冬天的文字文案句简短 冬天好的文案句子(6篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

2023年冬天的文字文案句简短一

2、冬天来了，我再喜欢冬天不过了，因为我是在冬天认识了你。

3、雨声大了，冬天来了！迎接又一个寒冬！这是又一次生命的见证！

4、北方的植物似乎一夜之间就黄了，一阵风，一阵雨，一树凄离，一地狼籍，冬天来了。

5、四季交替轮回，初雪如期而至，冬天来了，春天还会远吗？冬天来了，人会更在意温度。

6、冬天来了，这一刻什么都可以忘记，唯独忘不了向你送上关怀：寒冷的日子里好好心疼自己。

7、今天降温了，风很大冬天来了，一个人走在上班路上看着落叶耳机放着喜欢的歌，心情莫名的好。

8、冬天来了，有人的抱人，没人的抱猫，没猫的就，抱抱自己。

9、冬天来了，穿得厚厚的，踩着雪，咯吱咯吱，要牵着你走才可以。

10、冬天来了，清冷，把自己装进大衣里，拥抱冬天风景。

11、很明显今天是冬天的早上，冷冰冰的，是的，冬天来了，知道你最近很累，是那种看不见的，身体上的，精神上的，人际关系上的，面对未来那种无力感，但是相信我，一切都会过去，很快，你坚持一下就好了。

12、冬天来了，春天不会太远，我都来了，你还不回来吗？我爱的人是你啊。

13、昨夜一阵冷雨，今晨尽是落花。看那些叶子的萧瑟，虽然色彩斑斓，但毕竟冬天来了。其实人就该这样，寒暑易节冬凉夏暖，不然，就显得太单调了。

14、早上上班，一到河边走在桥上，是真心的感觉到冬天来了，冷。

15、冬天来了，春天还会远吗，四季更迭，草木皆枯。

16、在日日夜夜开心或悲伤的日子里，侯着时，冬天来了。

17、很多事情留不住，很多人靠不住，还好还好家是自己的，冬天来了，再冷也不怕。

18、昨日万里晴空，今寒风瑟瑟。果然啊，冬天来了。

19、秋风扫落叶，一夜之间落叶归根，秋天去了，冬天来了，记得多穿衣。

20、冬天来了，每天出门都冷，落叶飘飘，我的心不知在哪里。

21、又是一天的结束，冬天来了，新年还会远吗？希望一切顺利朝着美好的方向稳步前进。

22、冬天来了，给它们一个温暖不被伤害的家吧。

23、不喜欢的事物怎么努力也难以接受，所以我不打算强求自己。虽然冬天来了，我心里却一直期待夏天，我要穿裙子！

24、冬天来了，希望邪恶的一切可以被冻住永远不要融化，愿你这卷波浪可以寻找到懂你的风。

2023年冬天的文字文案句简短二

那冬日里逝去的寒风，陪我走过这冬天。

现在正是糟糕的初秋，却有了冬日的风韵。凝结的空气似春天的溪水，甜美而沁凉。在这样一个不算晴朗的日子里，我疯狂地想念那冬日里逝去的寒风。

我喜欢风大的日子，好像世界以力拥我。耳边有什么渐渐清晰起来，是什么呢？哦，原来是高一的我们在演《孔雀东南飞》的课本剧啊。看着这个凄美的爱情故事被我们硬生生演成了喜剧，语文老师还在意味不明的笑着，某个同学又成为了全班的槽点……就在这个适合感伤的季节里，我想，却不念你们。

微凉的秋风灵活的穿过长长的走廊，从一班到十五班，那么远，它慢慢踱着步，缓缓送来些许你们的气息，并不是怀旧，而是衷心的希望：我们每一个人都要过得好。

不知道寒风们过的怎么样。是否还是独自伤悲，亦或是调皮的玩耍。

现在外面很静，沉寂的树木，掉下的杉果，以及那凝结了的秋天的遗物，被风吹成一堆如今又冻结了的黄褐色的树叶，表现出浓郁的衰败气息，无一不预示着冬天又要来临。

我们每个人都要过得好，一起走过冬天，等来春暖花开的阳春。就像每个我们一起走过的冬天一样，一定要繁忙而快乐。

高一的新生们在天井一遍又一遍的练习着校歌，使整个校园变得欢快有力起来。现在的你们在干些什么呢？是不是还埋头于理化生的卷子里，亦或是摇头晃脑的背着政史地，还是在办公室里面对某个让你生气的学生……

不用过多久，树木便会彻底褪色，只剩下焦炭似的枝干。黑黑白白的世界总是很好看，以一种死亡的寂静来诠释生命的静态。你要等。

我们都是这美丽世界的孤儿，彼此取暖而不觉寒冷。因为我们简单普通到可怕，所以我们都要成为一道道洪流。

听，那冬日里逝去的寒风。

2023年冬天的文字文案句简短三

1、教材的地位及课文特点

《济南的冬天》是义务教育课程标准实验教材七年级上册第三单元第二篇课文。本单元是以反映自然为主题。《济南的冬天》是现代著名作家老舍写的一篇的写景散文。学习这一单元的目的是使学生在整体感知内容大意上，揣摩、欣赏精彩句段和词语。

根据该单元要在反复朗读的基础上，领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落，还要练习精读的技能，并作适当的摘录的总的教学目的；以及这篇文章描绘景物，语言准确生动，多使用比喻、拟人手法，融情于景，表达了作者鲜明的印象和感受。我定下了本文的教学目的和教学的重难点。

2、说教学目标（三维目标预设）

新课程强调，教学预设与生成是相辅相成的。根据教材定位，单元要求、及新课程改革的理念，从“知识与技能”、“过程与方法、情感态度与价值观”考虑，我预设了如下的教学目标：

（1）认知目标：

1、会读会写课后读一读，写一写词语，（新课标认为，语文的基本素养要通过语言的积累感悟和运用）

2、积累文中优美语句。

3、理清本文的层次结构。

（2）能力目标：

1、理解分析文中描绘济南冬天美景，感情情景融合。

2、培养学生自读写景散文的能力。

3、培养学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力。

（3）情感态度和价值观目标：

1、体会作者对济南、对祖国河山真挚的感情。

2、激发学生对家乡景物，对祖国河山一草一木热爱之情。

（三）教学重点难点预设：

1、教学重点：

（1）引导学生把握阅读（写景抒情散文）的方法，课文只是例子，教是为了不教。

（2）理解多种修辞手法综合运用及表达效果。

2、教学难点：

（1）写景方法的分析

（2）修辞方法的表达效果。

（3）情景交融的写法

（四）课时安排：两课时

（一）说教法

“教无定法而又有法。”教学方法的设计应面向全体而又注意个体差异，应以满足学生需要为出发点和落脚点。正如陶行知先生所说“先生的职责主要在于教学生学。”同时《课文课程标准》指出，教师应“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，因此，在教学过程中重视生生之间，师生之间的平等，融洽交流互动合作。为此，教读本文时采用如下的方法：

1、朗读法：“教学干法读为本”。本文文质兼美，适于朗读，教学中引入诵读法。通过朗读，整体感知理解内容。

2、点拔法：运用点拔法以突出重点，突出“教师主导、学生主体”特征。同时点拔法能开启学生智慧，点燃思维火花。

3、合作探究法：充分发挥学生主观能动性，让学生在讨论中分析。符合素质教育“以人为本”的理念。

4、比较阅读法：通过前一篇《春》的比较，进一步掌握写景抒情散文的阅读法。

5、采用课件进行教学(幻灯片)

本文是一篇讲读课文，知识具体，内容充实，需要掌握的东西比较多。因此我在教学上安排二节课的时间。

我的教学设想是：第一课时初步理解文章内容及领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。第二课时通过学习比喻、拟人等修辞手法，品析语言并充分感受作者的感情。

本说案只说明第一课时的内容，目的是通过了解一篇，品析一节，起到举一反三的作用

（一）创设情境、导入新课：屏幕出示济南的风景图片

（二）检查预习：检查预习的目的是为了了解学情，以便更好的安排教学环节。

（三）听录音朗读、分组朗读：

体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采，然后思考。要求学生动笔圈点勾画最能表现济南冬天特点的句子和优美语句。（我们知道，“教学之法读为本”，通过朗读，让学生整体感知内容，欣赏美景。

（四）感知一篇（感知主要内容）

1、学生速读并讨论：要求用一句话概括主要内容：（培养概括能力）

济南的冬天美在

（用一句话概括）

济南冬天的特点是

（用一个词表达）

以上答案不唯一，鼓励学生大胆发表自己的看法和意见。

2、小组合作探讨并归纳点结，理清思路

预设：济南的冬天美在哪几方面？

（屏幕出示）

生成：

阳光朗照下的山景——温静

山：薄雪覆盖下的山景——秀气

温晴

城外山景——淡雅

水：蓝色、清亮

景美、情美

（五）品析一节（第3段）

艺术美

1、学法指导：

（1）回忆复习《春》分析写景抒情文章方法（四问）

①写什么景？抒什么情？

②景物特点

③怎样写景抒情

（2）预设问题：请找出本文中你认为描写最精彩的片段。（第三段。目的是培养学生筛选信息的能力）

2、屏幕出示阅读要求：

（1）找出中心句

（2）划分层次

（3）理清写景顺序

（4）体会动词的表达效果

（5）理解修辞手法的运用

（6）画出表达作者感情的句子

3、给学生5分钟时间进行小组讨论，任选以上内容中一至二项从段中找出答案，准备发言。（合作、探究）

4、教师要求学生依次解答问题，教师的点拔，小结、同学们的诵读穿插其间。学生解答后经老师订正后在屏幕上修正内容。这一环节体现了师生互动，生生动动。

小结：教师引导学生从不同角度有层次地分析理解课文，进行语言分析，语感体验，将特有的知识密度充分于一个精段小小的空间。

（六）布置作业：

1、文中有哪些比喻、拟人句用得好，找出来，想想为什么写得好?哪个词语用得最妙?好在哪儿?(美句赏析，着重分析加点词的表达作用。)

2、假设要给一个从没到过济南的人讲讲济南美丽的冬天，参照课文，你将分哪几个方面讲?着重讲哪几个精彩的片断?(设题意图：主要是引导学生从总体上把握课文内容，理清思路，抓住重点，找出自己认为精彩的片断，并训练学生的复述能力。)

新课程强