大自然活游戏心得体会怎么写 大自然生命的感悟(9篇)

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。那么心得体会怎么写才恰当呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

对于大自然活游戏心得体会怎么写一

人类只不过是大自然中的一部分，动物也如此。可一些人却残害他的“兄弟”，不断把自己抬出自然圈，并自以为是自然的主宰者。其实，你想错了，大自然制造了多少生物，而人类，连一个简单的微生物都造不出来，只能坐在一旁看着罢了，然后反复研究，得到结论。

一些人类大量的残害自己的“兄弟”，使生态不平衡，不断受到大自然的惩罚。并把大自然“母亲”看作仇人，责备他的“母亲”，使得“母亲”如此狼狈。这样下去人类碧将遭受自然惩罚。

若人类的破坏更加严重时，人类可能就会像恐龙一样突然蒸发于世界。取而代之的是更文明，更具有智慧生物。那时，他们眼里的人类就如我们眼里的蚂蚁。

因此，我们应该好好保护大自然，制止那些非人类的做法，那就是保护我们自己。让我们更好的生活，享受大自然给予我们的乐趣，并让兄弟姐妹更好的生活，享受母亲给予的乐趣。

我们都是大自然的产物，动物也是，植物还是。不能因为权、财而毁了我们生活的地方，毁了我们自己。

我们是大自然的一部分，并不卓越于其他生物。

要保护人类，就要保护其他兄弟姐妹，更要保护大自然。

对于大自然活游戏心得体会怎么写二

感谢，还有报恩。

所谓感恩，指的就是这两件事吧。

这个世界，有太多的事物可以感谢了。我想，在这所有的一切之中，首先要感谢的，是大自然。

人类源于自然——不论灵魂还是肉体。在自然下成长，欣赏自然的美，在自然中有所感悟，最后，像一片落叶般无息地湮灭在自然之中。我感谢自然，因为自然使我有所想、有所悟。世上的一切生物拥有的一切智慧，都是大自然赋予的。我喜欢游览于山水之中。

每当群山绿色的影子将我笼罩，微微闭上双眼，感受夹杂着自然清香的微风，这便是我与自然最为亲密的接触了。我听得到大自然要风儿为我传来的话语：一切烦恼和喧嚣都随风飘走吧，只留下那一片香在心中轻轻回荡。

我喜欢植物，喜欢看花，喜欢看草，喜欢看树木。这些花啊、草啊、树啊，是大自然最钟爱的首饰。而我，尽量不放过任何一个机会去鉴赏。它们将大自然的美展现得淋漓尽致，而人们，也可以从中读出自然的喜好。

花儿落了，还会再开;草儿枯了，还会再绿;树木随年岁而增长的年轮，揭示着自然的规律：生命不息，一切都永恒地运作着，毫不紊乱。而高尚的灵魂们，永远也不会消亡。

但一些人，似乎忘记了要向大自然报恩。很多时候我觉得，农村向城市的转变，便是人们的生活由绿色向灰色的转变。人们在松软的土地上铺上了坚硬而虚伪的马路，而本应在广阔的土地上自由生长的绿色精灵们，却只能站成马路两旁孤零零的两排，悲哀地看着呼啸而过的一辆辆铁皮罐子，和里边所装载的无知且无情的人类。

我听见，它们被汽车尾气呛得连声咳嗽;我看见，每天清晨，它们在难得的清新空气中，流下伤感的眼泪。那一颗颗泪珠是纯净无瑕的啊!可它即使再纯净，能洗刷人类污浊的心吗?不，不能再这样下去了!大自然恼火了!她为孕育了这样不孝的子女而恼怒，为孕育了这样不懂得感恩的子女而恼怒。

人们啊，请觉醒吧!不要等到无可挽回的时候才后悔。请从现在起，开始感恩自然吧!

让我们或许已经忘却的纯洁自然恢复原貌吧。等到社区里，学校里、大街上，放眼望去一片清爽的绿，坐在路边的长椅上休息，再次起身能够带走一肩花雨的时候，大自然便会欣慰地笑了……

对于大自然活游戏心得体会怎么写三

1、指导学生朗读课文。了解什么是大自然的语言，怎样才能发现、看懂大自然的语言。

2、引导学生认识“雁、庐、鉴”3个生字。

从诗歌中了解大自然然的语言，认识“雁、庐、鉴”3个生字。

懂得怎样才能发现、看懂大自然的语言。

师：一份阅读检测题；一份阅读材料——竺可桢的《大自然的语言》

生：观察大自然中的现象。

一、导入

大自然手中的画笔色彩斑斓，，大自然独有的语言更是魅力无限。今天，我们就来自主阅读戴巴棣的诗歌《大自然的语言》。

二、初次自学诗歌。

1、认读生字词，并把诗歌读通读顺。

2、为诗歌标上小节号，思考：

诗歌讲了哪几部分内容？

3、小组内交流、订正。

三、再次深入阅读诗歌，独立完成下面的检查题。

（一）字词练习

1、选字填空。

燕雁

（1)我家的屋檐下有个(）子窝，里面新增的几只小雏儿，可爱极了。

（2)秋风一起，大(）就排成“人”字形或“一”字形的队伍向南飞了。

2、查一查

“鉴别”的意思是_________________________________________

（二）照诗歌内容填一填。

大自然的语言

大自然中的现象 现象传递的信息 大自然中的现象 现象传递的信息

（三）选择填空，并写出理由。

别以为人才说话，

大自然也有语言。

这语言到处都有，

________就能___

（竖起耳睁开眼）（听见看见）

理由：________________________________________________________________

阿基米的洗澡的时候，

学会了鉴别皇冠。

可别人也都洗澡，

为什么不会__________

（计算浮力。把浮力计算？）

理由：________________________________________________________________

（四）从“词语采集”中任选一词，写一句话。

_____________________________________________________________________

四、小组学习

1、小组内交流检测题的答案，意见不统一时，询问老师。

2、自主评价检测题的完成情况。

按错1—2处为a级

错3—5处为b级

错5处以上为c级

3、交流、讨论问题

（1）怎样才能发现、看懂大自然的语言？你从课文中提到哥白尼、阿基米德、富兰克林身上受到了什么启发？用自己的说一说。

（2）你还从生活中发现了哪些大自然的语言？

五、朗读课文

1、以小组为单位，分小节朗读课文，评选出最好的，参加全班的赛读。

2、各组代表在全班进行赛读。

六、仿照2—9小节自创诗歌一节。

如：

哗啦，哗啦，风儿刮起，

小河里的冰悄悄融化，叶片飘落。

大自然的语言在小河中流淌，风与叶共同奏出，

带给我们一个春天的童话。秋天的乐章。

七、作业

拓展阅读

大自然的语言

竺可桢

人类有语言，大自然也有它自己的“语言”。研究这种“语言”的科学叫做物候学。这篇课文就是介绍物候学的。阅读本文，想一想，作者是怎样用准确的语言和清晰的条理把一门复杂的学科介绍清楚的。立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季