比武对抗心得体会和方法 关于技术比武的心得(八篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。优质的心得体会该怎么样去写呢？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

关于比武对抗心得体会和方法一

有效教学是一种理念，一种动态的过程，一种注重全面发展的结果。实际教学中，只要学生没有取得“预期的应有的进步和发展”，就不能称之为有效教学。

那么该如何实现课堂教学的有效性呢？

首先要有效备课。切实做到备教材，备学生，备教法。用心研读课标要求，把握教学目标，精心研读课文，熟悉教学内容，精心撰写教案。要全面地掌握学生的特点，从学生学习活动的角度来进行考虑如何创建与之相应的学习环境，选用恰当的教学方法，做到有的放矢。其次要备学生.要了解学生的认知水平,知识储备,上课的积极性等。

要实现有效教学关键抓住有效教学的主阵地——课堂。要向课堂45分钟要效率。教师要采用易于理解的方式即教学语言有自己的独特性——让学生听清楚、听明白，不妨借助一些技巧，如重复、深入浅出、抑扬顿挫等。提问是课堂教学中的一个重要环节，在教学中有着重要的意义和作用。我深刻体会到课堂提问要集中，不能太散乱，指向性要明确，紧扣教材内容，围绕学习目标，化零为整，突出重点、攻克难点。另外，教师要重视课堂评价，认真倾听学生的回答。对于回答出色的学生给予高度的评价的同时，对于因为胆小害怕而说话语无伦次的学生也应适时给予鼓励，缓解他们的紧张情绪。在尊重学生回答的基础上，运用各种教学机智调节好课堂教学。在这里，特别要强调的是教师需要激发学生的学习动机，教学是在学生“想学”的心理基础上展开的。尊重学生的主体地位，调动学生学习的积极性，营造宽松和谐的课堂教学氛围。

要不断进行教学反思，努力提升自己。我们在教学工作中还要进行教学反思，只有在不断反思中才能才能不断调整教学设计，不断积累经验，从而不断提高自己的思想素质、教学水平和教学效率。

相信只有按照新课程理念要求，从关注学生终身发展的高度，不断优化课堂教学结构，积极地营造民主、平等、和谐的教学氛围，才能达到事半功倍的教育教学效果,通过本次教学大比武使我们提高了授课水平和技能,同事之间互相切磋,提高了自己教学科研的能力,为办人民满意学校贡献自己的力量.提高教材和学科知识的把握能力，在学生面前表现得更加自信、沉着和稳重。

作为一名教师，给学生一碗水，自己就要有一桶水，只有吃透教材，才能更好的给学生讲解和引导，在学生面前才不会出现尴尬的场面。

关于比武对抗心得体会和方法二

2017年党员教师三项大比武总结

2017年学校党总支为进一步深化创先争优活动，促进教师的专业发展， 第十周至十二周举行了党员教师讲故事、课堂教学、撰写教学反思三项教学大比武。这次教学赛事别开生面，举办得非常成功。既充分展示了我校党员教师的先锋形象，又有力地体现了我校校本研训的优秀成果。现特将这次比武活动总结如下：

此次活动由党支部组织报名，教研组开展听评课研讨。赛前党员教师主动积极报名，尤其是英语组教师参赛热情高、报名人数多，英语组为此特地在组内进行了一次评课选人工作。他们中既有校中层领导、教研组长、备课组长，也有普通一线教师；既有从教多年的老教师，也有教龄不长的年轻老师；既有高级教师，也有初级教师，年龄跨度大，职务职称结构多样。参赛教师精心设计课例教案，教研组备课组组织了教师多次听课、评课、反复研磨，赛前准备充分到位，为这次比武的成功举办奠定了基础。

十位党员教师吃透精心准备、精心设计、按照自己的赛项认真参加比赛，有6名教师荣获一等奖、4名教师获二等奖。

赛后评委们一致认为此次党员教师的比武课，质量较以往大幅提高，让我们真真切切地看到了教师们专业成长的步伐，充分展示了我校党员教师教育教学的能量与实力。归纳起来，赛课教师的个性教学中又具有以下几个共同特点：

如上所述，十位教师在课程设计上下足了功夫，无论是复习课还是新授课，无论是活动课还是专项训练课，课堂结构层次清晰、层层推进。教法上讲练结合、师生互动，点拨式、讨论式、体验式、竞赛式……异彩纷呈。教学节奏紧凑明快，张弛有度。

这次赛课中教师们全部采用了多媒体课件，或录音、或视频、或投影、或黑板，通过有效整合或巧妙切换，保证了课堂的容量与节奏。

当然，竞赛课不同于常规课，竞赛课总是要求更高，它只能向人们展示最完美的一面，但是竞赛课是我们追求理想课堂教学的一个方向，也是提高教师教育教学水平的一条途径。如果我们平时教学中能有意识地以竞赛课这个高标准要求自己，让比武课来引领真正的课堂教学，那么课堂的有效教学就不会是一句空话了。

关于比武对抗心得体会和方法三

为进一步深入初中课堂教学改革的研究，我区开展了“初中课堂教学大比武”活动。作为该活动决赛的一名参赛者，怀着既激动又忐忑的心情积极投入其中。我的参赛教学内容为苏科版物理八年级第2章第三节熔化和凝固（第1课时）。冰熔化的实验有一定的难度，所以我感到压力较大。但是，有压力才有动力，在生成教案之前，我首先钻研教材，把握重点、突破难点；其次研读《物理课堂教学评价标准》，力争使教学目标准确无误，同时体现新标准理念；各种实验方案反复试做，做到心中有数，从而实现课堂教学的优效、高效。备课、上课时，始终抓住学生是学习的主体这一重点，把学生的课堂反应作为最重要的教学资源。现就此次比赛谈一谈我的心得体会。

我结合教学内容，从《物理课堂教学评价标准》中提出的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、效果与达成四个方面入手，教学目标明确具体、符合课程标准、面向全体学生，体现了评价标准所提倡的教改精神。

针对初二学生的思维方式还没有完善，对事物的概括能力还有待进一步提高，所以让学生通过实验，完成整个探究过程，让学生在经历基本的探究过程的同时，获取知识，加深对知识的理解。教学内容体现了《物理课堂教学评价标准》所要求的基础性、实践性、发展性，以及学生经历、体验、参与知识形成的过程。教材处理得当、重点突出、难点分解合理。

《物理课堂教学评价标准》中要求，教师在教学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，所采用的教学方法得当，操作演示正确，有利于调动学生学习的主动性、积极性。这堂课，我结合具体教学内容，采用合理的学习方式，如：启发式教学、探究式教学、问题教学法、自主学习、合作学习等。在知识梳理中，主要采用探究式教学法、启发式教学；在知识理解中，主要采用自主学习、合作学习；在知识巩固中，主要采用启发式教学、探究式教学。符合教学目标和内容，体现精讲多练的课堂结构。

教学过程层次清楚，过渡自然，时间分配合理，体现了学生是学习的主体的基本理念，教师在学生的学习过程中起促进者、引导者的作用。重视学生实验能力的培养。多媒体辅助教学手段运用得当，增强了学生的感性体验，调动了学生的学习兴趣。

我在物理教学过程中，不断提高自身的综合素质，发挥自己的人格魅力，力求讲解生动，使学生愿意