蔚蓝的大海范本 蔚蓝色大海图片大全(8篇)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

精选蔚蓝的大海范本一

大家好!

当你乘坐汽车奔驰在辽阔大地，看 到绿水青山，美景如画时，一定会赏心悦目;当你乘坐飞机翱翔在高远天空，看到碧海蓝天，无边无际时，一定会心旷神怡;当雨过天晴，蔚蓝的天空中挂着绚丽的 彩虹，你一定会感到天空是多么明朗!空气是多么新鲜!!你可曾想到：绿水青山，蓝天碧海，大地河流，是我们生命的资源!生存的家园!!

在 我的学校，老师经常教导我们，节约资源，爱护环境，要从一点一滴做起。校园里，环保的文明行动正开展得如火如荼。每一个同学都在争做环保的小卫士，你捡一 片纸屑，我扫一片树叶，到处都是干干净净整整齐齐。而我也深知：保护环境，人人有责!节约资源，从我做起!我暗下决心，要做一个出色的环保小卫士!

因此， 我将爷爷刮胡须用旧的电池收起来，将奶奶用了的塑料袋捡起来，将爸爸使用过的处于待机状态的电脑关起来，将妈妈未拧紧的水龙头拧起来，将自己用的课本存起 来，留给我们学校的弟弟、妹妹用。我向家人宣传“绿色消费，环保选购，重复利用，垃圾分类”等环保知识，我给家人讲注重环保的家庭中不使用一次性碗筷和茶 杯的事例……

节约一片纸、一滴水、一度电、，讲文明、讲礼貌、讲卫生，看起来，微不足道，可是都能集水成河，聚沙成塔!如果家庭环境文明 一小步，社会环境就会文明一大步!今天，我们不乱扔一个废电池，捡起一个塑料袋，少用一次性碗筷，我们就为明天留下一池碧水，一块净土，一片蓝天!

今天， 我们小手牵大手，带动的家庭节约资源，爱护环境，明天，我们就能携手共进，让我们的天更蓝，草更绿，水更清，让我们的环境越来越美好!我们的资源越来 越丰富!我们的社会越来越文明!进步!!同学们，让我们行动起来吧，一起来做环保的小卫士!

谢谢大家!

精选蔚蓝的大海范本二

自古以来，女孩，在人们印象中，都是柔弱的，就像是一朵娇嫩的花，虽美，却经不住风吹雨打，而正有这么一个女孩，她，乐观坚强，用智慧去某以生存，用勇气去战胜困难，主人公卡拉娜用她传奇的经历诠释了一朵奇葩绽放的过程，她也是一朵花，但却是一朵永不凋谢的花！

星期六，去逛书店，一进书店，便被这本书的封面吸引了。蔚蓝的大海上，一只小小的海獭悠闲自得地漂浮着，不远处是一群可爱的小精灵——海豚。它们快乐地嬉戏着，跳跃着，最远处是一座静静矗立的小岛。已至夕阳西下，金黄色的余辉轻轻笼罩着它，如同一位刚出阁的女子般，恬静而又优雅！如此美丽的意境，定讲了一个唯美的故事！

我满怀兴致地翻开书本，却惊奇地愣住了，封面上的岛屿有一个动听的名字，海豚岛，但它在一次战争中成了一座孤岛，一座远离城市的孤岛，一座野兽成群的孤岛，更是一座自然灾害频频光顾的小岛，这是一块不毛之地。然而正是在这里，一个小女孩独自生活了十八年，她自己建房屋，制作各种武器，她不仅要一边找食物，还要与野狗战斗，她不仅用勇敢和善良驯服了野狗，还与海洋里的生灵们成为了好朋友，她心灵手巧，会制作编制各种东西，但她更是乐观坚强的，她每天都快乐地生活着，她坚定地等待着救援船只的到来，她成功了，她用信念感动了上天，十八年后，一艘救援船载着她与她的家人相会了……

说到卡拉那，我国历史上也有这么一位传奇的女孩，她在国家需要壮丁的时候毅然决定替老父亲上战场，她在战场上拼搏了十二年，杀死了近百名甚至近千名敌人，立下了赫赫战功，她，就是花木兰！

谁说女子不如男，一个男孩也许还不能独自在孤岛上生活十八年。而卡拉那一个女孩却独自生活了十八年，等待了十八年，战斗了十八年！也许，一个男子还没有如此孝顺，愿意为了亲人为了国家抛头颅洒热血，也许也不可能战争十二年，立下赫赫战功，但她花木兰做到了，她凭着那股爱国爱家的精神，凭借坚强与智慧让世人赞颂。

作为女孩子，我想我是应该向她们学习的，学习她们的坚强，学习她们的勇敢，学习她们的乐观，而不是整天在自己的房间里做着公主的梦，这样永远只能是这温室里的花朵。

女孩子也能超过男孩子，女孩子也要自强，当然，女孩更能做出贡献。暗暗许下誓言，学习卡拉娜，学习花木兰，学习居里夫人，做一个自强的好女孩！

精选蔚蓝的大海范本三

苏教版七年级上册第六单元以“奇思妙想”为主题，选取文章的内容都根植于现实生活的想象，饱含哲理，给人启迪。其中屠格涅夫《蔚蓝的王国》是一篇充满奇妙想象与启迪性的散文诗，而学生对散文诗这种体裁的感性认识不够，课文中有些想象描写不容易理解，因此课堂教学中容易出现目标偏离。

学生是教学的主体。七年级的学生好奇心、求知欲、接受能力强，可塑性大，教学中采用灵活多变的教法激发他们的参与热情，及时给与鼓励，使学生学习兴趣浓厚、持续。初一学生第一次接触散文诗这一体裁，本课要求学生能够初步认识这种文学作品，并按照课程标准的要求，力求使学生在欣赏文学作品时，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

1、初步认识散文诗，领悟作品的内涵，并从中获得启示。

2、品味作品优美的语言，感悟作者在文章中寄托的美好情怀。

3、学会使用想象写作手法。

1、教学重点是品味文章优美的语言。

2、教学难点是学会使用想象写作手法。

配乐朗诵法、情感教学法和设问教学法，让学生在语言的感知和品味中感受想象的魅力，进入“蔚蓝的王国”，体会迷人的意境。

在学法上主要采用自主合作的学习方式，把课堂的时间让给学生，通过诵读赏析感悟大海之美、语言之美。

多媒体课件

（一）导入

1、播放音乐《海边》，让学生闭上眼睛随着音乐去想象大海及想在海边的事。由做梦说起，要求学生回忆一次甜美的梦，教师与学生可单独交流。然后让学生互相交流感受，再请几位同学谈一谈，最后教师总结学生发言，从而引出屠格涅夫的写梦的散文诗《蔚蓝的王国》

2、介绍作者屠格涅夫及其独特的艺术风格。

3、简单介绍散文诗。

（二）整体感知

1、老师范读课文，让学生了解并简单谈谈作者在梦中描写了哪些景物。

（设计意图：引导学生认识“美梦”有哪些特征，让学生阐释自身对其充满个性的理解。用语言描述大海，将直观形象与思维体验结合了起来，让学生初步感知课文，进入情境。）

（三）深入体会

1、让学生自由朗读课文，划出自己觉得优美的语句或段落，读完后赏析。教师点拨，明确语言优美性体现在哪些方面。

2、学生自己独立思考后，小组合作，讨论解决本小组内成员找到的优美语句，形成小组内的观点和看法，并练习朗读。

3、全班交流，教师在这一过程中注意引导学生边交流、边互相评析，从而逐步完善学生对文本的见解。让学生有感情朗诵课文，在朗读中体会文章语言之美，感悟作者的情感。

4、通过品味语言，同学们都能够感受到了这篇散文诗的语言的优美。教师适时点拨散文诗体裁的特点

（设计意图：首先让学生通过进一步品读课文语言，给学生表达交流的机会，学生把自己的感悟融进朗读中，形成教学情景场。然后进一步品读课文训导操练，给学生表达思维的机会，学生把自己的感悟融进朗读中，使得教学情境场与个体意境场嵌套层叠，大海的美妙在每个学生的脑海里形成个体意境场各不相同，但热爱大海、热爱大自然、热爱生活的情感是一致的，个体意向场建立。）

（四）课文探究

1、自由探究

学生自读课文，提出自己的疑问。教师答疑，也可让学生互相提问、答疑。

预设一：第七小节，奇妙之处是“用心灵驾驶小船”。问“心灵怎么可以驾驶小船”？（心灵充分地自由、不受任何拘束、任意地遨游于自己的想象空间中去，这时的船已是心灵思绪的化身）

预设二：“周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流——一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情！”让没有生命的事物来倾诉爱情，这里的爱情指什么？

（这里用拟人的手法，表现大海的美丽可爱，充满青春的美丽，带给人们无限的幸福和快乐，表达作者对大海的热爱和陶醉。这里的爱情指理想。）

预设三：第11小节“她”指什么？

指理想。天堂指蔚蓝的王国，理想拉着你的手，走向永不衰败的天堂。

（设计意图：学生自由的表达是新课标对学生学习语文所追求的个性化境界。这里教者引导学生自由地表达，并预见学生可能碰到的学习障碍和生成的问题，很好地处理了预设与生成的关系。学生在讨论过程中发挥协作精神，进行合作学习，这充分体现了新课程的理念。）

2、共同探究

（1）课文中作者的笔下表露的是一个怎样的情感？

（2）你觉得作者笔下的蔚蓝的王国是怎样的一个王国？

（设计意图：这样的问题既是对评析语言时对文中情感分析不足的补充，也给予了学生思维的空间）

（五）拓展延伸

1、教师对想象做说明，引导学生回忆学过运用想象写作