图形心得体会如何写 图形创意的心得体会(6篇)

心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

2022图形心得体会如何写一

1.复习整本书所学过的图形与几何的知识，巩固加深对所学知识的理解，沟通各部分知识之间的内在联系。

2.提高学生解决问题的能力和空间想象能力。

3.感受数学与生活的紧密联系，培养学生喜爱数学的情感。

教学重点：

复习整理“图形与几何”部分的知识，巩固对所学知识的理解，提高解决问题的能力。

教学难点：

培养学生的空间观念和想象能力，提高解决问题的能力。

教学过程：

一、导入

师：同学们，今天我们要复习整理的内容与我们的日常生活联系非常密切，首先想一想，在“图形与几何”部分，我们学习了哪些知识?

学生可能会说

我们学过的平面图形有长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形等这些线段围成的图形，还有曲线围成的图——圆，圆形是轴对称图形，有无数条对称轴。

我知道了圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小;圆有无数条直径，有无数条半径;同一圆中，所有的直径都相等，所有的半径都相等。

我们还进一步学习了观察物体，能画出从正面、左面和上面看到的图形形状，知道了观察的范围与距离有关。……

师：同学们说得很好，只要你留心观察、认真学习，相信你会有更多新的发现!

【设计意图：引导学生回顾要整理复习的相关知识点，从而使学生形成对这部分内容的感性认识，能在头脑中呈现相关的表象，逐步构建知识系统。】

二、过程

师：我们先来一起谈谈“圆”在生活中的应用吧。

生1:圆在生活中有很多应用。车轮做成圆形的是因为圆心到圆上任意一点的距离都相等，这样车轮在平面上滚动比较平稳。

生2:人们观看表演会自动围成圆形，是因为这样每个观众(圆上的点)距离表演者(圆心)的距离相等。……

师：圆在生活中应用是很广泛的。我们还学习了圆的周长和面积，你们还记得周长公式和面积是怎样得到的吗?在小组里跟同学说说公式的推导过程。

学生在小组里讨论交流圆的周长和面积公式的推导过程，教师巡视了解情况。

师：谁来给大家讲一讲?

学生可能会说

我们测量了一些圆的周长和直径，然后求出周长除以直径的商，发现圆的周长总是直径的3倍多一些，知道了这个固定值就是圆周率，用字母π表示，最后总结出了圆的周长公式c=πd或c=2πr。

在推导圆的面积公式时，我们把圆形纸片平均分成了若干份，然后把这些小扇形拼成了近似的平行四边形。平行四边形的面积相当于圆的面积，平行四边形的底相当于圆的周长的一半，平行四边形的高相当于圆的半径，由平行四边形的面积=底×高得出圆的面积=πr×r,即s=πr2。

师：讲得很好。除了关于圆的知识，我们还学习了观察物体，你能完成下面的练习吗?(课件出示：教材第100页“独立思考”第3题图)

学生独立解答，教师巡视了解情况。

教师组织学生交流汇报，重点引导学生说说自己的好办法。

师：观察物体时，观察的范围是怎样变化的?

生：观察的范围随着观察点、观察角度的变化而变化。

师：你能结合生活中的观察范围变化的实际例子说一说吗?在小组里交流一下。

学生在小组内交流，教师巡视了解情况。

选取有代表性的学生交流汇报。

【设计意图：在对相关知识点进行复习整理后，及时让学生结合生活举出事例，趁热打铁进行针对性的巩固，随时检查学生的掌握情况，调整下一步教学内容。】

三、总结

师：同学们，今天我们复习了“图形与几何”，但是知识的学习与应用是无止境的，在今后的生活和学习中，只要你们努力，相信就能掌握更多的知识。

【设计意图：以呼吁的口号结束，倡导学生不要死学知识，而应活用。】

板书设计：

北师大版《图形与几何》教案

教学反思：

1.通过结合具体例子能加深学生对观察物体的认识，使数学更贴近学生，让学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物，让学生们感受到数学与生活的紧密联系，展现数学的魅力。

2.在教学中应注重培养学生观察、思考、倾听、提问等良好的学习习惯;倡导学生自主探究的数学学习方式，关注学生的学习过程，关注学生的发展提高，让每个学生都能在学习的过程中获得成功的体验。

2022图形心得体会如何写二

苏教版二年级下册《空间与图形》教学设计模板

一、导入

小冬早晨从家出发，向北走了500米来到学校。从这句话中，有哪些我们学过的数学知识？

二、方位知识的复习

1、出示期末复习第8题图。

（1）请学生们观察插图，说一说有哪些建筑物。

（2）在平面图上找到哪一面是北面。

（3）师做手势让学生说出相应的平面图上的方向或老师说方向学生指，比比谁的反应快。

（4）请学生们分别说一说：小华、冬冬、小军、小芳四个小朋友的家分别在学校的哪一面。广场、商场、菜场、邮局、电影院分别在学校的哪一面。

2、组织学生讨论交流他们各自的上学路线是什么。

（1）分小组讨论、交流。

（2）组织全班进行交流。

3、分别说一说他们的回家路线。

三、长度单位分米、毫米的复习

1、长度单位的复习。

（1）提问：在日常生活中长度单位有什么用处？

我们学过哪些长度单位？（板书：米、分米、厘米、毫米）

（2）请学生比划l米、1分米、1厘米、1毫米的长度。并说一说哪些物体的长度大约是1米、1分米、1厘米、1毫米。

你的直尺大约是几分米？数学书的封面的宽大约有几分米？课桌的长大约有几分米？

（3）请学生们量一量自己铅笔长为多少厘米，橡皮厚多少毫米。

2、完成期末复习第9题。

（1）学生独立完成。

（2）提醒注意：填写时应与相关的实物相联系。

（3）让学生说一说填写时是怎样想的。

（4）用上学过的长度单位举例说一说身边的物体长度。

3、长度单位间的进率复习。

请学生们说一说它们之间的进率，并让学生说一说1米=100厘米。 （手指板书：米、分米、厘米、毫米）

让学生说一说是怎样记住它们之间的进率。

4、完成期末复习第10题。

（1）学生们立完成。

（2）集体订正，分别说一说是怎样想的。

5、量线段的复习。

（1）说一说线段有哪几个特征？（有两个端点、是直的。）

（2）想一想：怎样用刻度尺量一条线段的长度？（强调：要从0刻度量比较好。）

6、画线段的复习，完成期末复习第11题。

（1）学生读题，估计画出的线段哪一条长些？

（2）学生先按要求，画出两条线段。

（3） 说一说是怎样画的？

（4）比一比，画出的线段哪条长一些。

提问：为什么4厘米长的线段要长一些？

四、角和直角的复习

1、出示长方形

（1）这是什么图形？你能在这个图上找到几个角？

（2）角有哪些基本特征？

（3）它们都是什么角？直角可以用什么符号表示？除了直角外，还有什么角？（锐角和钝角）

2、小黑板出示：

a下面图形是角的在下面打“√”（ 题略）

b、判断是否直角，是直角的画上直角记号。（出示正画、斜画、倒画各一个和一个接近90度的角）

3、完成期末复习第12题。

（1）完成第1小题。

左图中有几个角？是直角的画上标记。其他的角是什么角？

锐角和钝角，指名说一说判断的依据。

（2）完成第2小题。

学生们独立完成。

同桌互相指一指，并说一说自己是如何确定这三个直角的。

五、全课总结

这节课