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授课讲话心得体会和感想 授课心得体会 精选5篇(6篇)

来源:互联网作者:editor2024-02-011

当我们备受启迪时,常常可以将它们写成一篇心得体会,如此就可以提升我们写作能力了。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文,我们一起来了解一下吧。

关于授课讲话心得体会和感想一

开学延迟了,但教与学并未延迟。为保障学生在家学习,教育部提出充分利用互联网技术,让“停课不停学、不停教”落在实处。在这个特殊时期,“互联网 教育”因其突破时空的特性,成为代替传统课堂教学,实现人人皆学、处处能学、时时可学的首要途径。

在全国上下一心、众志成城抗击新型冠状病毒感染肺炎的特殊时期,教育部提出“停课不停学”,其出发点是好的,但实际却引来了一片乱象。各教育主管部门和各学校像打了鸡血般地宣传停课不停学;各大在线教育公司高举“免费”的旗号大肆宣传;教师、家长、学生折腾在各种各样的教和学。很多地方将这种网课变成了全民网课,幼儿园、小初高全面开课、课程比在学校安排的还要详细、家长人人当全天候助教、网络拥堵、网课效率低效果差,导致新的形式主义等等......

话说回来,疫情下教育部门的无奈之举,也是一次重要尝试,即使最后教学效果没有想象中那么理想,也可能给学生们带来一些新知识新理念。作为教育工作者,我们需要也是有几个问题值得去思考的?

一、停课不停学,全民网课的短板是什么?

1、教师师资不齐

网上教学首先要考虑的是师资问题,城与乡之间,学校与学校之间,教师师资存在着较大的差异。

对于网课,需要熟练使用网上教学的相关软件,这对年轻老师来说,学习起来暂且不难,但他们中的大部分往往教学能力不强,教学还比较稚嫩,而对于经验丰富、年长一点的老师来说,他们中的很多老师从来没接触这些网络直播或者网络平台授课的技巧,难以掌握网上教学的各种操作。导致课程没法顺利开展,课程实施效果很差,学生学习效果差,最终会对本门课失去学习信心。这个矛盾不可能在短时间内解决。

其次,准备一堂高质量的优质网络课,哪怕是骨干教师,从备课、撰写教学设计、制作课件、录制微课、或者能够直播授课至少需要一个星期左右。疫情形势下,不少教师接到上级行政部门或学校任务后,仓促上阵,于手忙脚乱中完成教学任务,很难有高质量的课堂出现。

2、家长监管不力

网络教学对于责任感较强的家长来说,可能没有什么。班主任在家长群发布好线上授课安排,家长及时做好各项准备工作,尽自己最大努力让自己孩子准时高效去学习。他们就是觉得这是他孩子成长变优秀很好的机会,所以格外珍惜学习机会,全程陪同孩子在线学习,积极配合教师的各项教学安排。但是对于一些没有责任感的家长,这种授课方式,家长的管教能力和辅导能力是否能满足课堂“助教”的角色需要呢?

同时,网络教学离不开手机和电脑等电子产品的支持。我们作为有一定自制力的成年人,面对电子产品都有停不下来的时候,大家可以想象,让缺乏自制力的孩子用手机学习,究竟有多高的效率?网络课堂质量需要家长和学校的大力监管才能落实。在家需要家长监督孩子及时上课,不分散注意力;学校需要教师对当天的课堂效果、作业进行及时的反馈、总结。这两点,在实际实施过程中,很难做到,因此我们的网络教学课堂效果对中小学来说可想而知。

3、学生学习有别

学生对于这种授课方式其实是不陌生的,因为他们课后兴趣课或者学科的补习课程可能就是通过这种方式进行的。但是对于学校所有科目都是通过这种线上授课方式进行,可能是第一次遇见。所以他们刚开始会是很期待,觉得有意思。因为在学校看手机玩电脑是严令禁止的,学生们都是躲躲藏藏的,而现在终于可以公开去看了。但是接下来学习态度,学习效率问题,真不敢去保证了。一天,学生可能会很努力去跟上老师去学;往后一周或者更长时间,新鲜度过去了,学生们能不能保持学习专注度,能不能按时按质完成学习任务,配合教师去完成教学互动,不知道结果了。

4、硬件设施没保障

对于很多中小学校教师家庭,教师人手一台具备摄像头的电脑和完美带宽的网络配置还没有全面达到,这就造成了教师网络授课质量较差。很多学生家庭为了不影响学生学习,甚至早就断网了。“停课不停学”的倡议发出后,学校教师和家长学生都是仓促迎接这一授课方式,硬件设施影响了全员参与和全员教学的保障。

其次,网上教学需要教学材料,不少平台提供免费电子教材,但好多与现行版本不相符;授课教师提前为学生准备相关电子资料,但这些资料在使用时需要打印,而拥有打印机的家庭少之又少,特殊时期外出无疑会增加很多风险,因此资料很难保证到位。

再次,网络授课平台缺少保障。至从教育部提出“停课不停学”的要求后,各大在线教育公司高举“免费”的旗号大肆宣传。一时间,“空中学校”“在线教育”“云在线教学”“电视课堂”“线上互动教学”“师生实时互动课堂名师空中课堂“等纷纷粉墨登场,打着免费的旗帜为教育互联网商家布局谋利。湖北省教育厅也官方推出了学堂在线、智慧树、超星尔雅等网络授课,从微信群到qq群、钉钉,再到雨课堂、云课堂以及各个地市的教育平台……家长和学生在各种教育软件中折腾,烦不胜烦。这些平台的顺利进行都需要网络支持,在实际授课中,网络延迟、掉线,声音时断时续,课堂互动无法上传等情况时有发生,都在不断消耗学生的学习时间。

网络课堂需要下载安装app,家长意见大,这也是教育整治的内容。更何况学生成天抱着手机,对视力影响也大。医护人员等隔离在抗疫一线的同志,其子女谁来督促?农村学校受家长、学生素质和设备等因素影响,效果也不一定如意。弄得不好,开学后还得更加艰难的重新来一遍。

5、学教措施太杂乱

虽然20__年1月30日湖北省教育厅对疫情防控期间的教学工作发出指导意见,细化、明确了教学模式、教学组织、教学资源等核心内容。虽然各地各校将在线课堂的具体实施方案进一步明细化、具体化,从学习动员、学习准备到学习开展、学习反馈,做到全方位的组织落实。

但是,仓促上阵的网络课程在实际实施过程中,课程形式单一。各行政部门、中小学校推出的基本是微课,直播间的课程很少。微课缺少师生、生生互动,加上青少年的心理特征,注意力无法长时间专注,因此,教学效果低下,长此以往,还会大大挫伤学生的学习积极性。

我看了下,目前黄石市各校所推出的网课,缺少科学考证、没有主题、不成体系,基本上是东一榔头西一棒子,这种碎片式的学习对构建学生系统化思维极其不利。有的学校把课程表排得满满的,从早晨8点到下午5点,每一个时间段都像在学校安排的一样无比充实,所有科目参与,每天安排了六节课,还要老师出试卷,要求学生打卡、打印或者抄写试卷。不少学生基本上一整天都耗在电脑和手机上,这对孩子视力、身体健康的影响是很大的。

二、正式开学还不知道何时开始,抗疫路程还很漫长。为了更好地开展“停课不停学”,作为一个有社会良知的教育工作者,我建议延期开学下的网络教学需要关注以下几个问题:

1、关注社会,上好关爱生命的人生大课

社会是最好的课堂。我们要引导学生科学关注疫情,让每一个孩子看到:有的人,面对疫情悲观沮丧;有的人,做勇敢的逆行者;有的人,奋起呐喊;有的人,竭力抗击……让孩子们感受到:什么是正直、坚强、无畏;什么是恐惧、沮丧、焦虑;什么是众志成城,什么是精致利己;什么是最美逆行,什么是玩忽职守;什么是责任担当,什么是见利忘义……引导他们去思考,去体察,去分辨,去认识这个社会,去感悟做人的道理,让他们心存敬畏、心存感恩、珍爱生命。

可安排一些疫情防护知识、心理健康辅导、寓教于乐等方面的网上学习内容,确保学生度过疫期。并且,提醒广大家长,在防控疫情严峻形势下,把孩子身心健康放在第一位,珍惜宝贵假期,不过度施加压力,科学、适度安排孩子学习、生活和锻炼。教师可以布置与此相关的学习任务,比如:给最美逆行者写一封信、制作新型冠状病毒的防护手册、了解野生动物保护知识、查阅历史上重大的卫生公共事情等等。

特殊时期,更需要特别的关爱教育。关爱孩子的生活成长,关注他们的心理发展变化,在这个特殊的阶段尤为重要。身教重于言传。在教育教学工作中,我们以身作则,做到及时与家长、孩子沟通交流,时刻关注孩子的心理动态,在云端,在潜移默化中,传递关爱,传递美好。相信我们的孩子在直面生命的同时,也将更加懂得如何爱自己、爱他人。

2、关注课堂,做好在线课堂规划设计。

首先,应做好教学内容评估。按照教学计划,确定通过在线课堂实施教学的内容。对于无法采用在线方式教学或采用在线方式教学效果不好的课程,不能强行搬到在线课堂授课,可适当延后,待疫情结束后再在学校中实施。

其次,应做好在线教学设计。现有的教育信息化资源和平台,大多是在以学校教育为主体的前提下搭建的,对于疫情防控期间的以线上完全替代线下的教学模式未必适应。因此,要做好在线教学的整体性和系统性设计。线上有许多优质的教育资源可以利用,有的学校把线上教学理解为每个教师都要录课,每个班都要视频上课,完全没有必要。这既增加了教师的负担,也是形式主义。

再其次,应遵循教育规律,根据学习者特点,分年级分学段地设计恰当的学习组织方式。比如初、高中学生学习能力较强,可在课程中多引导、少讲授,充分发挥微课或者教育部“一师一优课”等教学资源优势,而小学阶段学生的学习能力较弱,则要为其提供更多系统性的在线课程。

建议学校基础类学科课程以学校统一组织为准,选择教育部或本地教育主管部门、学校提供的课程和资源,而将提升类、兴趣类、拓展类课程的选择权交给家长。

3、关注效果,做好在线课堂组织落实。

疫情防控期间的“互联网 教育”与平常教学中的信息技术与课程融合相比,最大的不同在于组织性的落实载体。不论是教育行政部门或者学校对教学的管理,还是教师对课堂教学的设计,乃至课堂教学各环节的组织实施,日常的课堂教学本身具有非常强的组织性。在疫情防控期间,脱离了面对面课堂教学中的组织性,就需要把组织性体现在在线教学的准备和实施过程中。

对大部分教师和学生来说,信息技术在教学中的应用并不陌生,但由在线学习完全替代线下学习的经验却并不多。因此,有必要对教师、学生和家长提供必要的科学引导。

学校要依据本校生源实际情况制定本校工作方案,学校要依据国家课程标准划分虚拟班级,制定课程表、师生教学时间表、任课教师安排表和学习任务日志,组织学生在家长监护下在家开展线上集中学习。学校要将教师开展线上教学辅导的情况进行实时监控,对教学辅导不认真、应付了事的行为,进行通报批评。授课教师要对学生每天的出勤、作业完成情况进行监控,对出勤率低、作业完成不好的学生,要及时通知其家长。

这也就是说,学校不但有计划,对教师还要有求,还要考核评价,所以,让孩子跟着学校老师学,才能保证孩子学习的计划性、系统性,学习效率和效果才会最有保证。

我校首先为教师提供了在线课堂的教学策略、组织策略培训或指引。召集在线教学经验的教师实施了紧急网络培训,对教师在线教学能力进行突击提升。在实施过程中,我校采取主讲教师分ab班两个学习层次视频讲解、班级学科教师远程辅导的双师课堂教学模式,发挥网络教学优势。

为更好的落实网上课堂,我校还注重为学生提供科学规范的学习规划和指导。锻炼学生自主学习能力,为学生提供步骤明确的操作指引。同时也为家长提供了网络课程筛选的建议和指南。

目前的“停课不停学”只是在疫情的特殊环境下的无奈之举,它是一个探索,它弥补不了线下教育,它的效果也无法保证。学习任务还是需要在复课时通过调课补课或者缩短暑期来予以保证,敬请各教育行政部门认真思考,不要让“停课不停学”成为一种折腾教师、学生学习低效的闹剧。

期待春暖花开之时,我们迎着阳光向前奔跑。

关于授课讲话心得体会和感想二

此刻,只听得见时钟的滴答声,却不知道现在是几点钟……

2020年,如同往昔,万万亿中国人民,赶着春运大潮,期待着万家团圆。然而,春节的热闹还没来得及登台上演,关于疫情的种种信息如潮水般推涌到每个人眼前,真真假假,那些可怖的数字犹如一记记重拳捶打在每个中华儿女的心窝上。至此,耄耋老人连同顽童稚子皆知——山河有恙,家国不幸!

科学施救的医届科研人员,磨血救人的白衣天使,守望相助的同胞省市、海外华侨,冲锋陷阵的党员、基层干部,百劳不辞的一线普通工作人员,“山川异域,风月同天。”的人类命运共同体中的友好各国……我与亿万同胞感动着、期盼着、振奋着……

做最坏的打算,才配最好的结果。倾国之力,救人性命!我为我的国骄傲至极!

举国之力,我们共同抗疫!此疫,算我们师生一份!

停课不停学,育人之所无在乎校园之内还是网络之上。

虽然作为老师的我们离“主播”甚远,网络授课的技术和经验都不足,但就如同这次阻击疫情一般,又有多少人对新型冠状病毒是熟悉的呢?

考虑到乡村学生家中网络配置和电子设备使用情况,我最终选择了同学们最熟悉、使用也最为方便的微信进行授课。最初的一周,我和同学们都在适应着,有喜也有忧!喜得是同学们逐渐适应了这种授课的方式和节奏,在网络这层大幕的“遮掩”下,平时害羞的同学也活跃了不少;忧的是我对网络授课时间的把控不当,有时会出现讲不完既定知识,或是讲的太快讲不透、太慢嫌啰嗦等问题,总结得来,最主要的原因还是我见不到同学们,心里有些不放心。

随着网课时间的推移,我们师生间的默契更多了,朗读、背诵、书写、练习……我们师生配合地越来越合拍。这其中,虽然有上课迟到的、上课搞个怪的、网络卡顿的、作业没及时交的,但是通过电话、微信和家长、学生及时去沟通,都或快或慢地得到了解决。此时,家长、老师和学生,我们始终还是一个战壕里的亲密战友!

关于备课,自不必说,老师的分内之事!而网上作业是我面对的新挑战,最初我是检查一份,接着结合语音和书写纠正一份,可是三个年级的学生,书写和诵读的作业加起来就要200多份,检查起来还是要花费一些气力和时间的。再后来,我会列好名单,逐一写出每个同学出现的问题,然后再集中批复,虽节省了一些时间,但仍旧显得效率低下。再后来,我发现,同学们犯的错误大多很集中,于是个别错误个别纠正,共性错误一起纠正,这效率和效果又提高了一截。再后来,我的课代表的优秀组长又都站了出来,因为每次作业都包含新、旧内容的巩固,所以新课涉及的作业由我来检查,纠正后,成为旧课作业,再次布置时就交由课代表和组长们检查,各个学习小组就着已学知识可以多一些交流和巩固,也更容易发现彼此间的优点和错误。

现在网络授课已经进行了4个周的时间,我们师生乐享这份网上学习的安宁,居家隔离,读书学习,与国共抗疫。但是我们都更期盼着春回大地,回校相视。

拨开夜的黑,滴答声渐轻,我已看见时钟的模样!相信不远的日子里,我们师生终将回归校园,一起徜徉知识海洋!

行者无疆,愿与我的学生们同学习、共进步!以我们师生的方式,与全国人民一起打赢这场全国疫情阻击战!

关于授课讲话心得体会和感想三

医学研讨会专家邀请函

尊敬的 教授:

随着我国对xx学科建设的日益重视,健康产业面临前所未有的机遇和挑战。为促进专业医学人才队伍培养,规范临床技术教育,由 主办 医院承办的“医学研讨会”将于xx年xx月xx日至xx日在(城市)举行。

我们诚挚的邀请在xx学科领域拥有崇高地位的专家进行大会专题讲座,对(例:冠心病、心律失常、高血压、心力衰竭)等疾病诊治的最新进展、指南及变迁进行授课,促进xx省医学学术交流,推动xx省专业的发展。

具体时间:xx年xx月xx日至xx日

会议地点:(城市)

会议主题:

您的讲题:

邀请人:

x年xx月xx日

关于授课讲话心得体会和感想四

各位备课组长、教研组长:

大家晚上好!

第一次参加这个专业教学会议。自我任校长以来,我们经历的高考出现滑坡,局对校的教学质量评估,我们仅获二等奖,且排在第二名,这是我校有史以来的最差成绩。说明我校的教育教学质量与社会的期望还有很大距离,离先进学校和追赶目标的距离越来越远,而追兵却离我们越来越近。突出表现在高考成绩上,一是与先进学校比差距不是缩小而是扩大了,二是学科之间不平衡,三是特色丢失、优势学科下滑。差距的存在,一方面是我领导不力,深入抓教学不够;另一方面也反映出我校的教育教学工作还存在不少薄弱环节:一是争先进位意识还不强。强强相遇勇者胜,面对激烈的竞争,特别是先进学校的强劲优势,争先进位的勇气和信心不足,满足于既有的成绩,安于现状,缺少强烈的危机意识,质量目标定位不高,赶超措施谋划不够,影响了教学质量的可持续提升。二是质量重心下沉还不够。随着省市“五严十禁”等教育新政的实施,高考质量的竞争越来越表现为课堂教学质量的竞争,但我们还没有真正把精力投入到教学管理上,对课堂上存在的问题发现不及时,处置不果断,措施跟不上,管理制度不能落实到教学,教学要求不能落实到课堂。一些教师没有真正理解和认识到课堂效率的重要性,还满足于抢课时、耗时间、拼体力。一些教学研究还停留在理念层面,对实际操作的研究不够,教科研成果的转化不够,教学指导的实效性不够,课堂教学质量与效益亟需提高。三是考试研究水平还不高。有高考就必须有高考研究。有的教师不重视考试研究,要么无视考试规律和命题规律,以不变应万变;要么人云亦云,随大流,跟风走;要么“拿来主义”,“做现成事”,“吃现成饭”,东扯西拉拼凑练习与测试,缺乏科学的研究与应对。有的学科组缺乏健全的考试研究机制,不重视考纲的研究,不重视考试信息的搜集与分析,不重视教师命题能力的培养,不重视校本化题库的建设,不重视练习、测试、考试的科学组织与分析,考试研究能力较低。?有差距不可怕,可怕的是不能正视差距;找准落后的原因不难,难的是能不能认真整改,迎头赶上。为此我们首先从理念上坚持四个认识:

必须坚定质量信念。当前和今后一个时期我校改革发展的重点任务是“更加规范、更高质量、更具特色。”在这三大任务中更加规范是前提,更高质量是核心,更具特色是追求。我们必须突出质量核心要素,落实“全面质量观、全程质量观和全员质量观”,始终如一做到旗帜鲜明抓质量、理直气壮抓升学、凝心聚力培特色,要让质量提升成为我校教师的不变信念和永恒追求。?

必须坚持课堂改革。改革增活力,改革出效益。要突出课堂主阵地,强化课堂主旋律,面向全体学生,坚持以生为本,深化课程教材、教学内容、教学方式的改革,注重学思结合、知行统一、因材施教,让每一个学生都能生动活泼的学习和发展,最大限度地提高课堂学习效率,提高知识的吸收率、转化率和产出率。?

必须坚守办学底线。新形势下,我们任务很重,压力很大。我们必须坚定不移牢牢坚守普通高中的办学“底线”,这就是最大限度满足广大人民群众对子女的升学愿望和需求,尽最大所能向高一级学校输送优秀生源,不管用什么办法,不论走那条道路。切实把人民群众的需求贯穿于教育教学全过程,贯穿于促进学生综合素质提高的全过程。?

必须坚持科学考评。考评既是导向也是动力,提高办学质量,必须探索创新办学效益考评机制,建立完善教师教学业绩考核评估机制和绩效分配机制,认真组织实施全过程多元化的考评奖励,充分调动全体教师工作积极性,让“多劳多得、优绩优酬”的分配导向真正得到落实。?

工作中要把握住五项措施:?

强化质量把关。一要着力质量过程监控。高三重视每次检测数据的分析和反馈;要强化非毕业年级的质量责任,重视高一、高二年级质量评估、检测。落实以年级主任为核心的年级责任制,落实以班主任为核心的班级责任制,落实以备课组长为核心的学科责任制,落实以教师为核心的全员责任制,恪尽职守,层层把关,强化过程考核,做到全面考核,全员有责,全面兑现。二要着力质量均衡提升。要统筹安排三个年级的教学。高一年级重基础知识,重学习方法,均衡各科教学,形成宽厚的基础。历年高考实践表明,高一强则高考强,得基础者“得天下”。高二年级重均衡提升,分类要求,分层达标,在保证语数外教学的前提下,抓好必修课教学;艺体教学要强化基础训练,把握好专业考试方向;要重视学科均衡,及时拓宽补缺,防止“木桶效应”。高三年级重知识整合应用,重综合能力提升,特别要培养学生分析问题、解决问题的能力;高三艺体教学在争取省统“进线”和校考“过关”的同时,要研究落实专门的文化课教学计划,降低教学难度,夯实文化基础,确保基本分数。三要着力拔尖学生培养。精培尖子生,必须用心、精心。要量身定制个性化辅导方案,拓宽思路,活跃思维,挖掘潜力,努力构建拔尖人才培养、培训机制。要积极探索,建立从高一年级起步的拔尖学生培养机制。?

优化教学管理。时刻聚焦课堂、关注教学细节,从课程设置、计划制定、备课授课、绩效评价,到教学的重点、难点、知识点、突破点等,都要有全方位的设计和监控,做到教学精心设计、流程精心安排、作业精心选择、问题精心反馈、辅导精心分类等等。一要重点加强对备课的管理。备课要突出个人复备。现有的主要备课模式是个人主备——集体研讨——个人二次复备。要严防主备带着材料来,其余人拿着材料走;要解决一人主备、众人享用的懒教问题。要规范备课流程,众人都备,一人主备,备出各自问题,带着问题进入集体备课。集体备课,重在研究,要备出思路。个人二次复备,既要汲取集体智慧,又要有所取舍,结合班情和学情备到学生、备出个性,真正做到集体备课碰撞思维火花,个人复备彰显个性特色。二要突出加强对课堂的监控。进一步完善好课、示范课、优质课等评课制度,使教学始终处于可控之中。要大力推进有效课堂、高效课堂研究,深化课堂教学改革,支持和鼓励教师开展教学模式研究。课堂要突出教师为主导,坚持面向全体学生,讲重点,讲疑难,帮助每个学生掌握知识、训练思维、发展能力;要坚持学生为主体,让学生真正成为课堂的主人,让学生主动地学、积极地思;要坚持思维为主攻,课堂要留给学生足够时间思考、体验,让学生在课堂展示完整的思维过程,训练思维的流畅性、独立性。三要着力提高练习质量。练习要突出有效、高效。各年级分管教学主任要统筹各科作业安排,提高作业训练量与学科课时分配的匹配度。练习要精选精炼,坚决杜绝不加选择、“拿来主义”。凡是要求学生完成的作业,教师要先做一遍。要加强作业书写规范的训练,帮助学生养成良好的书写习惯。要抓好限时作业训练,努力提高学生解题的准确率和解题的速度,做到练习的规范、速度与效果的统一。?

重视素质提升。一要发挥德育引领作用。德育是灵魂,是学生不断进取、奋发向上的力量源泉。要通过德育点燃学生学习激情,保持旺盛、持久的学习热情。通过学习目的性教育,让学生拒绝平庸,追求卓越,在竞争激烈的人生赛场上提升自身素质,实现人生追求;通过责任教育,培养学生的责任意识和责任精神,明确努力学习是义不容辞的责任,把学习看作是应尽之责;通过砺志教育,培养学生刻苦学习的意志和“头悬梁锥刺股”的毅力,铸造坚强的意志品质。二要强化自主能力培养。要切实加强对学生自主学习的指导,帮助学生合理安排时间,自主安排各学科学习,统筹作业、复习、预习等学习任务,既能完成统一布置作业,又能自主安排个性化作业;要提高自主学习组织化程度,创设情境,营造环境,提供平台,因科制宜建立形式多样的学习共同体;要培养学生的自我反思能力,引导学生反思课堂学习效能,反思思维过程,反思解题过程,通过反思达到纠错的目的。三要促进身心和谐发展。要高度重视学生的身心健康,把强健学生体魄和塑造健全人格作为重要内容,丰富校园文体活动,让学生更多地参加体育锻炼,更多地接触社会;要建立平等的师生关系,注重师生交流,关注每一位学生心理,关注学生情绪,倡导师生个别交流,加强心理疏导,化解不良学习情绪,让学生始终以饱满的热情、高昂的斗志、愉悦的心情投身学习。?

加强特色建设。一要明确建设重点。重点建设文化内涵丰富,学科优势明显,课程改革成效显著,办学特色鲜明的学校;重点在艺体等方面加强探索,形成特色。二要探索培养方式。要从校本实际出发,探索人才培养的多元化模式、多元化道路,注重从高一开始有条件地引导学生、分流学生。?强化教科研引领。一要营造浓厚教科研氛围。要形成人人想研究、人人要研究、人人在研究的氛围,着力健全完善教科研工作机制,鼓励、支持全体教师积极投身教研,人人都有课题。要加强开发学生智力和非智力因素的研究,加强提高课堂效率的研究,加强作业训练有效性的研究等等。二是要提高考试研究水平。会解题是教师职业的基本功,会讲题是教师从教的基本能力,会命题才是教师指导学生学习的核心能力要素。要系统研究高考,研究试题,把握高考命题走向。三要提高教学检查的组织化程度。要充分发挥查的作用,查得教师肃然起敬、心悦诚服,要克服检查就是为了算分,为查而查的倾向,善于从中发现问题,勇于提出整改措施。

关于授课讲话心得体会和感想五

各位学员,大家好!

本次培训自____年__月__日开班至今,在分公司相关职能部门的认真运作下,在授课讲师的倾情投入下,在所有参训学员的激情参与下,此次理论学习与技能、技巧培训即将告一段落,大家即将回到各自的工作与实践中,值此结训及返程之际,我谨代表分公司党委、总经理室,向无私奉献、甘于付出的各位老师、各位助教致以最最衷心的感谢!向认真学习、收获新知的各位学员表示最最热烈的祝贺!

本次培训班课程的设置,完全着眼于实战与急需。一方面,对从业心态上予以适时调整,在深层次洞悉中国人寿的亮点之上,进一步明确了银保合作的前景及其特征,进一步加深了对寿险的意义及其功能的体察;另一方面,着力强化了分红保险的基础知识,夯实了个险、团险、中介相关条款的基础,务实地进行了演练,极大地提升了大家的销售技能、技巧。难能可贵的是,本次培训班全新地首次引入拓展训练,锤炼了学员的意志,强壮了学员的体质,升华了公司的企业文化,增强了公司的凝聚力。

此次培训班全程得到了广大学员的高度认同与激情参与。学员按时、按要求参加每日的学习、每日的演练、每日的研讨等。学员始终激情高昂,热情投入,积极呼应、配合讲师的教学、演练,常常是台上、台下心相通,情相投、意相融、爱相存。学员们求学若渴、求业心切的情景在本次培训班得到全景展现。认真记录笔记、反复温习笔记,实践课堂所学,立志报效国寿,成为广大学员的共同心愿。

一个人的成功不算成功,大家的成功才算真正的成功。我们之所以有如此成绩,离不开中国人寿搭建的大舞台,离不开家人、好友的真情关爱,离不开大家时刻应该知恩图报的推荐人与授课讲师的真情付出。

我们衷心希望各位学员将所学用到实践中,并在实践中总结、提高。“学习、实践、再学习、再实践、再进步、再提升”,以优异的成绩回报公司、回报爱你的人和被你所爱的人。

愿所有学员“学习、学习、再学习,进步、进步、再进步”!愿所有学员返程顺利,一路平安。

谢谢大家!

关于授课讲话心得体会和感想六

     “欲知大道,必先为史”,党史贯穿于中国共产党的全部历程和全部斗争之中,明确为什么学以及如何学党史的问题,能够更好地指导我们爱党爱国爱人民,更好地淬炼精神品质,提升政治意识。党员干部要在重温党史中践行“读、讲、看、做”,在“四字要领”中领悟党史、筑牢初心。

     用功学,着手“读”,在书桌与书香的“畅游”中夯实信念。中国革命历史是最好的教科书,需要常读常新、常习常研。学好用好党史教材,需要我们拓宽学的广度,提升学的深度。要紧密结合“四史”内容,在抓好新中国史、改革开放史、社会主义发展史的时间脉络中贯穿党史学习教育精髓,在历史时空中把握共产党人的本质,真正领悟党史学习教育中的“红色精神与力量”,赓续“红色血脉”。结合四本“指定书目”,聚焦习近平《论中国共产党历史》《毛泽东邓小平江泽民胡锦涛关于中国共产党历史论述摘编》《习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答》《中国共产党简史》,紧密联系时事,准确把握党的历史发展主脉络,乐学善思、真学深学、细学深悟,不断从党史学习教育中汲取营养,强化理论武装,坚定理想信念,铸牢新一代党员干部的“精神支柱”。

用情讲,全力“讲”,在台上与台下的“撞击”中激荡思想。党课是党组织生活的一项重要制度,党课宣讲也是丰富党史学习教育的一项重要内容。党课怎么讲?是我们每一个党员在巩固党史学习教育成效中应思考的一个问题。毛泽东同志回忆他在讲党课情形时曾说,“不能照书本去讲,那样讲,听的人要打瞌睡。自己做准备,结合实际讲,总结革命经验,听的人就有劲头了。”正所谓“给别人一杯水,首先自己要有一桶水”,讲好主题党课或微党课,授课人要“统讲”“活讲”“趣讲”,要站在百年风云激荡的时代洪流下,采取“历史视角 现实视角 未来视角”的方法,深入研习讲课内容,结合自身理解思考进行梳理归纳,对接工作实际,把本地区本单位面临的新形势、新任务和需要解决的新问题摆进去,以“接地气”的授课方式,吸引台下“学生”的兴趣,确保党课讲授的既“有意义”,又“有意思”。

用心看,着眼“看”,在艳阳与和风的“熏陶”中升华灵魂。打卡“红色地标”,感悟“红色传奇”,党史学习教育当“动”“静”结合。中共一大会址,向我们铺展开“一船红中国,万众跟党走”的星火燎原路;

井冈山烈士陵园、红军长征会师纪念碑,向我们展示了一批批优秀共产党员“为有牺牲多壮志,敢教日月换新天”的铮铮铁骨;

“半条被子”的物印初心,向我们讲述着穿越时空的“俯首甘为孺子牛”的鱼水情深……这些红色文化地标,经过血与火的洗礼,燃烧着熊熊不灭的红色火种,成为信仰的丰碑。作为党员干部,当在接受红色教育洗礼的过程中忆党史、颂党恩,在“打卡”每一处红色教育基地、观看每一件革命文物与老照片中用心感受动荡年代中伟大优秀共产党员为保家卫国所做出的贡献,铭记革命英烈,深深感受伟大革命精神,感恩幸福生活的来之不易,从中汲取滋养,使先辈的革命精神代代相传,让红色火炬的“热力”生生不息。

用功做,奋力“做”,在幸福与美好的“伴随”中践行使命。学党史悟思想,最重要的目的是办实事、开新局。打下学史明理、学史增信、学史崇德的“地基”后,修建学史力行的“红楼”,需要我们力推党史学习教育落地落实。习近平总书记指出,“回顾历史不是为了从成功中寻求慰藉,更不是为了躺在功劳簿上、为回避今天面临的困难和问题寻找借口,而是为了总结历史经验、把握历史规律,增强开拓前进的勇气和力量。”翻开历史的画卷,焦裕禄、谷文昌、黄文秀等一批批耳熟能详的优秀共产党员,他们矢志为民、无私奉献,向我们传递出“全心全意为人民服务”的宗旨观念。作为新时代党员干部,当以强力担当做好群众的“贴心人”,从群众所想所急入手,以“微笑服务”“倾情解决”“群众满意”为抓手,在细小服务中诠释真情为民的初心使命,擦亮共产党员的政治底色,努力做无愧于新时代的合格党员。

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