小鸟的故事六年级 六年级老鸟小鸟(8篇)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

如何写小鸟的故事六年级(精)一

我多想变成一只小小鸟，一只小黄鹂鸟。在雨后呼吸清新的泥土气息，看天空的彩虹缤纷耀眼，围着彩虹自由飞翔。在清晨里，站在微风缭绕、清爽的树枝间，亮起美妙的歌喉，为你歌唱。

我多想变成一只小小的可爱鸟儿。让人们看到我，露出惊讶的表情，赞美我是一只多么可爱的鸟儿。指给他们的孩子看，那里停着一只小小鸟，让他们心生了欢乐的感觉。

我多想变成一种没有忧愁和烦恼的小鸟。累了，我能够靠在小屋檐底下歇息。渴了，我能够落在小河边喝清凉的水。我还能够在沙子里打滚儿，还能够在电线杆上举目远眺。我能够飞到任何我想去的地方。

我多想变成一只受人疼爱的小鸟。在我想说话的时候，有只小鸟愿意倾听。在我赖皮的时候，有只小鸟任凭我在它面前撒娇。在我茫然不知所措的时候，有只小鸟说：别怕，有我！在所有人都忘记我生日的时候，它说：你的生日我来记！在我雨淋生病的时候，有只小鸟会衔来最好吃的虫儿给我享用。在我寒夜里失眠的夜里，让我靠在它的臂弯里，用身体的暖，暖我的心……

我想做一只小小鸟。鸟儿，不会有太多烦恼对不对？鸟儿，是自由自在、无拘无束的对不对？鸟儿，不用为感情心痛对不对？鸟儿，是欢乐的、是心灵安静、心境平和的对不对？

从来不明白自我会畏惧长大，从来不明白长大了会有很多不尽如意、从来把感情想象得神圣、伟大，从来不明白心会为感情憔悴，从来不明白欢乐还能够伪装……

我想变成一只小小鸟，没有生活的负累。我想变成一只小小鸟，用翅膀拥抱幸福的感受。我想变成一只小小鸟，只管用歌声嘹亮世界。我想变成一只小小鸟，围着它爱的那只小鸟叽叽喳喳的一辈子……

我想，我真的想变成一只小小鸟。

如何写小鸟的故事六年级(精)二

我有一个美丽的梦想，想成为一只小鸟，让我在蓝色的天空中自由自在地飞翔，在天空中尽情地享受，无拘无束。

我想成为一只小小鸟，没有妈妈的指挥，没有奶奶的唠叨。让我痛痛快快地玩，高高兴兴地玩，让我的好伙伴：麻雀，杜鹃、燕子跟我在田野上、草地上掠过，如果玩累了就“坐”在草地上吃点野餐，好补充补充体力再继续飞行。

我想成为一只小小鸟，身上没有沉重的书包，没有教师留的课外作业，我愿意跟小伙伴在柳树上聊天，在水上飞来飞去，一会沾一下水面，一会儿又在水上嬉戏，小鸟的世界又欢乐，又简便，又自在。

春天，我在逶迤起高傲地屹立在蓝天之下，薄雾犹如一层透明纱巾蒙在山峰上，在那里有可口的虫子让我们吃。

夏天，我们跟伙伴在绿树枝头欢蹦乱跳，在树上叽叽喳喳地唱歌。

秋天，黄澄澄的稻田，淘气的棉桃急地咧开了大嘴，争先恐后地吐出雪白的棉花，迎接人们的采摘，也迎接我们的采摘，好过一个充实的冬天。

冬天我们飞向南方又安一个暂时的“家”。

我想成为一只小小鸟。

如何写小鸟的故事六年级(精)三

教学目标：

1.学会本课8个生字及由生字组成的词语，其中会写“和、松、虾、球”4个字。

2.指导学生按一定的节奏去朗读这首小诗，并背诵课文。

3.懂得地球上的一切生物都各有其家，引导学生爱护地球，善待生灵。

教学重难点：

重点：掌握4个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。

难点：懂得地球上的一切生物都各有其家，引导学生爱护地球，善待生灵。

教具准备：

课件。

教学安排：

3课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，快乐识字。

1.美丽的夜空挂满了亮晶晶的小星星，知道吗？这些小星星还会眨眼睛呢！不过，它只对聪明的孩子眨眼睛。（荧屏上出现夜空美景图并配有《小星星》的音乐）

2.如果哪个小朋友能读准星星上的词语，星星就会朝你眨眼睛。（屏幕上出现带拼音的词语）

3.谁愿意当小老师带大家读读这些字？

4.如果拼音不见了，你还认识它们吗？一起来，试试看。（荧幕上去掉所有的拼音，采用互听互读、开火车读、指名读、小老师带读、老师书空学生猜字等形式认读生字。用生字说话等形式练习）

二、形成应用、巩固生字。

1.小朋友一下子记住了这么多生字朋友，有秘诀吧，把你最得意的记字方法介绍给大家。

2.小星星刚才跟我说了一句悄悄话，它希望大家能写出它们的名字，你会写吗？我们在写的时候要注意什么呢？

引导学生观察“和”“松”“虾”“球”都是左右结构的字。

3.小朋友写字时一定要记牢，仔细观察田字格的字，描红临写，争取交上最漂亮的答卷。

4.小朋友练习描红、临写，老师指导。

5.师向大家展示优秀作品。

三、整体感知，了解内容

1.眨眼睛的小星星的后面还藏者一首儿歌呢！你想读读吗？让我们打开书，选择你最喜欢、最擅长的方式读一读。

2.说说你都知道了些什么？

小星星对小朋友今天的表现非常满意，它可高兴啦！下节课它还要来和你们一起学习课文呢！

第二课时

一、自由选读，体会诗境

1.（板书：有和的家）让我们来看看这首小诗，自己读读。待会把你觉得印象最深的一句读给大家听。

2.你对那一句印象最深就读哪句。（荧幕上相机出现相应的诗句及画面，师随机点拨，指导朗读）

第一句引导学生结合看图联想：在半空中的树杈上，鸟妈妈在精心哺育着她的孩子们，小松鼠们也在快乐地玩耍。小树是 的家；小树是 的家；小树是 的家。

第二句联系学生的生活体验来感受、朗读。不光树上的小鸟和松鼠很快乐，地面上的房子里也有着快乐的精灵。是谁？引读：地面上的房子里，有 的家。

第三句引导学生想象，在池塘的荷叶下还生活着一些淘气的娃娃，它们是 ，小鱼和小虾在荷叶边嬉戏玩耍，多高兴呀，原来池塘和荷叶就是它们的家。

还有很多动物把自己的家给藏了起来，你不信，蹲下身子仔细瞧一瞧，说不定你会有很大的发现的。引读：地底下的泥洞里，有 和 的家。草丛里，有 和 的家。天空中有 和 的家。海洋中，有 和 的家。

3.小鸟、松鼠、小狗、小鱼、小虾、蚂蚁、兔子还有我们小朋友都有自己的家。是谁让我们能过上这种幸福快乐的生活呢？

4.地球妈妈可真是一个慈祥的好妈妈，她让她的每一个孩子都有一个幸福的家，你喜欢她吗？（自由练读、指名读、齐读）

二、朗读挑战，尝试背诵

1.地球妈妈真好，我也很想来夸夸她，让老师试试行吗？师读儿歌。

2.你也想来试试吗？

3.师生比赛朗读，共同评价。

4.学生尝试背诵。

三、句式迁移，创编儿歌

1.其实我们的身边还有很多像课文这种句式的诗呢，不过，它们都悄悄地藏起来了，聪明的小朋友，你能找出地球妈妈精心创编的诗吗？

2.结合生活实际，指名仿句说： ，有 和 的家。

3.像这样一句句很美的句子和起来就是一首小诗呢！大家想不想作诗呀？这样吧，四人小组每人想一句，和起来作一首诗，怎么样？

4.小组合作作诗。

5.集体汇报交流

第三课时

一、我会认

生字检测巩固。同桌互相检测，统计全对的同学，再根据学生生字掌握情况确定是否需补救教学。

二、我会说

用“ ，有 和 的家。”句式说话。

三、我会读

同桌分段读课文，互相评议。

四、我会写

选择你愿意写的几个字写一写，说说为什么选这几个字，评一评谁写得好，谁写字进步大。

六、自我评价

自己评一评，能得多少，就画多少，涂上自己喜欢的颜色。

[二年级下《家》教学设计]

如何写小鸟的故事六年级(精)四

飞，鸟，飞！飞向高高的蓝天，放声歌唱！有时候，我常常只是靠在窗台上，羡慕地看着天上自由飞翔的鸟儿。我多幸福啊！小鸟，你无忧无虑，自由自在，无忧无虑，无忧无虑。你不必担心一切。你可以展翅飞向世界，展望未来。虽然我妈经常说“见到你真高兴。你只需要专心读书。”其实我觉得我的烦恼和天上的星星一样多。谁能理解我？每天放学回家，妈妈都说:“赶紧做作业，做完再听英语。”等我写完作业，听好英语，我就去吃饭。但是刚吃完饭，我妈不知道去哪里找一些练习给我做。每次求妈妈让我玩，妈妈总是回答我:“不行！”就这样，我日复一日地重复着我单调的生活。周末，我更忙。做完作业后，我必须听英语、阅读和做练习。每当我累了，妈妈就会说:“这是为了你好。如果你在未来的社会中没有一定的特长，那就很难生存。”

我多么想做一只无忧无虑的小鸟！

在梦里，我梦见我变成了一只鸟......

春天，我在树上叽叽喳喳，无忧无虑地在天空中飞翔，以春姑娘轻盈的步伐从空中飞到田野，争着在油菜田里开黄澄