课题合作诈骗心得体会范本 课题合作诈骗心得体会范本怎么写(五篇)

心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

2022课题合作诈骗心得体会范本一

大家好，我来自x市x区x中心x小学，我叫宋x，我的小课题选题是《小学生数学作业常见错例分析与研究》;课题立项号：xkt-xsx300;课题组成员：赵x;课题负责人：宋x。

在各位专家的精心指导和区教研室领导及校方的关怀支持下，我们x小学课题组已经圆满完成了一年多的教育科研任务，并且取得了可喜的成绩。今天，我很荣幸站在这讲台上，感到自豪、感到快乐，在这里对各位专家的精心指导表示衷心的感谢，对各级领导和同仁的关心和支持表示热烈的欢迎。现在我从研究特色、研究亮点、研究构想、研究过程、及成果推广五个方面用ppt课件展示以下我的小课题。

一、研究特色

小课题研究具有“短、平、快、活”的特点，短即周期短，平即平实，快即收效快，活即灵活。本小课题的研究致力于解决小学生数学作业常出现的问题，我们在实验过程中，发现学生数学作业、家庭作业、期末测验中常出现错误，面对种.种错题，我们更多采取“错题—更正”这个单一方式循环着，针对此现象，我决定以研究者的角色，变“错题—更正”这个单一方式为将错题按不同的错误类型进行归纳，分①遗憾之错;②似是而非之错;③无为之错三类。找出错误原因，然后对症下药。教师引导，学生归纳分析，指导教师最后将这些错题单元归类，提炼出“错题集、反思卡、错题课件”等不同的纠错方式。如举办了错题生辉研讨会和“励志研教学”的数学壁报。“让错误成为美丽”的课件视频已在优酷网上发表。从而提高我校数学学科的教学质量。

二、研究亮点

亮点1：制作数学错题反思卡,将错点变亮点。

同学之间相互交换“错题精华本”，收集错题点，制作错题反思卡,互相借鉴，激发活力，点石成金，让错题“误用变妙用”让人惊喜连连。下面是一张王一梦同学的五年级数学错题反思卡

亮点2：制作“错题集”的方法倍受广大师生和家长的青睐。

首先 “错题集”是自身错误的汇总，有助于知识的查漏补缺;有助于学生抓知识盲点，寻找问题突破口;有助于教师提高教学质量;有助于家长

对孩子的有效辅导。

亮点3 ：“召开错题生辉研讨会”;大学区和优酷网上推广《让错误成为美丽》的教学课件;课题组举办励志研教学壁报。

教师将学生计算失误、审题不严、方法不当、概念不清的易错题目进行分类解析，制成《让错误成为美丽》的教学课件，在优酷网上推广，收效显著。

三、研究构想

针对该课题我们首先确定以下构想：

1.成立课题小组

2、选择四五六年级学生为研究对象。

3、遵循：了解现状----设计方案---个体实践--- 反思交流---形成成果 ---成果研讨---区级推广的研究思路。

4、分前期准备阶段(x.5至6月)、实施阶段(x.9至x.12月)、总结推广阶段(x.5至6月)三个阶段完成

5、五种研究方法：观察法 、资料收集法 、 行动研究法 个案研究法和 经验总结法。

四、研究过程

本课题研究的过程性资料主要包括： ★教研论文 ★案例分析 ★教学设计; ★调查问卷;★教学反思等。一个优秀的小课题必须要有丰富的、真实的、准确的过程性资料作为支撑。

五、成果推广

课题组经过一年多的努力，取得了可喜的成绩，但我们不能满足于现状。以此为起点，继续进行“错题生辉”研讨，举办“励志研教学”壁报，在大学区推广“错题集”、“错题反思卡”、 “让错误成为美丽”的课件，将优秀的论文、案例集、调研报告等在国家教育网上推广，在教中学，在学中研，在错误中寻求美丽的闪光点，携手共进，为成为科研型、探究性、创新型教师努力—努力—再努力吧!

我的汇报完毕，若有不妥之处，敬请各位专家指导。

谢谢!

x区x中心x小学

x年12月

2022课题合作诈骗心得体会范本二

研究起始时间：xx年xx月至xx年xx月

一、研究问题的情境性分析：在科学作业中，学生做错习题被称为错题，错题是学生学习过中一种非常普遍的现象，教师每天都必将面对学生这样或那样的错误，有些错题会一再出现，学生也会一再做错，于是，在日常教学中，碰到错题时某些教师常常出现这样的态度：回避责任，迁怒于学生。特别是这种错题出现在单元测验卷、试卷中时更是怒火中烧，这些出现错题的学生同时也成为了班级成绩不理想的替罪羔羊。在这种态度的影响下，忽略了对错题的分析和研究，忽视了教师在错题形成中所扮演的角色，忽视了学生生活环境在错题形成中所起的作用。主要从学生的角度寻找错误产生的原因，笼统地把原因归咎为学习态度、作业态度、智力因素等，然后进行强化训练，甚至是机械重复的巩固练习，更有甚者以训斥代替教育、以记忆解题模式代替学生内化掌握等等。

有效的学习应有三个方面：有效果的、有效率的、有效益的。学生做错题目的原因很多，但学生由做错变成会做乃至不会错的过程，无肄也是一种有效的学习，促进了学生的发展。通过错题订正过程培养学生良好学习态度和习惯，指导学生学会归纳分析、梳理，能抓住问题的关键，从而提高了学生条理化、系统化解决问题的能力；另外错题订正还能解决零散、疏漏等问题。如果让学生自己对错题进行简单的成因分析，学生能更清楚了解自己的学习方式，更认真地纠正错题。老师通过错题与学生交互式的分析，也更好促进师生之间的沟通，学生感受到了老师的关爱，也增强