分解力心得体会和方法 分解力的方法(七篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

推荐分解力心得体会和方法一

教材分析

因式分解是进行代数式恒等变形的重要手段之一，因式分解是在学习整式四则运算的基础上进行的，它不仅仅在多项式的除法、简便运算中等有直接的应用，也为以后学习分式的约分与通分、解方程（组）及三解函数式的恒等变形带给了必要的基础，因此学好因式分解对于代数知识的后续学习，具有相当重要的好处。由于本节课后学习提取公因式法，运用公式法，分组分解法来进行因式分解，务必以理解因式分解的概念为前提，所以本节资料的重点是因式分解的概念。由整式乘法寻求因式分解的方法是一种逆向思维过程，而逆向思维对初一学生还比较生疏，理解起来有必须难度，再者本节还没涉及因式分解的具体方法，所以理解因式分解与整式乘法的相互关系，并运用它们之间的相互关系寻求因式分解的方法是教学中的难点。

认知目标：（1）理解因式分解的概念和好处

（2）认识因式分解与整式乘法的相互关系——相反变形，并会运用它们之间的相互关系寻求因式分解的方法。

潜力目标：由学生自行探求解题途径，培养学生观察、分析、决定潜力和创新潜力，发展学生智能，深化学生逆向思维潜力和综合运用潜力。

情感目标：培养学生理解矛盾的对立统一观点，独立思考，勇于探索的精神和实事求是的科学态度。

1．目标具体化、明确化，从学生实际出发，具有针对性和可行性，同时便于上课操作，便于检测和及时反馈。

2．课堂教学体现潜力立意。

3．寓德育教育于教学之中。

1．采用以设疑探究的引课方式，激发学生的求知欲望，提高学生的学习兴趣和学习用心性。

2．把因式分解概念及其与整式乘法的关系作为主线，训练学生思维，以设疑——感知——概括——运用为教学程序，充分遵循学生的认知规律，使学生能顺利地掌握重点，突破难点，提高潜力。

3．在课堂教学中，引导学生体会知识的发生发展过程，坚持启发式，鼓励学生充分地动脑、动口、动手，用心参与到教学中来，充分体现了学生的主动性原则。

4．在充分尊重教材的前提下，融教材练习、想一想于教学过程中，增设了由浅入深、各不相同却又紧密相关的训练题目，为学生顺利掌握因式分解概念及其与整式乘法关系创造了有利条件。

5．改变传统言传身教的方式，利用计算机辅助教学手段进行教学，增大教学的容量和直观性，提高教学效率和教学质量。

问题：看谁算得快？（计算机出示问题）

（1）若a=101，b=99，则a2—b2=（a b）（a—b）=（101 99）（101—99）=400

（2）若a=99，b=—1，则a2—2ab b2=（a—b）2=（99 1）2=10000

（3）若x=—3，则20x2 60x=20x（x 3）=20x（—3）（—3 3）=0

（1）请每题想得最快的同学谈思路，得出最佳解题方法（同时计算机出示答案）

（2）观察：a2—b2=（a b）（a—b）①的左边是一个什么式子？右边又是什么形式？

a2—2ab b2=（a—b）2②

20x2 60x=20x（x 3）③

（3）类比小学学过的因数分解概念，（例42=2×3×7④）得出因式分解概念。

板书课题：§7。1因式分解

1．因式分解概念：把一个多项式化成几个整式的积的形式叫做因式分解，也叫分解因式。

练习

1．下列由左边到右边的变形，哪些是因式分解？哪些不是？为什么？（计算机演示）

①（x 2）（x—2）=x2—4

②x2—4=（x 2）（x—2）

③a2—2ab b2=（a—b）2

④3a（a 2）=3a2 6a

⑤3a2 6a=3a（a 2）

⑥x2—4 3x=（x—2）（x 2） 3x

⑦k2 2=（k ）2

⑧x—2—1=（x—1 1）（x—1—1）

⑨18a3bc=3a2b·6ac

2．因式分解与整式乘法的关系：

结合：a2—b2=========（a b）（a—b）

整式乘法

说明：从左到右是因式分解其特点是：由和差形式（多项式）转化成整式的积的形式；从右到左是整式乘法其特点是：由整式积的形式转化成和差形式（多项式）。

结论：因式分解与整式乘法正好相反。

问题：你能利用因式分解与整式乘法正好相反这一关系，举出几个因式分解的例子吗？

（如：由（x 1）（x—1）=x2—1得x2—1=（x 1）（x—1）

由（x 2）（x—1）=x2 x—2得x2 x—2=（x 2）（x—1）等等）

例：把下列各式分解因式：（计算机演示）

（1）am bm（2）a2—9（3）a2 2ab b2

（4）2ab—a2—b2（5）8a3 b6

练习2：填空：（计算机演示）

（1）∵2xy=2x2y—6xy2

∴2x2y—6xy2=2xy

（2）∵xy=2x2y—6xy2

∴2x2y—6xy2=xy

（3）∵2x=2x2y—6xy2

∴2x2y—6xy2=2x

练习3：把下列各式分解因式：（计算机演示）

（1）2ax 2ay（2）3mx—6nx（3）x2y xy2

（4）x2 —x（5）x2—0。01（6）a3—1

（让学生上来板演）

1。若x2 mx—n能分解成（x—2）（x—5），则m=，n=

2．机动题：（填空）x2—8x m=（x—4），且m=

1．因式分解的概念因式分解是整式中的一种恒等变形

2．因式分解与整式乘法是两种相反的恒等变形，也是思维方向相反的两种思维方式，因此，因式分解的思维过程实际也是整式乘法的逆向思维的过程。

3．利用2中关系，能够从整式乘法探求因式分解的结果。

4．教学中渗透对立统一，以不变应万变的辩证唯物主义的思想方法。

1．作业本（一）中§7。1节

2．选做题：①x2 x—m=（x 3），且m=。

②x2—3x k=（x—5），且k=。

1．透过由学生自己得出因式分解概念及其与整式乘法的关系的结论，了解学生观察、分析问题的潜力和逆向思维潜力及创新潜力。发现问题，及时反馈。

2．透过例题及练习，了解学生对概念的理解程度和实际运用潜力，最大限度地让学生暴露问题和认知误差，及时发现和弥补教与学中的遗漏和不足，从而及时调控教与学。

3．透过机动题，了解学生对概念的熟练程度和思维的灵敏性、深刻性、广阔性及探研创造潜力，及时评价，及时矫正。

4．透过课后作业，了解学生对知识的掌握状况与综合运用知识及灵活运用知识的潜力，教师及时批阅，及时反馈讲评，同时对个别学生面批作业，能够更及时、更准确地了解学生思维发展的状况，矫正的针对性更强。

5．透过课堂小结，了解学生对概念的熟悉程度和归纳概括潜力、语言表达潜力、知识运用潜力，教师恰当地给予引导和启迪。

6．课堂上反馈信息除了语言和练习外，学生神情也是信息来源，而且这些信息更真实。学生神态、表情、坐姿都反映出学生对教师教学资料的理解和理解程度。教师应用心捕捉学生在知识掌握、思维发展、潜力培养等各方面全方位的反馈信息，随时评价，及时矫正，随时调节教学。

推荐分解力心得体会和方法二

市人事局、市监委转发人事部、监察部《关于解除国家公务员行政处分有关问题的通知》以来，一些单位纷纷来电、来人咨询，为便于大家工作，现将比较集中的一些问题解答如下：

一、关于解除国家公务员行政处分(不包括开除，下同)的权限问题解除国家公务员行政处分，按照谁给予处分、谁负责解除的原则进行：

1、由国家行政机关作出行政处分决定的，即由该机关作出解除处分的决定。

2、经本级人民政府批准后，由监察机关作出行政处分决定的，解除处分时，可由监察机关作出解除处分的决定，报本级人民政府备案。

3、由监察机关直接作出行政处分决定的，即由该监察机关作出解除处分的决定。

4、监察机关提出监察建议，由有关行政机关作出行政处分决定的，应由该行政机关作出解除处分的决定;提前解除行政处分的，须征得提出监察建议的监察机关的同意。

二、关于解除国家公务员行政处分的期限问题国家公务员受到开除以外的行政处分并已改正错误的，按下列规定期限予以解除处分：

1、警告处分满半年;

2、记过、记大过、降级处分满一年;

3、撤职处分满二年。

规定期限的起始时间，从行政处分生效之日起计算。

人事部、监察部《关于解除国家公务员行政处分有关问题的通知》发布后，国家公务员所受的行政处分已超过解除处分规定期限的，不再办理解除处分的手续，视为自然解除。

解除降级、撤职处分不视为恢复原级别、原职务。

三、关于解除国家公务员行政处分的条件问题国家公务员在受行政处分期间，没有再犯与受到行政处分的违纪行为同一性质的错误，也没有其他需要给予行政处分的违纪行为，就可以按规定的期限予以解除处分。

如果在受行政处分期间，表现突出，有重大贡献，获得一等功以上奖励的，可以提前解除行政处分，但提前的时间不得超过处分规定期限的一半。

四、关于解除国家公务员行政处分的程序问题由监察机关决定解除国家公务员行政处分的，可按下列程序进行：

1、受处分的国家公务员应向作出行政处分决定的机关提出解除处分的书面申请，并写出对错误的认识。

2、作出行政处分决定的机关根据受处分的国家公务员改正错误的情况，认为符合解除处分条件的，应填写《国家公务员解除处分审批表》(见《样式1》)，按规定办理有关手续。

国家公务员在受行政处分期间，有特殊贡献，符合提前解除处分条件的，作出处分决定的机关应要求本人写出对错误的认识，然后填写《国家公务员解除处分审批表》，按规定办理有关手续。

3、作出行政处分决定的机关根据解除处分的决定制作解除行政处分决定书(见《样式2》)，并送达有关单位和受行政处分的国家公务员本人。

监察机关制作的解除行政处分决定书，是监察决定书的一种，应根据《监察部关于实行监察文书格式标准文本的通知》(监发[1999]3号)的规定使用监察决定书的版头。

4、有关单位的组织人事部门应按规定将《国家公务员解除处分审批表》和解除行政处分决定书等材料归入本人档案。

5、监察机关作出行政处分决定时，向上级监察机关报备案的，解除处分时，也应报上级监察机关备案。

五、关于国家公务员受行政处分后的职务、级别和工资档次问题国家公务员受行政处分期间，不得晋升职务和级别;其中除受警告以外的行政处分的，并不得晋升工资档次。

解除行政处分后，晋升职务、级别和工资档次不再受原行政处分的影响。

六、关于国家公务员在行政处分期间因隐瞒错误或又犯错误受到处分的期限计算问题国家公务员在受行政处分期间，有隐瞒其他严重错误，需要追加行政处分的，行政处分期限合并计算;又犯错误、需要给予行政处分的，在给予新的行政处分时，加重一档处分，行政处分期限合并计算。合并计算，即将前后二次行政处分的规定期限相加。

七、关于行政处分期间调动单位或退(离)休、辞职的国家公务员的处分解除问题国家公务员在行政处分期间调往另一机关工作，解除行政处分手续由其现所在机关负责办理;调往非国家机关工作，则不必依据《国家公务员暂行条例》第36条规定办理解除行政处分手续。

国家公务员退(离)休或辞职后，不再存在晋升职务、级别和工资档次的问题，故不必再办理解除行政处分的手续，到期自然解除。

推荐分解力心得体会和方法三

出卖人(以下简称“甲方”)：

买受人(以下简称“乙方”)：

第一条 标的、数量、价款及交(提)货时间：

第二条 质量标准：按照国家规范、技术标准的要求进行生产，严格执行经八路高层住宅电线电缆招标文件a1201的规定。

第三条 出卖人对质量负责的条件及期限：在规定的期限内对所供应的产品质量负责。

第四条 包装标准、包装物的供应与回收：电缆盘需回收

第五条 随机的必备品、配件、工具数量及供应办法：合格证、检测报告

第六条 合理损耗标准及计算方法： 无

第七条 标的物所有权自交付之日起转移。标的物所有权转移前的全部风险由甲方承担。

第八条交(提)货时间、方式、地点：交货地点为____市经八路高层住宅工地西楼。交货时间：以乙方书面通知时间为准。交货方式：双方按合同及国家质量标准进行验收。

第九条运输方式及到达站(港)和费用负担：汽车运输到经八路高层2号院西段工地，甲方承担运输途中一切费用和卸车费用，在运输及材料装、卸过程中发生的一切事宜均由甲方承担。

第十条检验标准、方法、地点及期限：货到工地后由乙方工地负责人和工程监理根据施工要求进行验收，如符合要求，买受人或其委托代理人应在7天内签字确认并出具收货及验收凭证，如发现到货与合同规定的品种、规格、材质、数量、质量不符，应在24小时内提出异议，如发现破损现象，甲方应无条件更换。

第十一条 成套设备的安装与调试：无

第十二条结算方式、时间及地点：