有关水井合同使用协议书如何写(九篇)

随着法律观念的日渐普及，我们用到合同的地方越来越多，正常情况下，签订合同必须经过规定的方式。优秀的合同都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？这里我整理了一些优秀的合同范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

有关水井合同使用协议书如何写一

乙方：_________________

甲方委托乙方在钻壹口水井,为确保工程顺利完成,明确责任,协同配合搞好机井工作。经甲乙双方协商同意签订本机井工程合同,以共同遵守执行。合同条款如下：

一、机井规格与单价：_________________

⑴米以内机井松散层口径公分,岩石层口径公分以下口径为公分,单价是每米元。

⑵不包水量、不包水质、不包材料和税条。

二、施工机井结构：_________________

松散复盖层,开孔口径为公分,终孔口径公分为方便安装水泵抽水,成井结构上大下小,松散层入成井管材,岩石层不下管。

三、机井的核算：_________________

⑴单井初定设计深度为米,机井不出水或出水量不满足甲方要求时,深度可以增减,但要在钻打范围之内(若遇地层特殊变化,双方研究同意后,可以增减深度,增减部分按实际单价增减费用)。

⑵机井钻进最深度为以内。

四、甲方责任：_________________

⑴甲方负责施工人员的住宿、宿舍照明,生活及生产所用水电安排;负责解决施工场地与障碍物的拆除工作,通车便道和平整井位场地及施工用水用料,应及时购买下井管材料。

⑵合同签订后,乙方作准备若因甲方单方面解除合同造成乙方材料运输损失,甲方应向乙方支付工程款的20%作为违约金。

甲方(盖章) ___________

法定代表人(签章) ___________

乙方(签章) ___________

____ 年 _____ 月 _____ 日

有关水井合同使用协议书如何写二

1、通过拼读音节会读4个生字,会写3个生字。

2、通过正确、流利、有感情地朗读课文,初步了解寓言两则的内容

3、通过理解课文内容,体会寓言所蕴含的道理,联系自己的学习生活实际,谈一谈感想。

1、认读生字,会写生字。

2、引导学生有感情地朗读课文,体会寓言所蕴含的道理。

第一课时

一、情境导入,揭示课题。

1、学生欣赏动画故事《坐井观天》。

2、引导学生初步感知人物形象,了解故事内容。

3、板书课题,读题,说说“坐井观天”的含义。

二、初读课文,自学生字词。

1、学生自由读课文,画出生字词。

2、检查自读效果。

(1)指名读生字和词语,引导学生联系课文和生活理解词语含义。(2)指名读课文,教师注意正音和范读,指导学生把文章读通顺。

(3)交流初读感受,解决次要问题。

读完课文后,你知道些什么?

通读归纳、整理,形成如下认识:

a、弄清故事的人物形象──青蛙和小鸟。

b、知道青蛙和小鸟的位置。

c、明了青蛙和小鸟争论的原因及主题。

学生在谈到青蛙和小鸟的位置关系时,教师顺势切入,学习文章第一自然段次要内容。

(1)教师简笔画水井的形状。

(2)学生在水井上贴出青蛙和小鸟图片的位置,并口述贴图的理由。

a、我从文章的插图中知道应该这样贴。

b、我从文章第一自然段中读出来的。

(3)学生自读文章第一自然段。

(4)指导朗读。

三、再读课文,读中感悟。

(一)学习青蛙和小鸟的第一次对话

1、学生采取自己喜欢的方式读青蛙和小鸟的第一次对话。

2、点名读,师生评读,体会青蛙打招呼的文明礼貌行为和小鸟飞了一百多里口渴的情形。

3、分角色练习朗读,再现对话情形。

4、教师引读,男女生分组加上动作表演读。

师:一只小鸟飞呀,飞。飞过山川,飞过河流,飞过田野。它口 渴了,落在井沿上,井底的青蛙看见了问:____________?

男生:“朋友,你从哪儿来呀?”

女生:“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找水喝。”

(二)尝试朗读第二次对话。

1、学生分角色练习朗读第二次对话。

2、理解“大话”的具体含义。深入探究:青蛙为什么认为天空只有井口那么大?

引导学生联系生活经验或做实验了解青蛙认为天空只有井口那么大的原因。

3、理解“无边无际”的含义,联系生活实际引导学生练习说话,(无边无际的大海、沙漠、田野等)。

4、学生练读对话,想象它们争论的情形,体会语气,要求读出自己的感受来。

5、指导朗读。

(三)学习青蛙小鸟的第三次对话

1、教师引读,小鸟说天空无边无际,青蛙却认为天空只有井口那么大,青蛙相信了吗?青蛙笑了说:“__________”小鸟也笑了说:“____________________”。

2、指导朗读。

3、分角色表演读故事。

4、小组探究。青蛙和小鸟谁说得对?引导学生理解故事的寓意。

四、总结全文,感悟寓意。

1、学习了故事你知道了些什么?

五、课外扩展。

青蛙听了小鸟的话,真的跳出了井口,它看见了什么?

六、作业。

青蛙跳出井口后,它看到了什么?会说些什么?展开你想的像翅膀,把你想到的写下来。

有关水井合同使用协议书如何写三

甲方：_________________

乙方：_________________

因甲方工程施工需要，甲方委托乙方打井施工事宜，经甲乙双方平等协商，达成共识，并签订如下合同条款：_________________

一、工程地点

二、工程项目及相关要求

1、施工项目：_________________水井眼，计划总深度米。

2、尺寸要求：_________________井口直径：_________________厘米，泵直径厘米。单井深度不少于米，最小孔径不小于厘米。

3、技术要求：_________________保证枯水期正常用水，出水量大于立方米/小时以上。4、施工中若遇岩石地质，经甲方确认，由乙方自行解决，费用按下约定打井工料费计算。

5、按相关施工项目标准，确保工程质量、安全、进度。三、承包形式

1、甲方负责乙方机械设备进出通道。如因纠纷而倒至乙方无法钻井施工工作，甲方应按每天元人民币赔偿乙方损失。

2、乙方负责提供打井设备、建井材料及施工人员并负责安全施工。四、工程价款1、打井工料费：_________________

泥土地质按每米深度元。岩石地质按每米深度元结算。2、设备费：_________________

工程总价款为人民币元，大写：_________________。

工程总价款为甲方应付给乙方的全部费用，含水泵、辅助材料费、人工费、运杂费等全部费用。

五、付款方式

1、乙方工程完工，并试抽水48小时，经双方确认合格，甲方将首付工程款%共计元给乙方。

2、完成验收交付后甲方试用月，若再无问题，付清剩余%工程款。共计元给乙方。

3、工程结算款以方式支付。甲方如有拖欠乙方款项，乙方可按工程总价款的%滞纳金向甲方索要和处罚。

六、其它约定

1、若打水失败(未出水或中途停工)或达不到甲方要求，甲方不承担任何费用。

2、甲方为乙方施工提供方便，打井用水、电由甲方提供。

3、乙方施工完成后，即安装用电试抽水任务，费用由甲方负责。

七、安全责任

1、施工过程中，乙方应加强施工安全管理工作，施工中若造成人员伤亡、财产损失等事故由乙方自负全责。

2、乙方在施工期间要做好井周围警示防护措施，杜绝闲杂人等靠近，若因此而造成安全事故也由乙方自负。

甲方(盖章) ___________

法定代表人(签章) ___________

乙方(签章) ___________

____ 年 _____ 月 _____ 日

有关水井合同使用协议书如何写四

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

我说课的内容是新人教版小学语文二年级上册第13课《坐井观天》。下面，我将就本课该教什么，怎么教，为何这样教，从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计等五个方面加以阐述说明。

本课是本册教材第四单元的第一篇阅读课文，是本册寓言故事教学的开始，如何引导学生读懂寓言故事，在读中感悟寓言的含义，是本单元的训练重点，也是难点。扎实做好第一篇课文的教学，就是为后面几篇课文打好基础，做好铺垫，起到引领导航的作用。寓言是文学作品的一种体裁，它以比喻性的作品寄寓意味深长的道理。本课也不例外，课文通过青蛙和小鸟对天有多大的争论，给孩子们讲了一个生动有趣的故事，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能象青蛙那样犯了错误还自以为是。文章短小精悍，图文对应，青蛙和小鸟的对话浅显易懂，学生在朗读中能感悟到文中所蕴含的道理。

新课标指出：“在阅读教学中，要注重学生基本技能的训练，在大量的语文实践活动中积累语言材料，积淀语感经验。”基于以上对教材的认识和低年级学生的认知特点，我确定如下：

（一）、教学目标：

1、知识目标：理解“大话”、“无边无际”、“坐井观天”等新词的意思。

2、情感目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解寓意。

3、能力目标：对学生说话、写话能力的培养。

（二）、重、难点：

1、重点：正确、流利、有感情地朗读三次对话，理解寓言故事的含义是本课的教学重点。

2、难点：在对课文内容理解的基础之上，展开想象，续写故事是本课的教学难点。

1、说教法：

根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙和小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导学生自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。结合低年级学生直观形象的认知特点，我综合运用了情境教学法、动画演示法、角色表演法、动手实践法等方法，从而激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。

2、说学法：

新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学无定法，贵在得法，学本课时，指导学生自由选用“读、说、演、写”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习方法，逐步向“教是为了不教”这一教学最高境界靠拢，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。

综合上述，紧扣教学重点，力求突破难点，以达到教学目标，我将本课的教学过程设计为以下六个环节：

一、动画导入，激发兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师。”“良好的开端等于成功的一半。”低年级学生活泼好动，认知特点直观形象，课的开始，我是这样介入：

1、大屏幕演示动画讲述“坐井观天”的故事

完毕，直接引入课题。今天我们一起学习一则关于青蛙的寓言故事——《坐井观天》。

（设计意图：动感的画面，声情并茂的语言，把孩子带进寓言故事中，激发孩子求知的欲望，同时也让孩子初步了解了课文内容。因此，我认为这一个良好的开端是本堂课的第一个亮点）

二、初读课文，整体感知

过渡：听了故事，小朋友们也迫不及待地想读书了吧，现在让我们大家自由地读课文，边读边想：课文写了谁和谁的什么故事？

同桌交流读懂了什么。指名学生回答，适时板书：

青蛙井口大

天有多大？

小鸟无边无际

（设计意图：此环节调动学生眼、耳、手、嘴等多种感官，激发孩子朗读兴趣。也突出了本课的重点）

三、研读感悟，扎实积累

1、读第一段，理解“井沿”，（简笔画出示井的结构图，指出井沿的位置。）

（设计意图：直观形象的简笔画图形，能帮助孩子快速理解词语意思，还能提高孩子学习的兴趣。）

2、出示第一次对话图文

③指导孩子读出小鸟又渴又累的语气。并且加上适当的动作。

（设计意图：浅显易懂的内容让孩子们充分地读，以读代讲，并在读中感知。）

3、出示第二次对话图文

①学生自读第二次对话后画出青蛙小鸟各自的观点。

②理解“大话”，联系实际谈谈自己或身边的人说过大话吗？说大话对吗？

（设计意图：让孩子把书本知识与生活实际相联系，帮助孩子树立正确的观点。）

③读青蛙的话，可以适当加上动作和语言。

④小鸟认为天有多大？理解“无边无际”，用“无边无际”说话。

4、出示第三次对话图文

②思考：青蛙笑啥？小鸟笑啥？（让生充分发表见解）

③用“……也……”说话。

④用自己最喜欢的方式读第三次对话。（引导读出青蛙的自信、高傲；小鸟诚恳劝告的语气）

4、青蛙为什么自以为没有弄错呢？是不