推荐家乡儿童课间活动心得体会实用(八篇)

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

推荐家乡儿童课间活动心得体会实用一

在南宁柔和的阳光下，开着车民族大道一直向东用不着指南针，一会儿就到达南湖公园了（正门在园湖星湖路口）。下了车之后，远远看去，南湖上有一些星星点点的游船和蚂蚁般小的正在垂钓的老人。

走近南湖，首先映入眼帘的是美丽的鲜花和刚长出嫩绿的小芽的百年大树。

再步行向前走几步，芬芳迷人的花朵会将你团团围住，花朵的香味让你恨不得长十个鼻子，蝴蝶和蜜蜂都在和人们打招呼。

在花丛的四周，有许多哨兵一样的大树，高大得像一栋房子，()似乎住着许多小"房客",这些小"房客"有的在帮大树除虫；有的在睡觉；有的在x小宝宝；还有的在守护自己的子孙。

南湖南湖，那么有没有湖呢？有！在一座非常壮观的桥下，就是碧绿的像翡翠的南湖，被这座大桥拦腰切断，非常壮观。

南宁，我爱你！我爱我的家乡------南宁！

推荐家乡儿童课间活动心得体会实用二

尊敬的老师、同学们：大家好!

我今天演讲的题目是：清原，一个让人深呼吸的地方。

去年夏天，一位亲属从沈阳来清原作客，他在这住了十几天，走的时候很是留恋不舍，他说："在沈阳的时候，由于空气不好，呼吸的时候，感觉只能吸半口气，空气无法下咽，每天昏昏沉沉;而在清原这些天，我的每次吸气，都要一直吸到肚脐眼儿里，每次都这样，身心都无比的轻松。这是一个让我深呼吸的地方!"

他的这番话让我感触很深，我在清原已经生活了十七年了，也去过一些地方，之前在这方面并没有过多的感受，经他一说，我也发觉到，确实只有在家乡，才能有如此清新的空气，让你尽情的深呼吸。我就在想，为什么清原会这么让人留恋、向往呢?

为此，我进行了深入了解，最终找到了答案!

清原属于山区，由于森林覆盖率极高，生态环境保护措施得当，清原的空气中负氧离子含量特别高，平均值是世界清新空气标准的十倍以上，这样好的空气，怎能不让人深呼吸?

清原不只是空气清新，这里的风景更是让人陶醉，红叶似火的筐子沟，色彩缤纷的岗山花海，激情四射的红河漂流，气冲霄汉的林海雪原。

中国最大的龙胆之乡在这里，省内唯一的原始森林在这里，辽沈大地的饮水之源在这里!

北方巴马、辽宁雪乡是她的真实写照，四河之源、全域氧吧是她的神来之笔，绿色屏障、天然药园是她的灵魂体现。

这样的生态环境，配合着这样的美景，怎能不让人放松，怎能不让人愉快，在城市的喧嚣和污染之外，能到这样一块净土来生活、度假，是何等的惬意!我为生活在这样的地方感到幸福，为家乡清原感到骄傲。

我要通过努力学习，提高自身能力，把自己的所学所知回馈母校，回馈家乡，把家乡建设成最大的氧吧，最大的疗养院，让全国人民都能到清原来享受这清新营养的空气，享受这仙界般的美景。

这里，等你来，我的家乡--清原，一个让人深呼吸的地方!

推荐家乡儿童课间活动心得体会实用三

故乡伴我前行 作者：紫藤晴儿

时间青藤爬满了屋顶

青瓦砾砖在流年里磨练

漩涡里注满沧桑

老屋的肩膀越来越沉

只有那根枯木的梁支撑着风雨

老屋真的老了

风烛残年的痕迹爬满母亲的额头

那蒲公英的种子落地生根

却时刻将母亲的心带走四处飘浮

心，四分五裂

失眠的日子，辗转着乡音入睡

眼角滚烫着家乡的豆花香

握着一把黄土，在海的脚下留守

再大的浪头卷不走土地的根脉

只将那思念的丝线拉长

苦难的日子故乡叮嘱我前进的步子

在沼泽里崎岖，一心向着太阳望去

带刀的语言碰上我柔韧的性格

被一一折弯，在车轮下碾碎

将拾起那些冷漠的人心

再次给他们取暖

纯粹山泉浸泡杂乱人世

在火热心口栽上宽容之树

看到漆黑夜空隐若着北斗星

便将信念做成灯笼，蹒跚前行

推荐家乡儿童课间活动心得体会实用四

《我爱家乡的柿子》是北京市义务教育课程改革实验教材语文第七册第二篇课文。这是一篇记叙文，作者在文中赞美了家乡的大柿子，记叙了跟小伙伴一起摘柿子的快乐情景，表达了热爱家乡的思想感情。

为了上好这节课，我认真阅读了教材及参考，并多次进行了复备。在执教这一课时，我设计的教学目标是：（1）继续学习带着问题默读课文。感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。（2）能够说出第5自然段的主要内容。（3）有感情地朗读课文。设计的教学重点是了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情；教学难点是学习归纳自然段的主要内容。现以此课为例，谈谈自己的认识和体会。

1. 整节课，我都能尊重学生的自主学习，引导他们在自读自悟的基础上理解课文内容。我先让学生熟读课文、了解课文的主要内容，然后直接进入本课要解决的教学重点，即课后第一题：从哪些地方可以看出“我”喜爱家乡的大柿子？学生在读课文时，找出了许多重点的语句。我抓住学生的发言进行提问，引导学生通过理解关键词正确、深入地理解课文，从而达到体会课文内容的目的。大部分学生都能在自己感悟的基础上谈出理解。

2. 注重了朗读的指导与训练。很多学生对于课文中描写柿子样子的语句体会比较深，为了体会作者语言的优美，我多次引导学生练习有感情地朗读课文。就在这不断地“练习”与“展示”的过程中，学生读得越来越好了，对于本文思想感情的领会也越来越准确了！

3. 能够结合教材的特点，对学生进行语文基本功的训练。本篇课文在描写摘柿子的过程中，运用了一系列的动词来表现爬树高手敏捷而又娴熟的动作。在学习这一部分时，我让学生在书上把所有动词都圈了出来，然后引导他们体会这样写的好处，提示学生在自己写作时也可以运用这样的方法，使文章更加具体、生动。

1. 对教学策略的研究不够。本篇课文共有六个自然段，在引导学生学习时，我分配的时间几乎是均等的，这就使本课的教学重点和难点并不突出。而且，在分析课文时，我总是让学生按照“读课文——找重点语句——谈体会——练习朗读”的顺序和模式来学习，教学策略很是单一。如果能够结合每个自然段的写作特