果树承包协议书 包果树合同书(7篇)

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精选果树承包协议书一

乙方：姓名 身份证

甲方将座落在三亚市海螺村____________________150亩的果园承包给乙方：

一、承包期为_______年，_______年_____月_______日至________年到期。

二、乙方在承包期内，每年的承包费为_____________元人民币(小写： )。乙方首付保证金_______________元人民币(小写： )共计_______________元人民币(小写： )。由双方自行商议决。承包费均以现金上缴，交费时间均为每年的_____月_____日以前。

三、责任如下：

1、土地及果树所有权归甲方，乙方有经营管理权和承包受益权。在合同期内，乙方事先得经过甲方的同意方能买卖、转租、转让果园，。否则甲方收回果园，乙方无条件执行。乙方如有违约，甲方不退还保证金。

2、甲方有权监督乙方执行合同规定的义务，但不得干涉乙方的自主经营权，在租赁期间甲方不得将该果园再承包给第三者。

3、甲方提供果园内守护房

4、乙方必须加强对果园的管理，及时中耕除草、培土、施肥、防治病虫害，加强果树生长期内的修枝抚育，整形修剪、冬季涂白，保持良好的树势树形，以延长果树的结果期。如若违反或人为损坏果树，甲方警告乙方仍不执行，甲方将终止合同不承担任何经济损失。

5、乙方有果园的自主经营权，水果销售权。

6、在承包期间，乙方应加强守护，有专人看守，防止人畜糟蹋果园。

7、在承包期内，如发生自然灾害造成的一切经济损失由乙方承担。

8、乙方对果树喷洒药物，应提前通知周围群众，以防发生事故，人畜死亡等，由乙方负全部责任，甲方不负任何连带责任。

9、合同履行期届满，乙方将果园、房屋、果窑工具等物资完好归还，如有损坏乙方应据实赔偿。

10、在承包期内若有修渠、修路费用等细节问题由乙方负责承担。

11、乙方在每年的12月底之前，提前交清第二年的承包费，乙方逾期不交清承包费，甲方有权收回果园。

12、甲方如在合同期内买卖果园，提前通知乙方，甲方有权收回果园并和乙方协商终止合同，乙方无条件执行。

13、在承包期间，如果此果园被征用，甲方拥有该果园的征地款，除征地款外，其他补偿款归乙方所有，甲方有义务协调让乙方顺利得到除征地款外的其他补偿款。

14、在承包期间，果园如遇不可抗力的自然灾害，致使当年水果减产和绝收，可免交当年承包费;如造成减产，由双方协商，据实递减乙方的承包费。不可抗力造成的果树损害，乙方不负责任。

四、法律责任：本合同自双方签字之日起生效，本合同如有未尽事宜，须经甲方双方共同协商，补充协议附表说明。补充规定条件与本合同具有同等法律效力。合同期满，在同等条件下，乙方有优先承包权。

本合同一式二份，甲乙双方各执一份，签字后即可生效。

甲方： 年 月 日

乙方： 年 月 日

精选果树承包协议书二

今天，我为大家说课的题目是：三年级s版语文教材第六课《看黄果树瀑布》的拓展阅读《我所喜爱的中国名胜》单元主题学习。

所谓拓展阅读是指：就语文阅读教学某一阅读素材，围绕自己判定的研究专题，进行扩展与延伸、联系与比较、发现与创造，并不断反思的阅读过程。

学了《看黄果树瀑布》后，针对学生对旅游景点的浓厚兴趣，让学生围绕自己制定的有关中国名胜的研究专题，在“阅览与自习”课和课外活动时间，进行拓展与延伸。在阅读了大量中国名胜的资料基础上后，对所需要的阅读素材进行加工整理，产生一些新的想法，并用自己的语言、通过各种形式加以表述的阅读过程。

由于这是一个单元主题学习，所以学习时间的安排需要一个比较长的阶段，而不是一堂独立的课。它是关于一个专题的研究性学习，所以在教学组织上，采用课内课外结合的方法，而课堂集中学习主要是解决学生学习中的指导、交流讨论、评议等问题。

情感目标:

通过上网浏览，激发学生对阅读产生浓厚的兴趣。

通过广泛阅读有关中国风景名胜，培养学生对大自然、对祖国美好河山的喜爱之情。

在学习过程中培养学生自主探究的精神。

在小组协作学习的过程，提高学生团队协作的精神，初步养成自我反思的习惯。

信息技能：

进一步学习上网浏览、查询、筛选资料的能力，包括会使用搜索引擎等查询工具。

进一步学习应用bbs发帖子。

进一步学习应用word、powerpoint制作读书卡片、演示文稿。

阅读能力：

1、通过学生广泛阅读，让学生在阅读中找到自己最喜爱的名胜，并能用几句连贯的话来概括描述那里著名风景区的特点。

这个目标的设计，主要是为了提高三年级同学的概括能力。因为他们在讨论区发表自己的想法时，要求用比较简单的话来概括，而不是大段的摘录别人的资料。

2、通过深入阅读、协作作业，学生能找到与研究专题相符合的资料，并能通过图文对照，在具体语言环境中理解句意，找出最能体现研究专题的语句，制成读书卡片，再结合自己的语言，完成演示文稿。

这个教学目标，实际上是三年级语文教学中培养学生学会理解句子的能力的一种延伸，使他们在课堂上学到的知识在这里得到运用巩固。

3、通过展示作品，培养学生比较概括的、清楚地把名胜特点介绍给大家的能力。同时培养学生认真听话，边听边记，边听边思的好习惯，以及比较有条理地、有重点地评价别人的作品。

整个单元主题学习的学习过程分为四个阶段：

广泛阅读：

这个环节主要是让学生在“习客”网站的网络资源区找到自己喜爱的中国名胜的资料，认真阅读，在阅读的过程中，看看自己能找到几个喜欢的名胜古迹，并且知道他们在什么地方；接着在“习客讨论区”发表自己的想法，把自己最喜欢的名胜介绍给大家，并且用自己的话介绍那里著名的风景区；对其他小组的帖子用自己的语言进行评议，最后完成小组评价。

作为教师，看到并感觉到学生兴趣高涨，心中也充满了热情。当他们看到我在“习客讨论区”提出的两个问题时，阅读能力较强的同学马上在自己阅读的基础上回复了我，我在网上给了他们一份小小的礼物后，同学们的阅读兴趣更高了，这时候的阅读、思考、讨论再也不需要老师命令，而成了他们自己主动需要的。学生的学习主动性得到了充分的发挥。我们不妨看看学习过程时拍摄的两张照片。

深入阅读：

学生讨论确定自己的研究专题，按照自己研究的名胜古迹搜寻资料，认真阅读，找到能体现名胜特点的句子后有感情地朗读；接着把与研究专题有关的资料制作超文本的读书卡片；最后小组交流自己的读书卡片，评评议议，并且完成小组评价。

学生读书卡片样例：黄山石“怪”就怪在从不同角度看，就有不同的形状。站在半山寺前望天都峰上的一块大石头，形如大公鸡展翅啼鸣，故名“金鸡叫天门”。登上龙蟠坡回首再望，这只一唱天下白的雄鸡却仿佛摇身一变，变成了五位长袍飘飘、扶肩携手的老人，被改冠以“五老上天都”之名。

协作作业：

通过深入阅读，同学们积累了大量的有关研究专题的资料。如何利用这些资料最好的展示自己的研究专题，需要教师的指导，尤其是三年级学生，在构思自己的作品时，教师随时要帮助他们。但由于习客作业的形式不同于传统教学中的作业，因此，他们的兴趣非常高，遇到难题也努力去想方法解决。同样是写一段文章，但由于是演示文稿，他们便觉得津津有味，忙得不亦乐乎，学生的创造才能在这里有了自由发挥的天地。

展示反思：

同学兴奋地完成作业后，小组经过合理分工，把自己所研究的中国名胜通过不同的方式介绍给大家。

这个环节，是我这次上课的内容。我制定了以下教学目标。

情感目标：

通过小组同学分工协作，把各自的作品展示给大家，使同学对祖国的名胜有更多的了解，激起他们对祖国锦绣河山的喜爱之情。

能力目标：

1、通过小组同学以各种形式用自己的语言把名胜特点介绍给大家，培养他们的口头表达力。提高他们大胆表演的兴趣。

2、通过展示交流，培养学生听取同学提出建议和意见的习惯。

3、通过讲讲为什么研究这个专题，研究中遇到些什么困难，初步培养学生的自我反思、评价能力。

主要有三个教学环节：

1、提出要求：请学生带着三个学习要求去欣赏别组的作品展品

（1）看他们是否把名胜的特点清楚地介绍给大家；

（2）看他们小组同学能否配合默契；

（3）看他们介绍景点时能否用自己的语言来描绘。

2、展示作品：展示过程是一个把自己作品介绍给大家的过程，也是单元学习中最受欢迎的。每个小组都希望自己的作品能受到大家