一元一次方程教学设计如何写 一元一次方程优秀教案教学设计(7篇)

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2023年一元一次方程教学设计如何写一

——题记

在我所经历的人生当中，有这样一件令我感动不已，至今都难以忘怀。

在我十岁那年的夏天里。骄阳似火，太阳刚一出来，天便热得发了狂，地上像下了火似的，一丝风也没有，使人觉得气闷。窗外的柳树耷拉着脑袋，柏油路也被太阳烤得直冒热气，人们的衣服同样几乎被太阳烤焦了。就在这烈日炎炎的夏天里的一天，我正在家里吹着空调、玩着电脑、吃着零食的时候，我的好朋友王坤约我去打网球，我不好拒绝，就只好答应了他。

我们来到了网球场，经过一个多小时的熬战，我经过“抢七”才艰难地战胜了王坤。此时，我们已经挥汗如雨、口干舌燥了。忽然，我听见网球场不远处有一卖冰棍的大姐姐正在吆喝：“卖冰棍了！谁要冰棍咯！”我们听见有人在卖冰棍后喜出望外——毕竟网球场周围没有商店，可当我一摸口袋后，便灰心丧气了——居然忘记带钱了。“哎！为什么在这个时候忘记带钱了呢？”我情不自禁地抱怨起来了。“就是啊，能在这种三伏天气下吃上一只冰棍，那真是一件多么美妙的事情啊！”王坤美美地说，可是背后还有一些失意的语气。就在这个时候，我无意间在一堆垃圾旁边发现了一张一元钱的纸币，可是等我走近一看，竟然是一张半截的一元钱纸币，可那个时候我们哪还想这些啊？于是我们不管三七二十一，直奔卖冰棍的大姐姐那里去。

到了那里之后，我们便气喘吁吁了。我把事先折好的一元钱纸币给了那位大姐姐，说：“大姐姐，来两只冰棍。”“好！”大姐姐十分热情地说。可是就在此时，我的心境如波涛起伏，如滔滔流水，极不稳定，生怕大姐姐发现那一元钱是半截的，然后数落我一顿，把我骂得狗血淋头，让我在众人面钱丢脸。可是还好，大姐姐一接过钱就把钱放在了衣兜里，然后给我们两只冰棍，之后，我们便迅速地跑开了。吃着以欺骗而换来的冰棍，我的心里真不是滋味，就像打翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸一齐涌上来，再看看王坤，他却吃得津津有味，还说：“这冰棍的味道真不错。”

吃完冰棍之后，我想看一看时间，却发现我的手表不见了。哎呀！我的妈呀！这可怎样办呢？这只手表可是我的舅舅从北京给我带回来的呀，值好几百元呢，我心急如焚，不禁哭了出来，流下了悲痛的泪水。这时，我听见身后有一个熟悉的脚步声缓缓地朝我走来，回头一看，哟，这不正是那个卖冰棍的大姐姐吗？她手里还拿着我的手表。“小弟弟，这只手表是你的吗？”“是我的。”我惭愧而又高兴地说。“那好，还给你。”她说完便把那只手表还给了我。“大姐姐，真多谢你啊，其实那一元钱是......是......”“好了，你不要说了。其实我早就明白了。不就是一元钱吗？我又何必为了那一元钱而伤了你的自尊心呢？可是你敢于认错还是一个好孩子。”她说完便离开了。此时，已经是傍晚了，我呆呆地站着，目送着她的背影从视野中渐行渐远。我仿佛看到漠漠的旷野中，正盛开着一朵美丽的百合花，是那样的博爱和至善至美。

那一刻，我感动了。

2023年一元一次方程教学设计如何写二

1、 了解一元一次方程及其相关概念

2、 掌握等式的性质，理解掌握移项法则

3、 会用等式的性质解一元一 次昂成（数字系数），掌握解一元一次方程的基本方法

4、 能够以一元一次方程为工具解决一些简单的实际问题，包括列方程、求解方 程和解释结果的实际意义及合理性，提高分析问题、解决问题的能力

5、 初步学会用方程的思想思考问 题和解决问题的一些基本方法，学会用数学的方法观察、分析、归纳和总结 现实情境中的实际问题。

难点 重点：解方程、用方程解决 实际问题

难点：用方程解决 实际问题

师生活动 时间 复备标注

一、结合课本112页知识结构图和回顾与思 考中的问题，复习本章的知识点，形成框架，巩固重点知识

二、典 例回顾

1、一元一次方程的概念：

例1.试判断下列方程是否为一元一次方程。

（1）。x=5 (2)。 x2 3x=2 (3) 。2x 3y=5

2、一元一次方程的解（根 ）：

判断下列x值是否为方程 3x-5=6x 4 的解。

（1）。x =3 (2)x=3

3、解一 元一次方程的基本 思路 ：

4、解决问题的基本步骤

例5：整理一批 图书，由一个人做要40小 时。现在计划由一部分人先做4小 时，再增加2人和他们一起做8小时，完成这项工作。假设这些人 的工作效率下共同， 具体 应先安排多少人工作？

解：设先安排x人工作4小时。根据两段 工作量之和应是总工作量，由此，列方程：

去分母，得 4x 8(x 2) =40

去括号，得 4x 8x 16=40

移项及合并，得12x=24

系数化为1， 得x=2

答：应先安排2名工人工作4小 时。

注意：工作量=人均效率人数时间

本题的关键是 要人均效率与人数和时 间之间的数量关系。

三、基础训练：课本第113页第1.2.3题。

四 、综合训练：课本113页至114页4.5.6.7.8

五、达标训练：3.7

课件出示 问题明确 知识要点

学生练习基础上，教师点拨

2023年一元一次方程教学设计如何写三

掌握二次函数y=ax2 bx c的图象与x轴的交点个数与一元二次方程ax2 bx c=0的解的情况之间的关系。

二次函数y=ax2 bx c的图象与一元二次方程ax2 bx c=0的根之间关系的探索。

一次函数y=x 2的图象与x轴的交点坐标

问题1.任意一次函数的图象与x轴有几个交点？

问题2.猜想二次函数图象与x轴可能会有几个交点？可以借助什么来研究？

活动一观察

在直角坐标系中任意取三点a、b、c，测出它们的纵坐标，分别记作a、b、c，以a、b、c为系数绘制二次函数y=ax2 bx c的图象，观察它与x轴交点数量的情况；任意改变a、b、c值后，观察交点数量变化情况。

活动二观察与探索

如图1，观察二次函数y=x2-x-6的图象，回答问题:

（1)图象与x轴的交点的坐标为a（，），b(，）

（2）当x=时，函数值y=0。

（3）求方程x2-x-6=0的解。

（4）方程x2-x-6=0的解和交点坐标有何关系？

活动三猜想和归纳

（1）你能说出函数y=ax2 bx c的图象与x轴交点个数的其它情况吗？猜想交点个数和方程ax2 bx c=0的根的个数有何关系。

（2）一元二次方程ax2 bx c=0的根的个数由什么来判断？

这样我们可以把二次函数y