐读课件字幕：“小鹿在溪边散步，有的……有的……”出示幻灯片7指名用“有的……有的……”说句话。

过渡：作者在描述小兴安岭春季的景色时，抓住了五种景物的特点来描述，动静搭配，描绘了一幅美妙的春天的画卷，表达了作者的喜爱之情。作者的这种喜爱之情你从哪些词语能够看出来？

5、讨论：作者的喜爱之情从哪些词语能够看出来？（抽出、嫩绿、淙淙、俯下身子喝水、欣赏）板书春树木嫩绿

6、指导表情朗读。

小兴安岭的春天这么美丽，你喜欢吗？你能把你的喜爱之情读出来吗？出示幻灯片9

①个人试读；②同桌互读互帮；③个人展读，教师评价指导；④齐读。

7、总结学习本段的学习方法。

（1）一句一句的读，看作者是怎样抓住事物特点来写的。

（2）体会作者的思想感情。

（3）自己试读，读出思想感情。

老师手里有三种不同的“车票”，能够到