集体教学研讨活动心得体会和感想 集体教学研讨活动心得体会和感想总结(4篇)

当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。优质的心得体会该怎么样去写呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

有关集体教学研讨活动心得体会和感想一

第二条 本合同是双方在机械队发展、科学管理、建立和谐稳定的劳动关系等方面应遵守的行为规范和共同准则。

第三条 机械队实行集中管理，凡机械队范围内的各个职工均应遵守本合同。

第四条 机械队保障职工代表依法行使同主管理权力。机械队及工会鼓动职工利用业余时间学理论、学法律、学管理、学文化、学科学、学技术，提高职工技能，开展健康的文化体育活动。机械队及工会禁止职工从事有损机械队的行为和活动。

第五条 工会作为全体职工的代表，有义务引导职工正确处理与机械队的劳动关系，有义务教育职工认真履行集体合同和劳动合同，遵守机械队依法制定的各项规章制度和改革措施，努力完成生产和工作任务，促进机械队的发展。

第六条 下述情况，职工必须服从安排：发生自然灾害事故或者其它原因，威胁职工生命健康和财产安全，需要紧急处理的;公路上发生突发事件，影响道路安全必须及时抢修的。

第七条 机械队实行的节假日及公体日;元旦：1月1日至3日放假，共3天，无调休。春节：2月22日至28日放假调休，共7天。清明节：4月4日至6日放假，共3天，无调休。劳动节：5月1日至3日放假，共3天，无调休。端午节：6月23日至25日放假调休，共3天。开斋节：9月6至9月8日，共放假3天，无调休。中秋节：9月28日至29日放假调休，共2天。国庆节：10月1日至7日放假调休，共7天。少数民族节假日根据规定执行。

第八条 机械队必须建立、健全劳动安全卫生制度，严格执行国家劳动安全卫生规程各标准，对职工进行劳动安全卫生教育，防止劳动过程中的事故，减少职业危害。

第九条 机械队应当不断改善劳动条件，高度重视安全生产。认真搞好劳动保护工作。劳动安全卫生设施必须符合国家规定标准。

第十条 机械队必须为职工提供符合国家规定的劳动安全卫生条件和必要的劳防护及用品。对从事有职业危害作业的职工应定期进行健康检查和发放保健津贴。

第十一条 从事特种作业的职工必须经过专门培训并取得特种作业资格，持证上岗。

第十二条 机械队必须按时发放劳保用品。职工在劳动过程中必须认真搞好安全生产文明生产，严格遵守安全操作规程，正确使用劳保用品，对不安规定穿，和正确使用劳动保护用品的职工，机械队有权拒绝其上岗或责令其下岗。对违反操作规程的职工，机械队有权查处。职工对机械队管理人员违章指挥、强令冒险作业，有权拒绝执行，对危害生命安全和身体健康的行为，有权提出批评、检举和控告。工会有权提出意见并进行监督检查。

第十三条 在普级、普职、评定专业技术职称、职务等方面，坚持男女平等。

第十四条 符合计划生育规定的女职工，享受不少于90天的产假，产假期间工资照发，哺育时间视为正常劳动时间，工资按实际工资加补贴执行。计划生育假期间待遇按国家计划生育部门有关规定执行。

第十五条 本合同对机械队、工会和全体职工具有约束力，机械队、工会和全体职工均应严格履行合同的保项条款。

第十六条 机械队保障职工代表依法行使民主管理权利。

第十七条 对侵害职工合法权益的行为，工会有权要求机械队有关部门予纠正和认真处理。机械队应支持工会维护职工合法权益。为工会开展各种活动提供物质和经济保障。

第十八条 本合同及附件若与国家法律、法规相抵触的，按国家法律法规则执行。

第十九条 本合同自20xx年1月1日至20xx年12月31日有效。

第二十条 本合同一式1份，留机械队保存。

甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________

法定代表人(签字)：_________法定代表人(签字)：_________

_________年____月____日_________年____月____日

有关集体教学研讨活动心得体会和感想二

小学生掌握学习方法，在课堂教学中，通常的途径可以概括为三种。

指明，是教师主动的指点、提示、说明。

尝试，是学生照教师指明的那样去试着做。

学法的掌握，如同知识的获得一样，有一个从无到有，从少到多，从不会到会的发展过程。开始，在很大程序上要靠教师在教给知识的过程中，主动明确的指点。诸如怎样发言答问，怎样执笔写字，怎样拼读音节，怎样观察插图，怎样识记字形理解字义，怎样读词读句，怎样组词造句，怎样说完整的话等等，都需要教师在向学生提出学习要求的同时，讲明学习的方法。不单对初入学无知少法的学生需要事先指明，就是中高年级已经掌握了一些知识和学习方法的学生，在进入较难的学习内容时，也需要事先指明。如运用中心句作段意的方法；连接段意概括文章的主要内容的方法，在概括文章主要内容，分析作者写作目的的基础上归纳中心思想的方法等等，也都要在第一次接触这些方法时由教师事先指明。

但只有教者的指明，没有学生的尝试和运用也是不行的。只有结合学习实践，运用指明的学习方法，进行反复多次的练习，收到预期效果时，才能说掌握了这种学习方法。

示范，是教者用教法为学生的学法做榜样。

摹仿，是学生领悟到精当之处，并运用它学习新的同类的知识。

小学生掌握学习方法，依据儿童善于摹仿的心理特点，无论是入学初期还是进入中高年级，都需要教师有意的、准确而明晰的给学生作出示范。把理解某类课文所采用的方法、步骤，把弄懂某人、某物、某事所设计的一系列思考问题，把突破某一难点、关键引导学生进行分析推理的过程，展现在学生眼前，让学生从教师教法中得到启示，领悟教法的精当处，激发摹仿心理，进而用教师示范的方法去学习新的同类的知识，能起到“教法举一，学法反三”的作用。

从“示范”到“摹仿”，和从“指明”到“尝试”不同的是，这是一种无形的指导，是学生心理内部从感知到理解的活动过程，是通过看不见摸不着的思维活动来实现的。

回顾，是自我发现，自我体验，反省自身运用过的学习方法。

概括，是在回顾的基础上，对学习同类知识运用过的学习方法，进行评价、加工，纳入学法体系的总体结构。

学生掌握学习方法，有的由教师指明后尝试，有的由教师示范后摹仿，有的则既不指明、尝试，又不示范摹仿，而是由学生自己去探索、创造。即便是教师指明了的，示范过的，有时学生还会修改某些部分，创造适合于自身特点的方法。一个学生，知识的基础，个性的发展，大脑的功能，不尽相同，应当鼓励学生根据自身的特点，寻求适合自身特点的不同方法。学有规律而无定法。符合学生个性特点的学习方法，往往是学生在实践中自我探索的。有的学生学习的效果其所以特别好，除勤奋刻苦外，就是他创造了适合自身特点、行之有效的学习方法。创造和发现的学习方法，比教给的学习方法管用得多。不少的学生，确实创造了许多好的学习