培养创造力感悟心得体会及感悟 激发孩子的创造力的心得(八篇)

当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于培养创造力感悟心得体会及感悟一

2、入党动机端正，态度积极，思想上积极要求上进，对党员的责任有清晰而明确的认识，并能以一名共产党员的标准要求自己。学习刻苦努力，成绩良好，工作积极、负责，能团结周围同学，注重自身形象，在同学中有较高威信。鉴于在培养考察期间的优秀表现，支委会提请支部大会将其列为发展对象。

3、该同志在思想上政治上能够同党中央保持一致，坚持四项基本原则，执行党的路线、方针、政策。入党动机端正。工作积极，有较强的工作能力，在工作和学习中较好地发挥了先锋模范作用。为人正直，襟怀坦白，有较强的组织纪律性，有为党的基本路线和历史任务奋斗终身的决心。

4、该同志在学习马克思主义理论方面的自觉性有了较大提高，积极提高自身的马克思主义理论素养，能够在复杂多变的国际环境中，在深化改革、扩大开放、大力发展市场经济的新形式下，能够坚定共产主义思想和社会主义信念。坚持理论联系实际，学以致用。在平时的学习工作中，能够积极参加硕士学习，参与教科研研究，作出了很好的模范带头作用。

5、同志经过进一步考察培养，在各方面都有了较大提高。这段时间，继续加强对考察培养。该同志积极加强理论学习，认真学习“三个代表”重要思想和科学发展观的深刻内涵，应用先进的理论指导实践，在理论上不断完善自己，思想上更加成熟了，立场更加坚定了，对党的认识也提高了。

6、进入大学后积极参加各种活动，并担任××班××，他学习努力，工作负责，小班同学反映有较强工作能力。通过谈话了解他从小就对党十分敬佩，有较强的入党愿望。他生活俭朴，为人正直热情，有较好的群众基础。他在几个月大学生活中能从各方面严格要求自已，要求进步比较迫切。同时，他也认识到，对照党员标准自己还有许多差距，表示在今后的学习和生活中将以党员标准自律，不断地完善自己，积极向党组织靠拢。

7、该同志坚持学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平“中国特色社会主义”理论和“三个代表”重要思想，树立和落实科学发展观，思想积极要求进步，努力培养正确的世界观、人生观和价值观，树立正确的权力观、地位观和利益观。爱岗敬业、恪尽职守，认真钻研本职业务，不断提高为人民服务的本领。工作中虚心向老同志学习和请教，听从领导、服从分配，不讲代价、不讲条件，勇挑重担、刻苦努力，求真务实，开拓进取，勤学上进、团结助人。

8、同意第一介绍人意见。对党有明确的认识，坚信共产主义的远大目标一定能实现，并决心为之奋斗终身。他政治立场坚定，平时能够自觉用共产党员的标准要求自己，能正确处理整体利益和个人利益的矛盾，本职工作和组织上交给的其他任务都完成得较为出色。缺点是工作中有时不够细致。总的来说，我认为已具备了共产党员的条件，我愿意作入党介绍人。

9、该同志具有极强的集体观念和团队精神，具有为集体服务，为集体争光的自觉意识，在日常生活中能够从身边小事做起。同时，该同志时刻不忘提醒自己保持勤俭节约的优良作风，不追求物质享受，注意个人文明素质，养成良好的生活习惯，不断地充实自己，完善自己，不断提高精神追求。真正地起到了一名党员的模范带头作用。

10、在向党提出申请之后，积极参加党支部和党小组的活动，团结同志，乐于助人，坚持原则，品德较好。在学习生活上能严格按照一名共产党员的标准要求自己，能自觉克服困难，按时完成各项任务，尊敬师长，关心同学，学习刻苦，起到了模范带头作用。但该同志也存在一些不足之处：如理论联系实际的能力有待加强。

关于培养创造力感悟心得体会及感悟二

公司期间人才培养的总体目标是：坚持终身学习、全员培训的思路，透过构建贴合公司实际的现代教育培训体系，建立健全贴合人才成长规律的激励约束机制，构成分层次、分类别、多渠道、大规模的人才培养新格局，培养和造就一支政治素质好、经营业绩好、团结协作好、作风形象好、富有创新精神，能够防范经营风险、应对复杂局面的经营人才队伍;一支职业素养好、市场意识强、熟悉电网企业经营管理业务、坚持并实践公司发展战略、执行力强的管理人才队伍;一支理论扎实、作风严谨、具有技术创新和科技攻关潜力的技术人才队伍;一支爱岗敬业、技能精湛、勇于实践、一专多能、作风过硬的技能人才队伍。

1、员工素质提升计划。到20_年底，公司系统员工队伍具有本科及以上学历员工的比例到达25%，人才密度到达0.80。企业经营者、管理人员、技术人员具有本科及以上学历的比例分别到达90%、50%和55%以上全员培训率到达95%以上，各类员工的思想道德素养、业务水平和创新潜力明显提高，岗位适应性明显增强。

2、“1551”优秀人才培养计划。加大各类优秀人才培养力度，公司培养选拔100名优秀经营人才、500名优秀管理人才、500名优秀技术人才和1000名优技能人才。

3、创新型高精尖科技人才培养计划。在支撑电网建设与发展、提高电网运行控制水平和推进电网技术升级等重点技术领域，重点培养2-3名后备院士人才，培养300名创新型优秀拔尖人才，新增国家级专家150人，公司系统进入国家级人才库的专家力争到达300人以上，构成以院士和知名专家为核心的创新性高精尖科技人才队伍。

4、紧缺人才培养计划。加大引进和培养公司紧缺专家人才的力度，5年内引进和培养500名金融、保险、法律和财务等高级专业人才，满足公司业务拓展的需求。

5、特高压电网专项人才培养计划。根据特高压电网工程建设的要求，加强特高压科技人才的培养，5年内滚动培养20_名能够承担特高压电网技术研究、设计、建设、生产运行、维护和管理等专业人才。

6、西部电力企业优秀青年人才培养计划。每年从西北五省和西藏公司选拔40名有培养前途的青年管理和技术人才，进行针对性的集中强化培训，并对口派遣到东部发达电力企业实践锻炼。加大对西藏公司人才帮扶力度，每年选派10名优秀技术和技能人才进藏担任培训师，开展对口培训，为西藏公司培养技术和技能人才。

7、学习型班组建设计划。以开展“爱心活动”、实施“平安工程”为载体，用心培育国家电网文化，建设学习型班组;加强基层班组建设，大力促进在岗学习和现场培训，开展公司系统所有班组长的轮训工作。

8、农电工素质潜力提升计划。加大农电工培训力度，全面提高农电工基本素质和工作潜力，开展对所有农电所长的轮训工作。到20_年底，农电工持证上岗率到达100%。

关于培养创造力感悟心得体会及感悟三

知识与技能

1.积累词语：读准字音，记清字形，理解重点词语的意思。

2.初步了解议论文的基本结构：提出问题，分析问题，解决问题。

过程与方法

1.在快速高效的默读中，筛选信息，初步领会文章的基本内容，理清文章思路。

2.了解议论文中常用的道理论证、举例论证的方法;体会本文语言严谨平和的特点。

3.理解体验设问句的作用。

情感、态度与价值观

明白事物的正确答案真的不止一个，建立“我具有创造性思维”的自信，在活动中培养学生创造性思维，使学生朝着创造型、创新型人才的方向健康成长。

教学重点

学习本文用举例来论证中心论点的方法;学习本文作者看问题的角度，敢于向固有的观念挑战的勇气。

教学难点

论证方法;层递的结构;思考问题的方法和看问题的角度。

诵读法：对比法;举证法。

课前准备：罗迦·费·因格的相片。

教学课时：2课时

教学基本过程

第一课时

新课导入

创新是一个民族向前发展的动力，创新是中国乒乓球队长盛不衰的原因，创新是一个国家屹立世界的前提。独辟蹊径才能创造出伟大的业绩，那么怎么才能走一条独创的道路呢?今天我们就来学习《谈创造性思维》。

作者简介

罗迦·费·因格是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。“创意思考顾问公司”位于加利福尼亚，专门提供激发创意与革新的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪斯尼、英特尔、mtv、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会。他之前写作过两本创意思考的书籍：《当头棒喝》与《在屁股上踢一脚》，并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。

整体感知

1.阅读课文，掌握基础知识。

学生先在课上各自诵读全文，同时标记出读不准的字音和不理解的词义，认真阅读书中注释并使用工具书。老师检查自读情况。

2.研读课文，体会作者对观点的论述，分析概括文章层次。

让若干个学生依次诵读全文，同时复习生疏的字音和词义;然后让学生先在组内表达各自的理解情况，再统一意见，回答问题;最后经过老师指导和修正后，投影显示：

第一部分(第1～3自然段)：举例论证事物的正确答案不止一个。

第二部分(第4～12自然段)：论证创造性思维的要素及其所引发的创造力。

第三部分(第13自然段)：总结全文，得出结论：任何人都拥有创造力。号召大家做一个富有创造性的人。

课文精读

1.作者开头引述材料有何好处?

这样开头生动形象，吸引读者，发人深省。同时，从材料中提出一个问题，也是议论文常用的开头写法。

2.作者从这个材料中提炼出了一个什么观点?

“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”，它意在表明确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式的重要性，同时也批驳了“正确答案只有一个”的狭隘观点。

3.作者用“可以说”一词承上启下，说明应“不满足于一个答案”。一个答案需要有创造性的思维，那么，作者认为创造性思维需要哪些要素?

(1)必须精通各种知识，这是形成创新意识的素材。

(2)必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。

4.作者在论述上面这个问题时，举了两个例子，这属于什么论证方法?有何作用?请再举一些例子。

举例论