青蛙吃害虫教案范本(9篇)

作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

青蛙吃害虫教案范本一

大家好！我说课的题目是《青蛙卖泥塘》。

对于教材的深入解读是上好一堂课的基础，那么，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。

首先谈一谈对教材的理解。《青蛙卖泥塘》是部编版小学语文二年级下册第21课的文章，是一篇童话故事。为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。

这个故事告诉学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。

合理的把握学情是上好一堂课的前提和基础，本课的授课对象是二年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇，思维活跃，有着强烈的求知欲。在教学时，可以根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。适当运用多媒体教学，充分调动学生的听觉，激发其想象，加强对语言的感悟。加强环境教育。

因此，基于教材和学情，结合新课标对该学段的具体要求，设计了以下三个维度的教学目标：

1、有感情地朗读课文，学习本文生字新词。

2、通过小组合作探究等方式，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

3、理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。

基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点是通过小组合作探究等方式，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。难点是理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。

为了实现教学目标、突出重点、突破难点，遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路。教学中我采用朗读法、角色扮演法。

那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。

（一）导入新课

首先是导入环节，在上课伊始我将采用谈话法进行导入。同学们，在遥远的田野里，有一只小青蛙。他想住进大城市里，买漂亮点的房子，不愿意住在烂泥塘里，准备要卖掉泥塘，究竟他卖掉泥塘了吗？让我们再次走进课文《青蛙卖泥塘》。

我之所以这样设计，是因为这样的导入有利于激发学生的学习兴趣，将学生快速的带入到课堂中，为本节课的讲解铺设一个良好的感情基调。

（二）初步感知

对于学生而言，语文教学应该培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的习惯，整体感知的教学环节可以实现这一目的。所以此环节，我首先会请同学们自由朗读课文，回答以下3个环节的问题。

1、大声朗读课文，圈画出不认识的生字词。教师利用多媒体讲解生字词。

卖泥塘、搬家、草籽、吆、挺、灌、缺

2、小组之间读一读课文，看谁读得正确、流利。（组内互读）

3、鼓励学生大胆地站起来，声音响亮、正确、流利地读好全文。

这样的问题解决学生已经把文本的概况了解透彻，为深入研读环节打下基础。

（三）深入研读

在学生对文章内容有所了解之后，我安排了第三个教学环节——深入研读。阅读是深入地与文本对话，与作者对话，要想完成多重关系的对话，就需要我们对文本有着深入的认识和理解。因此此环节我会引导学生默读，边读边展开以下几个问题的思考和与讨论：

1、小青蛙太想卖掉泥塘了，我们一起来帮小青蛙吆喝吧！“卖泥塘喽，卖泥塘！”有没有谁被我们的声音吸引来呢？同桌之间相互找找，看看都有谁来看了小青蛙的烂泥塘？

明确：老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸……

2、你能找找，他们都给了小青蛙什么建议吗？

明确：老牛和野鸭都觉得泥塘好是好，但就是缺少草地和水，都没有买泥塘。青蛙听了以后，分别种了草、引了水。

3、两次都没有卖出去，第三次碰到小鸟，泥塘卖出去了吗？

明确：还是没有卖出去，很多小动物给小青蛙很多建议，小青蛙又对泥塘进行了整修。（种树、种花、栽树、修房子）

4、这一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起来了，自己试着读一读青蛙这次是怎么吆喝的。青蛙说这里多好啊！最终青蛙会卖泥塘吗？

明确：青蛙最后没有卖掉泥塘。

（四）巩固提高

巩固提高我采用开放式的问题展开。

看到现在的泥塘，你觉得怎么样？如果你是青蛙你会想些什么？

学生学完文本一定会有很多自己的理解，在这一环节设计开放性问题是估计学生发言，积极由课内走向课外的很好的机会。这样的设计也会锻炼学生的概括总结和归纳的能力。

（五）小结作业

小结：教师总结，青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境，同学们也可以用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境，让我们马上行动吧！

作业：分角色扮演创编一个情景剧，下节课一起演一演。

板书是一堂课的缩影，好的板书应该结构清晰，构思新颖，内容高度凝练。因此，我对本课的板书进行了如下设计。便于学生理解。

以上就是我说课的全部内容，如有不当之处，恳请各位老师批评指正。再次感谢各位评委老师。（鞠躬，擦黑板）

青蛙吃害虫教案范本二

教科书ｐ18－p19“连一连”、“比一比”、“算一算”及“练一练”第１－４题。

１、对已学过的２、３、５乘法口诀进行综合练习。使学生进一步熟记已学过的乘法口诀。

２、使学生熟练应用２、３、５的乘法口诀进行计算，提高计算能力。

３、使学生进一步理解乘法算式的意义，应用所学的口诀解决生活中的实际问题。提高学生的分析、综合能力。

课件出示： 大眼睛、阔嘴巴，

说起话来呱呱呱，

会捉害虫人人夸。

猜一种小动物（ ）

１、复习口诀。

师：青蛙是我们人类的朋友，每天它可以吃掉许多害虫。今天我们一起帮助青蛙妈妈找到它的孩子。

出示ｐ18的“连一连”图，让学生说说图意后，独立完成，请学生说一说应用的是哪句口诀。

２、师：两只青蛙要到河对岸去捉虫子了，比一比哪只青蛙先到对岸。

（１）课件出示写有ｐ18“比一比”，请两名学生扮演青蛙上台比赛。

（通过“小蝌蚪找妈妈”的游戏和比赛的方式，对已学过的乘法算式进行综合练习，无疑能够激发学生积极参与的兴趣，让学生在愉快的气氛中巩固学习，产生乐学情绪。）

３、算一算

出示：每只青蛙吃9只害虫，3只青蛙一共吃几只害虫？

（1）弄清题意。

（2）独立列式解答。

（3）小组交流，说说自己的解题思路。

（4）指名个别说想法。

（此题必然还有许多同学会用加法算式9 9 9=27来算，我们在给予肯定的同时，也应指出用这种方法计算起来较慢，应尽可能用最简便的方法来做。）

4、解决生活中的问题。

（1）师：刚才我们用所学知识帮助了青蛙，下面我们用所学知识帮助自己解决一些生活中的实际问题。

①看p19“练一练”第2题，指名说题意。

②独立列式解答，再说说自己是怎样想的。

（2）“练一练”第3题。

指导看图，弄清题意，在小组内交流自己的想法，说明自己是如何列式解答的，小组再派代表汇报。

（3）“练一练”第4题。

这是一道开放题，可先让学生观察图，说说每种商品的价格是多少，在小组里交流问题，选出小组里认为最难解决的问题在全班交流，相互解答。

找找你身边还有哪些可以用学过的乘法来解决的问题。

青蛙吃害虫教案范本三

1、巩固2、3、5的乘法口诀；

2、提高学生运用口诀进行计算的能力，培养学生根据具体情境提出问题和解决问题的能力；

通过“可爱的小青蛙”这一主题，进行保护有益动手的教育；

编制并掌握2的乘法口诀。

探索记忆2的乘法口诀的方法。

挂图、乘法口诀卡片。

复习口诀（5分钟）

师：青蛙是我们人类的朋友，每天它可以吃掉许多害虫。今天着急的青蛙妈妈正找它们的孩子们，让我们一起帮助青蛙妈妈找到它们的孩子。好吗？

1、学生独立完成连一连。

2、汇报交流，并说说是怎么想的。

3、集体反馈。

连一连：

组织学生说图意、连线、小组交流、全班汇报

1、学生独立完成连一连。

2、汇报交流，并说说是怎么想的。

3、集体反馈。

“比一比”

1、出示图画，这里将要举行一场跳跃大赛，看哪只青蛙能在最短的时间内穿过荷叶又准又稳地到达对岸。

2、同桌之间互相比赛，优胜者将得到一枚小红星。

3、汇报结果，说出用的是哪一句口诀。

“算一算”

每只吃9只害虫，3只吃几只害虫？

学生试做，集体交流。

师：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的好朋友，所以我们要保护它。

练一练”

完成书上1、2、3、4、题。

这节课我们学习了什么？

青蛙吃害虫教案范本四

课文是一篇童话故事。叙述了长期生活在湖边的青蛙很想看看大海。它在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地往上跳，最后终于到达山顶，看到大海的事，说明了只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。全文共12个自然段，分两部分。第一至三自然段讲了青蛙想看大海，必须登上前面那座很高的山。而青蛙对自己是否能登上高山没有信心。第四至十二自然段讲了青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地向上攀登，最后终于到达山顶，看到大海。课文言近旨远，按事情发展的顺序写，揭示了一