秋天夜晚通用 秋天的夜晚是凉爽的(五篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

有关秋天夜晚通用一

秋天在哪里？我找啊找……

秋天藏在大自然里。

她藏在枫树里，枫叶忍不住害羞地涨红了脸；她藏在银杏里，银杏被秋光镀上的金黄；她藏在桂花里，散发出弥漫着整个世界的清香；她躲在菊花里，调皮地卷起它那金黄的头发；她坐在柿子树上，和小柿子们开心地玩耍，他们便露出橙艳艳的微笑；她藏在每一粒金黄的稻穗里，发出丰收的气息。

秋天更藏在我们的生活中。

早上我打开水龙头，一阵寒意奔流在指尖，那和夏天的感觉全然不同。哦，秋天藏在水龙头里！家人端来了早餐，早餐热气腾腾，把凉爽空气都变得温暖了许多。哦，秋天藏在暖心的早餐里！上学前，妈妈不停地给我添衣服，我暖和一些。哦，秋天藏在柔软的棉衣里！放学时，天色已经暗下，路灯悄悄打开。哦，秋天藏在早下山的夕阳里！晚上我钻进暖烘烘的被窝里，没有一点寒冷，如同妈妈的怀抱。哦，秋天藏在舒适的被窝里！夏日里，我把毛绒玩具踢得远远的，它们毛乎乎的，抱在手中太热了，而到了秋天，我亲切地把它们抱在怀里，紧紧地不想放开。哦，秋天藏在绒绒的玩具里！

秋天藏在暖手的口袋里，藏在家人的每一声叮咛里，和每一个热爱秋天的人心里！

有关秋天夜晚通用二

学习目标：

1．认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

课前准备：

1．搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。

2．课文朗读录音磁带，《秋日私语》音乐录音带。

3．根据课文第2自然段内容绘制成各色秋景图，如枫叶图、菊花图等。

第一课时

欣赏秋色，育情导学

1．教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？

2．在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。

3．唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？

4．学生交流看法和感受。

5．想象导学：

a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？

b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？

听读课文，感知内容

1．播放朗读录音或配乐范读课文。

2．你们觉得秋天的雨神奇吗？

3．你们最喜欢哪几段内容？

品读课文，感受神奇

1．品读第1自然段。

a、自由朗读：能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。

b、指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听？

c、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？

d、指名交流并读出神奇之处。

e、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？

2．品读第2自然段。

a、引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？

b、指名学生朗读后并回答。

c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。

d、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？

e、联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样有趣吗？

变读为述，积累语言

1．师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？

2．让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。

3．指名学生上台进行表演性朗诵并评点。

习写生字和词语，当堂展评

拓展练习

1．抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。

2．联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。（两个作业可以任选其一）

第二课时

复习回顾

1．听写检查生字新词掌握情况。

2．用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。

有关秋天夜晚通用三

秋天在我的心中，一直是甜甜的丰收味道。

秋天，含杂着泥土的芳香迎