快乐来自于坚持如何写 快乐来自于坚持如何写句子(五篇)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

关于快乐来自于坚持如何写一

跨进学校大门，看见一条条长龙，家长们已经排队了，没想到家长、学生比我还激动。一声声： “老师好”“老师早”。赶紧拿来票据，一边和家长、学生打招呼，一边开始了报名。

今天上午报名秩序井然有序，两个小时就完成了报名注册，开票、收款，一刻不停，连一口水都没顾上喝，这是这么多年来的第一次。以往报名总有拖拖拉拉的。

谢谢家长的配合。

是他们暑假的重视，孩子的作业完成的好，我检查起来特别快，有时只要问一声：“作业做了吗？”

“做了！”就不看了。为此，节约了大量时间。是他们，准备好零钱，是他们有序地排队……这一切都加快了报名进度。

孩子们的表现也不俗。

开始报名时，因为人多，家长排着长队，和学生聊聊的机会很少，后来人渐渐少了，就和学生聊了聊，问了问暑假情况。

师晨皓同学一个暑假读了六本书，还练了字，相信孩子升入二年级有所变化。陈维鑫、陈维鑫兄妹暑假不仅完成了暑假作业上所有的背诵，而且开始背诵《成语儿歌100首》，他们总是走在前面，成了班上背诵的“领头羊”，享受着读书的乐趣。

暑假，我没有布置写日记，而刘宇航同学主动写日记，记录了暑假生活以及发生的事，多么好的孩子。司仁宇同学，每天把自己的写话发表在博客里，我读后进行指导修改。

陈维鑫、何文曾，这两个“小捣蛋”，妈妈排队报名时，他们在教室里拿着拖把挥舞着，依然顽性不改。陈维淼依然发挥小助手的作用，帮我整理作业，不时地提醒哪些因一个暑假没见面而激动的“家伙”们。作业书写工整，质量比较好的有：俞彤、黄婷、胡锐宁、费安静、高永弘、王欣瑶、虞敏、董辰鑫、刘萌。进步明显的有：王盛华、赵恩宇、刘欣语、贾正晔、贾翔宇。最后来报名的邢浩然同学，一来就问个没玩没了：“老师，暑假你在干什么啊？”“老师，暑假我好想念你。”……报完名，临走时，说：“老师，明天，我写首诗送给你。”我心里一惊，却故作镇定地问道：“看来你暑假又进步了，会写诗了。老师十分期待拜读小诗人的大作。”

孩子腼腆地笑笑，高兴地离开了教室。

当然，还有更多的孩子暑假有非凡的表现，只是我不知道而已。梅亚璇、李浩成因没人接送转到离家较近的学校去了，陆语欣转回了老家去读了。

[快乐着教师随笔]

关于快乐来自于坚持如何写二

尊敬的老师同学们：

大家好!

今天我演讲的题目是《我读书我快乐》 。

读书，翻译成英语就是read。在我看来，这足以表明，读书使人快乐，使他们快乐。欲知详情，且听我慢慢道来。

每当手里捧着一片墨香，淡淡的清香一缕一缕地钻进我的鼻孔，穿过我的心，心里也轻轻地充满了墨香在纸上舒展开来。每当书飘进心灵时，世界遗忘了我，我也遗忘了时间。心灵，在一次一次书香的浸染中，如闲云野鹤飞离功利的世界，悠然在人性的天空中。

没有人能否认读书是一种享受。当人们谈论享受时，他们主要谈论的是物质享受，这并没有错。事实上，从精神层面上讲，读书也是一种高尚的精神享受。

虽然满足精神方面的享受不如物质方面的享受直观和实用，但在人们物质需求基本得到满足的今天，精神方面的享受对人们来说更加珍贵。

北宋真宗皇帝赵赵恒就告诫读书人“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”由此可见，读书的好处有很多，其中最重要的一条就是：它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。

读史蒂芬·霍金的《时间简史》，在宏观和微观粒子的组合宇宙世界里，感受智慧的阳光，犹如在山路上行走一样，方才还是山重水复，认为没有路可以前进。

然而柳暗花明在刹那间，可以看到远处的村庄，这是真正的书。读书的智慧不在书中，而在书外。书不仅告诉你书中的知识，而且告诉你如何读书，如何做事，如何做人。

读书可以消除你心中的疑虑。在书中感受历史的云彩，世界的温度变化，人类的善恶，社会的美与丑。读书至此，或迷雾陡去，云散日出。

我们不能断章取义，从微观层面进行分析。从宏观上分析，读书是快乐的，读书是幸福的。读书的乐趣，有声音，有颜色，有活力，而且有梦想，就像五彩缤纷的阳光，通过棱镜的折射，再通过神秘的万花筒照射出来。

然后幸福就会有热情，经过长时间的积累，永不放弃，就成了对书的一种坚持，一种执着，一种崇尚，在漫长的人生中形成一种习惯，这种习惯伴随一生，坚固如磐石。幸福永远属于你。

读书是人生的乐趣，有书为伴心甘甜。

体验阅读，你今天快乐吗?

我的演讲完毕了，谢谢大家!

关于快乐来自于坚持如何写三

1、感受集体游戏、合作学习的快乐。

2、通过故事学习，知道为大家做事受别人欢迎，自己也会快乐的道理。

3、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

4、培养幼儿健康活泼的性格。

太阳妈妈、太阳宝宝胸饰各一个；小鸟、蜜蜂、青蛙胸饰若干；课件；大树模型；彩色树叶、小礼品；音乐等。

一、创设情境，师生一起玩"捉迷藏"游戏，营造和谐