观察小蜗牛通用 蜗牛小实验(9篇)
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最新观察小蜗牛通用一
观察教师:xxx
观察时间:xxx
观察区域:益智区
观察幼儿:xxx
观察目的:
1、提高幼儿的探究本事。
2、引导幼儿了解遇到困难要和其他幼儿商量,协商解决。
观察实录:
区域活动开始了,根据孩子的强烈要求开放了益智区大型积木区,孩子们纷纷选择了自我的好朋友作为一组,赫赫和翰源还有其他三位小朋友选择在了一组,开始探究了他们的积木之旅。这时候我听见赫赫在一边大喊:“你干什么”这是我造的玩具,我的城堡。扭脸一看,原先是赫赫和旁边的小朋友在抢一个三角形的积木。我坐在他们的身边,询问是什么原因吵闹,赫赫说:是翰源抢了我的玩具,我在做城堡。随后翰源也是一脸委屈的意思,他也想用这个。然后他们两个就互不想让了。
评价分析:
孩子们对于玩具的占有欲在这个年龄段还是有的,可是他们也在和其他朋友接触的过程中慢慢的学会了分享,我们完全能够让孩子自我去想办法解决这样的问题,让他们懂得和其他人一齐能够获取更大的收获并且懂得了很多问题能够经过协商进行解决的。
教育措施:
我在孩子们的身边告诉他们,今日呀要来小客人,可是你们两个的城堡都太小了,装不下我们这么多人,有什么办法呢他们几个都说我们能够做一个大的啊!这时候我就引导他们进取的想办法,他们两个想了想都说:“要不我们两个一齐来做吧!做个大的就能够了,说完他们两个就把自我的积木堆在了一齐,开开心心的搭起了大的城堡。随后脸上都露出了笑容。
效果反思:
孩子们不仅仅在这个过程中懂得了遇到问题和其他的小朋友商量,不能靠哭泣或者动手进行解决,还懂得了好多事情其实分享更欢乐,把自我的欢乐分享给别人,自我也会欢乐。
最新观察小蜗牛通用二
幼儿姓名:莹莹
性别:女
幼儿基本状况:不爱说话,不爱喝水。
观察时间:xxxx年x月x日
观察环境:教室
观察目的及由来:莹莹是个贪玩的小孩,每次喝水时总是拖拖拉拉,磨蹭着不愿意喝。之后更是有"心计"的把自我的水倒在别的小朋友杯子里。我就这个问题和她外婆做了沟通,其外婆反映她在家也不爱喝水,期望教师能找到解决的办法。这次能改变这种状况,让她愉快的把水喝完吗?
观察项目:莹莹在课间喝水时的表现
观察策略:我每次只给她接半杯水,并在喝水前给幼儿讲故事做引导,如果她还是不喝,我就多多鼓励他,让她顺利喝完水。
观察实录:
喝水时间到了,我先讲了《亮亮爱喝水》的故事,莹莹听得很认真。小朋友排队接水时,我给她接了半杯,并在一旁鼓励他:“你这天必须能喝完。”刚开始她还认真的捧着杯子喝,不一会儿,她就开始边喝边玩,我及时的鼓励他:“快喝水呀,教师明白你喝水很快,最厉害啦!”这时,已经有小朋友喝完了。我和小朋友一齐给她喊加油,受到了小朋友的情绪感染,很快把半杯水喝完了。并高兴的对我说:“我喝完了。”我又及时的在小朋友面前表扬了他,并奖励给他一朵小花。第二次喝水时,她自我拿着水杯接了半杯水,这次她没有贪玩,很快的把水喝完了。并跑来告诉我:“我喝完了。”我高兴的表扬了她,并在小朋友面前肯定了她的提高。她高兴地回到座位上,看得出,她也为自我能这么快完成任务感到高兴。
分析:
我这次没有做过多的要求,只是降低了难度(分两次完成,一次只喝半杯。)并在喝水前给幼儿讲了关于喝水重要性的故事,透过对故事的理解,和我及时的鼓励,还有小朋友给他加油,她很快喝完了水,比以前有了很大提高,由此能够看出,只要孩子的用心性被激发,任何困难都能够克服,关键是教师如何在活动之初就想好如何把幼儿的潜在活力激发出来。
措施:
1、降低难度,用故事做引导。
2、及时鼓励,让幼儿在小朋友面前找到信心。
3、完成后要及时给予表扬和必须奖励,使幼儿对下一次挑战充满期盼。
最新观察小蜗牛通用三
今天,蔡老师布置了个作业-----泡绿豆,写观察日记。一回家,我连书包都没放下就开工了,我在一个桶里垫了张餐巾纸,放了点水,摆上十颗绿豆宝宝,绿豆宝宝们静静地躺着。
10月10日 星期六 天气阴
早晨,闹钟“叮呤呤”地响起来,我刚起床,便去观察我的绿豆宝宝。它们比昨晚更胖更壮了,似乎是昨晚的10倍。我用手指碰了下它们,这时它们的风衣不再向昨晚那样粗糙,或许是水把风衣给泡成这样的吧。
放学回家的时候,绿豆宝宝们已经脱下了绿油油的风衣,露出白银银的肚皮,有的只脱了一半,另一半还披在身上,仿佛在想:脱还是不脱?当我的目光落在一颗绿豆宝宝身上时,我笑了一下,原来那颗绿豆宝宝还在呼呼大睡呢!它的哥哥姐姐都望着它也没察觉到,它的身上仍披着绿油油的风衣,似乎睡到世界末日也不会醒来!
10月11日 星期天 天气晴
今天,绿豆宝宝又比昨天长大了不少,它们大部分都脱去绿油油的风衣,而那颗还在睡觉的绿豆宝宝好像已经醒来了,正摇光晃脑地看着旁边的世界,心想:一觉醒来,外面怎么发生了这
观察小蜗牛通用 蜗牛小实验(9篇)
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