金色的花通用 金色的花通用名字(7篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

如何写金色的花通用一

你不再到处找我，或许是习惯，或许是麻木，我不再匿笑，但依旧付出。

我悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。

但你祷告时，我依旧开放，可惜，一日，在我身边的一朵金色花，她说：

“你不能在这样下去了！”

“为什么？”我问。

“或许你不知道，”她皱了皱眉，网我这边凑了凑，“我们金色花，是圣树，一旦想起用完，便会香消玉殒！”

我怔了怔，我从未想过死是什么感觉，但是我知道——“我不想死！”

她看了看我，劝道：“你想开点，你看，你的母亲已经不再惊叹你的花香，或许他已经不爱你了！”

真的，是这样吗？

到了晚上，我落到地上，看着拿着灯，在马棚的你，眼睛，有些湿润。

“你又出去了？”你问我。

我强行把眼泪逼回去，依旧调皮地吐着舌头，看着你“我不告诉你，妈妈！”

第二天我并没有变成金色花，而是呆在家里，陪着你，用孩子的身份。

“今天，有些不习惯。”你皱了皱眉。

我好奇的看着你，你说：“今天似乎少了那沁人心脾的花香和凉爽的树荫！”

“你喜欢他们吗？”

“我爱他们！”你肯定的对我说。

“她说他爱我！”晚上，我缩在被子里，下了一个决定：

第二天早上，你一定能闻到最好的花香，最棒的林荫！

我站在高高的树枝，咬着牙坚持开放，阵阵花香飘散在空中，警告我的花朵别过头，不敢看。

“妈妈，”我留下了最后一滴眼泪，“请你幸福！”

如何写金色的花通用二

教学目标：

1、认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等词语。

2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。

3、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。

4、练习快速阅读，简要地复述故事。

教学重点：

体会文章中蕴含的思想感情。

教学难点：

理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。

课时安排：1课时

课前准备：

课前布置收集有关长征的图片、文字等资料，通过课前阅读，熟悉课文。

教学过程：

一、揭示课题

长征是世界军事一个伟大的奇迹，一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。今天就让我们走进一个老班长的故事。

（板书课题，生读课题。）

二、初读课文，直奔中心

（一）请同学快速默读课文，想想课文主要讲了一件什么事。学生速读，思考：

（课文叙述的是红军长征途中，一位炊事班长接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地而牺牲自己的事。）

（二）再次快速默读课文，读时注意把自己感受较深的部分多读几遍，并把心中的感受和心情变化写在旁边。

三、精读品析，体会情感

（一）同学们都被班长尽心尽力地照顾伤员而不顾自己的崇高品质所感动。带着这份感动再次走进课文，细细品读描写老班长的句子，把感受最深的地方多读几遍。并读给同桌听，说说为什么让你感动。

学生自读，互读，交流。

（二）品读重点句：

全班交流。结合学生回答出示相应句段。

从外貌体会中心：

出示句子1：

“炊事班长快四十岁了……脸上布满皱纹，两鬓斑白，显得十分苍老。”

（1）三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征？

学生讨论：

（“满脸的皱纹”证明他经历长期艰苦的革命斗争。“斑白的两鬓”说明他饱经风霜的考验。他“比我们还瘦得厉害”，反映他内心为病号的担忧和焦虑。）

（2）抓住表现“苍老”的重点词朗读，读出感动。指名读，反复读。

出示句子2：

“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。”

学生讨论：

（老班长胜利地完成了上级交给他的任务，可自己已经衰弱到不能支撑的地步。这充分说明他对战友的满腔热爱，对党的高度忠诚。）

学生反复读，体会老班长对战友的爱。

从语言、行动、神情体会中心：

1、出示“硬咽草根鱼骨头”片段：

（1）指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动？找出感受最深的词语谈体会。

（抓住“皱紧眉头”、“硬咽”等词和“我”当时的心情，体会老班长的品质。）

（2）学生感情朗读，注意体会人物的内心。

2、出示“夜里钓鱼摸野菜”片段：

（1）自由朗读，读后议论：为什么这个片段令人感动？（老班长非常辛苦，寻找食物极其艰难。他是用革命的意志，对党的忠诚在坚持。）

（2）抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重点词朗读，指导读。

（3）出示“耐心劝导小梁”片断：

“小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要告诉别人。”

“指导员把你们三个交给我。……我怎么向党汇报？难道我能说‘指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服困难出来了’？”

①说出内心感受，为什么让你感动？

（老班长意在稳定小病号的情绪，保护他们的身体，坚持走出草地，完成党交给的任务。他宁愿为别人操碎心，也不让别人为他有半点忧。）

②指导朗读。

3、出示“命令战士喝鱼汤”片段：

（1）学生自由朗读这一片段内容，并观察课文插图，想象小梁和老班长的心理活动。

（2）思考：老班长前后的表情有什么变化？为什么有这样的变化？

（3）（“嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去”。那＜＞种欲吃不能，欲罢不行的神态，反映了老班长坚定不移的革命意志，为病号吃苦，为革命受难的高贵品质。病号不吃，老班长“皱