故乡变化心得体会及感悟 心得体会家乡的变化(6篇)

从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

主题故乡变化心得体会及感悟一

1、学习本文运用肖像、语言、动作的描写来刻画人物的方法，语文第五课《故乡》。

2、学习在前后对照中展示人物性格变化，突出中心意思的写法。

3、认识半殖民地半封建社会制度的黑暗是造成农村和乡镇经济衰败、农民破产、人民生活艰辛的根源，而封建等级观念酿就的人与人之间感情上的隔膜，更加重了这种痛苦和悲哀。

教学重点：

学习本文刻画人物的方法和对比手法的运用。

教学难点：认识造成农村经济衰败和人与人之间隔膜的根源。

教学方法：讲析、讨论、朗读

教学用具：计算机

教学过程：

第一课时

一、导入：

由回忆所学的鲁迅作品导入，并简介作者鲁迅(原名周树人，是我国著名的文学家、思想家、革命家，主要作品集有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》)，今天我们要学的《故乡》就选自《呐喊》。

二、体裁：小说

三、背景：

1、请问鲁迅的故乡在哪?

(浙江绍兴)

2、对鲁迅的故乡你了解多少呢?《从百草园到三味书屋》给了我们一些关于鲁迅故乡的信息，从生意盎然，趣味无穷的百草园到严肃古朴又不乏乐趣的三味书屋，可以看出鲁迅的故乡如何?

明确：不仅景美，而且人淳朴、善良、友好。

3、作者渗透在字里行间的是他对故乡的什么情感?

(留恋、喜爱、思念之情。)

4、在这一篇《故乡》中，作者抒发的是这种留恋、喜爱、思念之情吗?为什么?

(不是，因为故乡发生了很大的变化，变得很糟糕。)

5、随着时代的进步，社会应不断发展变化进步，可为什么故乡会越变越糟了呢?联系课文背景思考。

时代背景：1921年，辛亥革命，赶跑了一个皇帝，却并没有改变中国的半殖民半封建的社会性质，中国人民尤其是农民，境况日益恶化，过着饥寒交迫的生活，1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲愤，1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说，初中三年级语文教案《语文第五课《故乡》三课时》。

6、提问：课文中的“我”是不是鲁迅呢?

(当然不是，小说中的人物是虚构的。文艺作品源于生活，又高于生活。)

四、整体感知：听读课文后，用一句话概括课文内容。

五、理清文章的结构：

速读全文，给课文分段并归纳段意。

讨论并归纳：依据时间的顺序，按照“回故乡”“在故乡”“离故乡”的情节安排，全文可分三部分。

第一部分(从开头到“搬家到我在谋食的异地去。”)描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。

第二部分(从“第二日清晨”到“已经一扫而空了”)写“我”回故乡的见闻与感受。

第三部分(从“我们的船向前走”到完)写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。

2、再次阅读课文，了解小说中的人物，试说说自己对这些人物的印象分别是什么。

六、小结：

小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡”——“在故乡”—— “离故乡”的情节安排，写了“我”回故乡的见闻与感受。

七、作业：

给下列画线的字注音。

1.装弶( )2.脚踝( )

3.恣睢( )4.偶然( )

5.嗤笑( )6.阴晦( )

7.愕然( )8.颧骨( )

主题故乡变化心得体会及感悟二

转眼间，二十年已从我的指尖流过，从我的笔下走过。现在，我已是一位颇负盛名的作家了。

这天，我在故乡——天水下了飞机。‘’哇!天水的变化好大啊!‘’我不禁感叹。这里不再是五六层的居民楼，而是直入云霄的高楼大厦。

我走向我的母校——建二小学远远望去，它五颜六色，光彩夺目。我觉得有一种神奇的力量吸引着我的目光。

我走进母校，第一眼看到的不是风景，不是教学楼。而是那活蹦乱跳的孩子们，他们一个个在绿油油的操场上嬉戏着，玩耍着，多开心哪!我也想起了当时，我们躺在操场上，数着天空中那一朵朵洁白的云朵，快乐地玩耍着，那段日子是多么美好!

咦?同学们为什么都没有背书包?原来，同学们书的内容都存在一个手表上，只要对着手表说出自己想要的课本，它就会在你面前的书桌上出现你想要的那本书。

从母校出来后，我又去了藉河边，藉河的两边种着一排排垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在他的腰上唱歌时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。

河边绿树郁郁葱葱，有红色的花，黄色的花，蓝色的花……各种小野花在一片片绿色的草地上竞相开放着，是那么的美丽，那么的漂亮。

晚上，我去一家饭馆吃饭。饭馆门口的墙上，有绿色的爬山虎，红色的牵牛花，我走进去，两个机器人给我拉开椅子，给我端来了可口的饭菜。等我吃完饭后，又给我擦擦嘴巴，才把我送出大门，齐声说：‘’欢迎下次光临!‘’

我的家乡——天水的变化真是太大了，我的家乡越变越美好!

我爱我的故乡——天水!

主题故乡变化心得体会及感悟三

a >立春过后，天气渐渐开始暖和起来，我褪去厚重的冬衣，着一身轻便的春装，迫不及待地奔向大自然，去感悟春的气息，去寻找春的足迹。

行走在初春的路上，天空蔚蓝而明净，空气异常清新。那小河边，一汪春水碧波荡漾。岸边的杨柳也绿了，随风摇摆，袅袅婷婷。山坡上，迎春花热烈地开着，向人们传递着春的信息。路边的石缝间，几棵小草悄悄地探出头来，嫩绿嫩绿的，甚是可爱。田野里，绿油油的麦苗在春风吹拂下，漾起层层麦浪，蔚为壮观。一股泥香和禾苗香顿时扑鼻而来，让人倍感舒畅。

广场上，一群孩子正在放风筝，一个个仰起头，小手拉着长长的线举着风筝，专心致志地放上天空。那一刻，眼睛就不由跟随着那些飘飞的风筝去了，面前是他们奔跑的身影，耳边充满了他们欢快的笑语，望着纸鸢翩飞，一颗久违的童心被悄悄唤起。

童年的故乡，春天在我心里是一幅永不褪色的画卷。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”最是梨花桃花盛开的日子，屋后的山坡上，漫山遍野的梨花，远远看去就是一个洁白的世界。梨树被风一吹，洁白的梨花便满天飞扬，撒在松松软软的春泥上。粉红的桃花像羞红了脸庞的小姑娘，伸展着婀娜多姿的身子，引来蜜蜂时时飞舞。山坡上的草地像一张巨大的绿色地毯，绿得发亮，绿得醉人。孩子们在山坡上无所顾忌地奔跑、打闹，或在草地上打几个滚儿，欢声笑语在山林间久久回荡。累了索性躺在柔软的草地上，看天空中的云朵，听小鸟叽叽喳喳地鸣唱。草丛中开着一些叫不出名儿的野花，五颜六色的，摘下一朵别在发间，感觉自己仿佛变成了童话里漂亮的小公主。

“好雨知时节，当春乃发生。”雨是最寻常的，一下就是三两天。春雨沙沙地下，像牛毛，像细丝，像绣花的针，柔柔地，密密地斜织着，又像一层朦胧的薄雾，浓妆淡抹，氤氲着山林、田野、庄稼，使整个乡村也变得浪漫起来，充满了诗情画意。在最后一场春雨过后，我便期待着山上的果树在夏天结满青青的果子，在梦里品尝着它们的果香。

故乡的春天，是孩子们的春天。金灿灿的油菜花地，绿油油的麦浪里，成了孩子们天然的游乐场，我们在里面尽情地玩耍、捉迷藏。放学后，小伙伴们挎着小书包一路奔跑，都不急着回家，一起钻进油菜地，小心地弯着腰，要是我们晃出脑袋，头上就沾满了金灿灿的菜花，伙伴们相互摘掉头上的菜花，开心无比。跑累了就懒懒地倒在麦苗上歇歇，跷起二郎腿望着天空，让风吹干头上、身上的汗水。有一次被前来查看庄稼的大人逮了个正着，看到被我们压倒的麦苗心疼极了，阴沉着脸把我们好生教训了一顿。

故乡的春天，是父辈们的春天。一年之计在于春，立春过后，父辈们开始忙着农事，栽瓜点豆，施肥播种。人们早出晚归，忙碌的身影在阡陌间穿梭。他们打着赤脚，身披蓑衣，卷着裤腿，默默地辛勤劳作。累了，就坐在地埂上吸一袋旱烟，喝一口水，一边兴致勃勃地谈论着庄稼地里的那些农事，盼望着今年能有个好收成，脸上流露出无尽的期盼和喜悦。

春天是萌动的季节，是放飞梦想的季节，是种植希望的季节。拥有春天，就拥有一份温馨;拥有春天，就拥有一份憧憬和向往。

春华秋实，我们迈着轻盈而坚定的步伐，走进生命的春天，珍惜春光，努力进取。只有经过春天辛勤的耕耘，才有秋天最美的收获。

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主题故乡变化心得体会及感悟四

教学目标：

1、知识目标：

了解苏轼的有关文学常识及本文写作背景。掌握重点实词，并能准确翻译课文。

2、能力目标：

培养学生朗读能力，.通过反复朗读体会情感。引导学生理解本文主旨。

3、情感目标：理解苏轼因政治失意,手足分离而心情抑郁惆怅,最终心胸开阔豁达的心理变化过程 .培养学生积极、健康、乐观的人生态度。

教学重点：

掌握重点实词，并能准确翻译课文。培养学生朗读能力，.通过反复朗读体会情感。

教学难点：

作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。

教学方法：

讲授、合作、探究

教学时数：1课时

教 学 过 程 :

一、导语设计

李白有一首《静夜思》，大家可能都背得出来：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”(让生齐背)这是一首思乡诗。

现代还有一些歌也是表达思念之情，让我们先听一首歌(师播放幻灯片)明确：这是王菲演唱的歌曲，名字叫《但愿人长久》，是今天我们要学习的苏轼《水调歌头》(明月几时有)中的一句，歌词也与本课的内容有关。(板书课题作者)

二、简介宋词

词，是一种配合乐曲用来歌唱的诗体，产生于隋唐，宋朝进入兴盛时期，成为宋代文学的代表样式。豪放词派与婉约词派是我国古代词的两大流派。婉约词派产生较早，代表人物有欧阳修、柳永、李清照等。苏轼开创了豪放词派，其词题材广泛，表现方法以铺叙、直抒为主，风格大气、恢宏，这是相对于柳永的婉约派来说的，他的词少了一份缠绵绯恻，多了一份豪迈与豁达。

三、研习课文

1.整体把握，师生朗读，理清行文思路。

(1)简介作者

师：苏轼对我们来说并不陌生，请哪位同学先来介绍一下苏轼?

明确：

①苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，四川眉山人。他在诗、词、文、画等方面均有很深的造