英语心得体会的英语总结 英语体会与总结(六篇)

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

关于英语心得体会的英语总结一

[关键词]英语教学;后进生转化;有效策略

在每个班级里都客观存在着这样一个群体，他们的成绩始终在班级末尾，经常会受到同学们的冷言冷语和讥笑嘲讽，感受不到爱的温暖，融入不到集体的怀抱，他们的自尊、自信在这种冷漠、孤寂无爱的环境中逐渐消失殆尽。这一类学生被大家称为“后进生”，如何将这一类所谓的“后进生”转变为“优等生”呢?这是我们每个教师必须认真对待和深入研究的问题。

学生由于受家庭、境遇、教育、自身主观能动性等因素的影响，在身心发展、个人喜好、意志品格等方面存在着个别差异，在学校里自然分化为优、良、中、差各类参差不齐的群体。后进生形成的原因是多方面的，其中既有学生自身的因素，也有社会和家庭的因素，还有教育工作的因素。因此，我们要认真分析后进生身上存在的问题，有的放矢地开展教育转化工作。

1.因果分析，调整教学

被肯定，是任何一个人都需要的一种心理上的满足，后进生当然也需要。多年的教学经验告诉我们，后进生的“后进”并不是一成不变的，在他们身上也有优秀的一面，作为教师要善于在生活中观察和挖掘他们的优点，及时给予赞扬和鼓励。在教学中要多关注后进生，调查、分析他们英语学习成绩低的原因，根据实际情况调整教学方式，进而有针对性地、合理地解决后进生的问题。家庭背景会对学生性格造成直接影响，教师要主动关爱学生，并从感情方面着手对学生学习中的问题进行客观分析。考虑到部分家长没有时间陪伴孩子，教师可利用周末时间组织这些孩子开展学习活动，给予他们情感疏导和学习辅导，促使他们积极投入到学习中去。

2.注重赏识，提升自信

在平时的教育教学工作中，教师要给予学生足够的尊重，积极践行赏识教育。如在班会以及比赛时，让同学之间相互寻找对方的优点，增强学生的上进心。尤其是后进生，当他们有明显的进步时，教师要及时称赞，在班级同学面前加以表扬，从而增强他们的荣誉感，促使他们主动进取。

3.灵活教育，避免冲突

学生的自尊心都比较强，尤其是后进生。因此，在对后进生进行教育时，要充分考虑到教育的方式方法以及場合是否合适，必须防止在教育过程中出现伤害学生的情况。部分教师惩罚犯错误学生的方法是写检讨书，这不仅是对学生写作能力的一种锻炼，而且在这一过程中也直观体现了优等生与后进生在教育原则上的平等性。

1.加强心理引导，树立坚定信心

对于英语后进生来说，面临的最大问题就是自信心缺乏，认为自己无法学好英语，从而导致学习缺乏动力。为此，教师要加强对后进生的心理引导，让他们树立坚定的信心，跨越学习过程中的难关。比如，学生在遇到难题时，教师要注重引导，而不是一味地对学生进行批评和指责;在学习定冠词的用法时，教师能够与学生一同来分析例句，让学生找到定冠词的运用规律;教会学生运用口诀来记忆相关的知识点，让学生感受到英语学习的乐趣。除此之外，在开展综合测试之后，教师不仅要关注学生的成绩，还要对后进生进行鼓励，帮助他们找到自己的问题所在，使其树立坚定的信心。

2.加强习惯培养，避免错误再生

在后进生转化工作中，加强对学生习惯的培养也是一个重要的环节。只有学生养成良好的学习习惯，才能避免错误再生，保证学习效果。比如，在学习单词时，学生总是眼高手低，只是单纯地朗读单词，而没有实际动手练习，这样会使词汇记忆效果大打折扣。在记忆词汇的过程中，教师要培养学生良好的动手习惯，不仅要加强对读音的记忆，更要通过手写练习来强化肌肉的记忆，全面提升对词汇的记忆效果。在阅读学习中，一些学生没有养成做标记的好习惯，总是一目十行地浏览文章，致使一番阅读过后毫无收获。鉴于此，教师一方面要引导学生认识到做笔记的重要性，一方面要帮助学生养成良好的阅读习惯。如勾画文章中的重难点句型与生词，提升自身的基础知识水平;根据后文提出的问题，找出文章中的关键词句进行标记，以方便后期的解题等。

3.加强方法指导，提高学习效率

学习任何一门学科，都需要正确的方法作为辅助。很多情况下，英语后进生的学习效率偏低，原因是没有掌握正确的学习方法，所以，教师要加强学习方法指导，提高后进生的学习效率。如在学习词汇时，引导学生根据词汇的谐音、构成，了解谐音法、词根法的运用，从而帮助学生了解词汇的发音与构成，实现理解性记忆;在学习语法时，要引导学生构建知识结构，把握语法知识之间的逻辑联系;在学习宾语从句时，要引导学生分别从概念、句型以及运用三个层次出发，全面了解这一抽象的语法知识，并且形成系统的知识结构等。通过这样的方式，加强对学生的方法引导，让后进生掌握正确的学习方法，摆脱学习困境。

在平时的英语教学中，教师可以选择一些生词少、通俗易懂、故事性强且有趣的文章给学生阅读，并教会学生查字典。当学生用自己所学的英语知识看懂一两篇文章时，他们就会感受到英语学习的喜悦，而这些点滴微小的成功会促使他们继续阅读，进而扩大英语的接触面，提高单词的复习效率，奠定较好的英语基础。

4.加强计划落实，实现查漏补缺

实现后进生的转化，并不能单一地进行引导，而需要帮助学生在实际学习中落实相关的学习计划，有效地查漏补缺。教师要根据学生的学习情况，制定有针对性的补强计划，提升学生的学习能力。比如，针对阅读能力较差的学生，可以要求他们每天完成学习之后拓展阅读量，积极进行英语阅读。一方面，既要保证在阅读文章的过程中掌握基础知识，丰富自身的词汇量，加强对语法知识的学习，又要锻炼学生的阅读理解能力，提高学生的英语思维能力。另一方面，要求学生在完成阅读之后能够用简单的词汇和句子概括文章大意，提高自身的总结概括能力。长此以往，学生的阅读能力就能得到有效提升。而针对写作能力较差的学生，教师要转变以往的模板练习方式，引导学生掌握重要的句型，要求学生能够根据主题有意识地运用句型来完成写作。通过这样的方式，加强任务落实，实现查漏补缺，提升学习能力。

在英语教学中，教师要深刻认识到后进生的问题所在，及时进行有针对性的指导。要给后进生传授正确的学习方法，提升他们的学习效率。同时，要配合持之以恒的训练，逐步提升学生的学习能力，使他们最终摆脱后进生的困境。

没有爱就没有教育。要做好后进生的转化工作，就必须用爱温暖他们的心灵，用炽热的情感去融化他们心灵上久积的坚冰，用信任与尊重唤起他们的自信心，调动他们潜在的能力，让每一个后进生都能抬起头来健康快乐地成长。

[1]王克伟.浅谈在英语教学中如何实现后进生的转化[j].好家长，2018，(47).

[2]陈贺荣.做好后进生转化工作，提高英语教学质量[j].学周刊，2017，(08).

[3]张根泽.英语教学中如何做好后进生的转化[j].课程教育研究，2016，(29).

[4]张晔.英语教学中如何做好后进生的转化工作[j].考试周刊，2014，(56).

[5]张红.在英语教学中如何做好后进生的转化工作[j].学园，2013，(36).

[6]蒋素玲.试论在英语教学中如何实现后进生的转化[j].才智，2013，(25).

[7]田雪娟.如何在英语教学中做好后进生转化工作[j].英语画刊(高级版)，2013，(07).

关于英语心得体会的英语总结二

__月__日，本人有幸参加了县组织的初中英语课堂教学观摩研讨会。这次观摩活动使我受益匪浅。我们共观摩了四节课，这四节课让我充分领略了课堂教学无穷的艺术魅力。老师们以丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界。

一、创设情境，寓教于乐

在三节精彩的课中，教师都非常注重情境的创设，将会话教学至于真实的情境中，让学生在真实的情境中进行语言的交流，体会到学习英语的乐趣，学生的语言交流能力得到了锻炼和提高。如：李阳老师的四年级的一节课，让学生在真实的情境中学会单词。让学生体验吃西餐。真实的情境充分的激发了学生的学习兴趣，学生积极参与课堂，教学效果非常好。同时几个老师都非常的注重课堂气氛的营造。

二、备课充分，步骤紧凑

通过观摩，我深深地体会到每一位教师在备课上所花的工夫是我们无法想象的。他们从课堂开始与学生的打招呼，到导入到情境创设，一环扣一环，衔接自然，学生能够很好的跟进，没有断点。而且从一些教学细节上，更可见各位教师备课时的独具匠心。

三、教法多样，别出心裁

这几堂课中，每个老师的教学方法各不相同，设计别出心裁。如：李宽宽老师在学生读单词是反复使用高低声，加强学生的印象。这样的教学方法非常值得我们借鉴。

四、教态自然，口语流利

每位老师整节课都是用流利的英语组织各项课堂教学活动。他们口语流利，发音准确。可见各位参赛的教师英语水平之高，这也是进行英语教学的前提。而且各位教师还展示了自己规范的英文书写功夫，精湛的简笔画技艺，制作多媒体课件的高超水准，以及他们歌唱、表演的多方面才能也充分展现出来。

在这次活动中我们还聆听了教研员的讲座。老师建议我们要掌握学生的学习规律，合理安排课程和作业。

当然，一堂好课并没有绝对的标准，学无止境，教无定法，这些说起来好像很容易，但真正做起来却很难。我深深地感到自己的不足，在今后的教学中，我将加强学习，在实践中不断探索总结，来丰富自己的教学经验，提高自身的素质。

关于英语心得体会的英语总结三

新课改走进我们的视野，步入课堂已一年多了。在学校的正确领导和具体指导下，我们确立了从认识课改、研究课改、到推进课改的具体工作思路。通过一年多的课改实验，我们对课改的认识由抽象、粗浅逐渐到具体、深入。从事英语教学不足七年，虽然执教时间不长，但却颇有感触，我深感教和学是相辅相成、不可分割的一个整体。课程改革实施以来，我校教师的教育教学观念的确发生了转变。绝大部分老师已经认识到教学不仅仅只是知识的传授，而更多关注的是让学生感受知识获取的过程;教学中对学生的要求不仅仅只注重书本知识的掌握，而更多地是让学生学会运用知识的能力。

高中英语教学给我的印象是:与时俱进;一气呵成;环环相扣,步步为赢;师生互动,教学相长。学生乃学习的主体,教师是渔夫,要授学生以渔。教师作为授