圆圆曲心得体会和感想 对圆的感受(9篇)

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

有关圆圆曲心得体会和感想一

大家好！

今天我说课的内容是《荷叶圆圆》，现在我就围绕教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学准备、教学过程和板书设计这八个方面进行说课。

一、教材分析

二、学情分析

三、教学目标

四、教学重难点

五、教法学法

六、教学准备

七、教学过程

八、板书设计

《荷叶圆圆》是新人教版小学语文一年级下册第六单元第13课。这是一篇轻快活泼的散文诗，它运用比喻的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。课文语言活泼清新，充满童真童趣，特别利于启迪学生的智慧，丰富他们的内心体验，激发他们的想象。

一年级的孩子活泼好动，以直观形象思维为主，对任何事物都充满好奇心。利用直观形象的多媒体课件呈现图片，能很大程度上吸引他们的注意力。在这堂课的教学中，我力求让自己更儿童化，想儿童之所想，乐儿童之所乐，把学生视为平等的`学习伙伴。

根据以上我对教材的认识和分析，针对低年级学生的年龄特征，我把本篇课文的教学目标确定为：

1、知识与能力：认识“珠、摇”等12个生字。

2、过程与方法：通过自主学习，借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。通过表演读、小组交流合作学习，达到能够背诵课文的目的。

3、情感态度与价值观：让学生感受夏天的美好，激发对大自然的热爱，从而树立保护环境的意识。

教学重点：认识12个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：激发学生对美丽大自然的向往和热爱，从而树立起保护环境的意识。

教法：教无定法，但科学合理的教学方法能使教学事半功倍，教与学达到和谐完美的统一。在本篇课文中，我灵活运用多种教学方法进行优化组合。

1、动画激趣法。

2、合作学习法。

3、情境演读法。

4、动作记忆法。

学法：在教学活动中我以学生为主体，变以前的“要我学”为现在的“我要学”遵循由浅入深的教育原则，让孩子们体会到学习的乐趣。

1、自主识字

2、小组合作、探究

3、学生、师生之间相互交流

4、采用多种方式：分角色读、表演读、充当小老师教大家读

教学准备为ppt课件、相关的动物卡通图片和生字卡片。

1、创设情境，激趣导入。

上课开始，我用猜一猜的形式导入课文，猜一猜动画播放的什么？引出本课题目《荷叶圆圆》这时，我出示多媒体课件--荷塘美景，把孩子们带到了绿意盎然的荷塘边，让

2 3他们欣赏生机勃勃的荷叶，婀娜多姿的荷花，唤起他们对夏天、对荷叶的热爱之情。接着，我引导孩子们，课文中还有几个小朋友也非常喜欢美丽的荷叶，我们一起来看一看是哪些小朋友。就此很快吸引孩子们的好奇心，集中孩子们的思维，导入课文学习之中。

2、初读课本，整体感知。

告诉他们要想表演好，首先得把课文读好，读美。这样很自然地将孩子们的视线转移到了课文上，激起他们主动读好课文的积极性。这时我会先让学生认真听一遍多媒体范读的荷叶圆圆，通过自读、范读、指导读、小组合作推选读书代表这几个环节。我给孩子们创设一个语言环境，用自己的肢体动作展示出来，有了前面的感情铺垫，孩子们的表演就更加放松自然。

3、趣味识字，自主学习。

识字教学是教学重点，这就要多种教学方法相结合。可以让学生小组比赛读，“角色扮演”，教同学读，或者男孩女孩分开读，提高学生的学习兴趣。

4、再读课文，体会情感。

阅读教学要根植于情感，朗读是加深学生情感体验的最好方法。在整体感知课文，扫清障碍后，由表及里，层层深入，让学生在反复练读中感悟文本。让孩子借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，达到能够背诵课文的目的。

5、拓展练习，积累语言。

发挥孩子们的想象力，除了课文中的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，还会有些什么动物植物会对荷叶说话呢？它们对荷叶说的内容是什么？给孩子们设定想象问题，让他们运用自己的想象，自己的知识经验积累来组织语言。充分开发学生的语言表达组织能力和思维想象能力。

6、作业布置。

（1）流利、有感情地背诵全文。

（2）认读12个生字。

14荷叶圆圆

小水珠躺摇篮小蜻蜒立停机坪

小青蛙蹲歌台

3 4小鱼儿游凉伞

板书是一节课的缩影，可以把课文的思路，教师的教路，学生的学路融为一体。我设计的板书规范、布局统一，符合学生的认识规律，对学生理清课文思路、便于背诵课文起辅助作用。

有关圆圆曲心得体会和感想二

教材分析：

《荷叶圆圆》是人教版小学语文一年级下册的一篇轻快活泼的散文诗，诗中运用比喻和拟人的手法，描写了圆圆的、绿绿的荷叶。形象地让我们感受到了荷塘童趣的夏天，让我们欣赏到了生机勃勃的荷叶，更让我们体味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿对荷叶的喜爱以及他们快乐的心情。课文童趣的语言利于启迪学生的智慧，丰富内心，乐于体验，激发想象。

教学目标：

1.认识“荷、摇”等12个生字，会写“亮、美”等7个字。

2.能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。

3.能根据生活实际，初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。

4.让学生感受夏天的美好，激发对大自然美好的向往，从而树立保护大自然的意识。

教学重点、难点：

1.认识“荷、摇”等12个生字，会写“亮、美”等7个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文，激发学生对美丽大自然的向往，从而树立保护大自然的意识。

教学准备：多媒体课件

课时安排：两课时（第二课时略）

第一课时

课时目标：

1.认识“荷、摇”等12个字，会写“机、朵”2个生字。

2.能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。

3.能根据生活实际，初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。

教学过程：

一、导入

1.同学们，上课之前老师想给大家看一幅图，你们来猜猜这幅图和哪个季节有关？

2.是的，咱们班的小朋友可真聪明！炎热的夏天，太阳公公照射着大地，树上知了叫个不停，小朋友们也穿上裙子、短裤，吃着冰淇淋和西瓜准备去看美景了！想不想知道他们去了哪里？

3.请看！（出示荷塘图）谁来说说你看到了什么？

4.美丽的荷花，绿绿的荷叶、可爱的青蛙……今天咱们要学习的课文就藏在这幅图里。

5.举起你的小手跟着老师一起来写课题，指生读课题，加动作读。

板书：13.荷叶圆圆

二、初读课文

1.借助拼音，自己读读课文，注意听清老师的读书要求：

一读(要求读准字音，读通句子)。

二标(标出课文中的自然段)。

2.课文有几个自然段？你说（5个）你们同意吗？

3.出示词语

各种形式认读（相机理解：摇篮、透明）

4.师范读课文，学生边听边圈一圈：课文给我们介绍了哪几个小伙伴？（出示填空）

5.自读课文，你喜欢哪个小伙伴就把哪个小伙伴多读几遍。指导朗读

（1）请你来读，你来说说他读的怎么样？（声音、字音、有感情）什么是有感情？把自己当做是小水珠，小青蛙……

（2）你就是这颗小水珠，躺在摇篮里，风姐姐一吹，我们就随着风摇呀摇，什么感觉？带着你的感觉读

（3）美丽的小蜻蜓，加上你的动作读一读好吗？你展开的是什么呀？还是透明的翅膀呢？所以请你再来读读这句话

（4）那咱们班的小鱼儿在哪呢？你笑嘻嘻的脸庞是为了告诉我们什么呀？那你来开心的读一读？老师好像听出你把很美很美读得很慢？为什么呀？水花太美了！请你再读

（5）听了同学们的朗读，老师真想为你们竖起大拇指，所以读书时，把自己就当做书中的主角，那你们一定能把书读的更棒！

6.小结：那这里说的摇篮、停机坪、歌台、凉伞都是指？没错，就是——荷叶

三、学习生字

1.出示：朵、机

2.请同学们仔细观察，你发现了什么？（相同和不同）

相同：都是由“木”和“几”两个部分组成

不同：结构不同；“几”的写法不同；“木”的不同写法

（你观察的真仔细，中国字就是这么神奇，两个相同的部件摆放的位置不同，字就不同了。）

3.师范写，生书空

（中国字就像中国人一样懂得谦让，“机”字的“木”在左边，为了给右边的朋友“几”让出位置，就把自己长长的捺便成了点，这样，组成一个字就更美观了 你们说对不对？那你们也一起来写一写是这个字吧）

（那“朵”呢？没错“几”也一样，为了给下面的“木”让出位置，他就把自己变短了，让我们一起来书空）

4.生描红，反馈

你能给他两都找个好朋友吗？

五、总结荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。咱们的小伙伴们在荷叶上玩得开不开心呢？咱们下节课再来学习！

六、作业

1.读一读：和爸爸妈妈一起分享这篇美丽的课文。

2.画一画：用自己喜欢的颜色画画这美丽的荷塘。

七、板书：

13、荷叶圆圆

小水珠 摇篮

小蜻蜓 停机坪

小青蛙 歌台

小鱼儿 凉伞

有关圆圆曲心得体会和感想三

尊敬的各位老师大家：

中午好！

我所说课的内容是人教版一年级语文下册第四单元第二篇课文《荷叶圆圆》，我将从以下几个方面进行说课。

《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课，是一篇新选入的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。

课文共有5个自然段，语言生动优美。课文的插图形象地反映了课文内容。课文第2—5自然段是本文的重点部分，可以对学生进行朗读指导和词语训练。课后“我会认”中的12个生字是本课要求会认的生字。“我会写”田字格中的6个范字是本课要求会写的熟字。“朗读课文、背诵课文”练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视。针对课文特点，我对本课时制定了以下的教学目标：

知识目标：认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。

语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。

能力目标：培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力。

品德目标：培养学生的团结合作精神。

教学重点：目标1、2

教学难点：目标2、3

教具准备：课件、生字卡片等。

我这堂课根据新教材的要求，为了实现以上教学目标，我以读书指导为主要训练方式，把读的训练贯穿在整个教学过程中，使学生在读中理解语言，体会情感，受到感染，从而“激发学生热爱大自然，陶冶情操”。这样，就把思想教育渗透到了学习语言，培养能力的过程中体现了“文理结合”的要求。

兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。教师是学生学习的引导者，要尊重学生的爱好，所以谜语导入，让学生产生浓厚的学习兴趣。接着播放课件：配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面，让学生欣赏，把学生带入课文的意境。

对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，整体感知的教学设计可以实现这一目的，所以我先让学生借助拼音自由读一遍课文，注意把课文的字音读准。在此基础上再将课文带着问题自由地读。

（一）激趣导入：

1、课件出示谜语，让学生猜谜底等学生回答出来之后演示课件。在微风吹拂下荷叶美景的画面。学生欣赏后并简单地说一说见到的荷叶是什么样的，根据学生的回答相机揭题：《荷叶圆圆》。

2、随着课件出示小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿，做动作跟它们打打招呼：小水珠——眨眼睛、小蜻蜓——飞呀飞、小青蛙——跳一跳、蹲一蹲、小鱼儿——游啊游

3、老师问：他们来到荷叶上做什么？学生自由想象说。

（二）、初读课文，学习生字、生词

1、出示课件：学生借助拼音用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音。（可以小声读、大声读、同桌互读或四人一组合作朗读）

2、同桌交流读，勾画出本课的生字词，请教小伙伴或教师。

3、四人一组，在组长的带领下用自己自制的生字卡片学习本课生字，老师巡视指导。

4、出示生字课件并且采用集体读，开火车读，男女生等形式进行检查。

5、采用说悄悄话，你说我猜的游戏形式帮助学生记忆生字。

6、师：课文中这么多生字，你是用什么好方法认识的？能说给大家听听吗？指名回答

针对学生的回答总结出如下识字方法：歌谣识字，猜