家校合作范文 家校合作范文大全(五篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

最新家校合作范文(精)一

家校交流是家校合作的前提。只有拓宽交流渠道，提高交流质量，才能使学校教育和家庭教育理念相合、方法相容、责任共担，进而形成教育合力。

家校之间交流的渠道很多，形式不一。比如：传统的家访、家长会，新课改理念下的学生成长册、家校联系卡，网络环境中的学校网站、班级网站、教师博客、电子信箱，以及即时的电话联系、快捷的手机短信等。但有了多样化的交流渠道并不一定意味着有高质量的家校合作，我们应该调整家校交流的定位，增强交流的实效性。

以家长会为例，以往每提及家长会，让人想到的往往是“告状”、“批评等字眼。随着教育改革的深入，传统的家长会得以改进，这几年，我校推出了不同形式的家长会，如恳谈型家长会、专家报告型家长会、自主体验型家长会、观摩研讨型家长会等。形式上的创新催生了内容上的转变，家长会不再是单一的“发布会”，而是定位于家校间的沟通、理解和交流，凸显平等性、互动性，拉近了学校与家长之间的距离。

为了进一步实现家校之间的多向互动和深度交流，近几年，在深入解读家长会定位的基础上，我校每年举办一次大型的“教育超市”活动。所谓“教育超市”，就是以自选的形式，满足每一位家长的家教指导需求，从而实现家校之间的多向互动和深度交流。“教育超市”时间为一天，家长、学生、教师全员参与。地点从教室到操场，校园全面开放。教室内有专家报告、家教录像、教师上课，操场上设有“家教园地(刊板)”、“热点咨询处”、“心理咨询室”以及“亲子活动区”等。家长可以到教室听专家的讲座、教师的授课，也可以到“热点咨询处”了解教育政策法规，反映教育热点问题，还可以就孩子的问题请专家给出“个案诊断”。学校还设计了“家庭教育情况测试题”，让家长在接受测试、了解自我的同时，潜移默化地形成一种理念，掌握一种方法。在“亲子活动区”，家庭厨艺比拼、接力比赛、智力魔方、才艺展示、生活百科等活动开展得热火朝天，家长和孩子热情高涨，其乐融融。

“教育超市”改变了过去一次家长会只解决一个问题、不管家长关不关心都要奉陪到底的弊端，家长们多了自主选择的空间。他们既可以向任课教师了解情况，和学校领导、其他家长一起探讨教育问题，还可以有针对性地向专家讨教。几年下来，“教育超市”成为我校家长和学生最喜欢、最想参加的活动，家校联系的手越拉越紧。

当前，学校教育和家庭教育面临着社会复杂环境的挑战。我校所做的调查显示，六成以上的小学生对家长的教育方法有抵触情绪。家长常常陷于费力不讨好、进退两难的尴尬境地，把孩子推给学校成为不少家长的无奈选择。同时，由于家长素质参差不齐，所以家庭教育的差异性较大。因此，我们认为，家校合作的重要内容之一就是以学校教育带动家庭教育，补齐家庭教育这根“短板”，追求“1 1＞2”的家校合作效果。

1．举办家长沙龙等学校交流活动，“把家长作为一种职业来做”

山东威海市环翠区大力倡导“把家长作为一种职业来做”。学校坚持把提高家长素质作为家校合作的一项重要工作，积极为家长的学习、交流和发展提供机会，创造平台。我校专门为家长设计了一本关于学校资料的小册子，把学校购置的有关家庭教育的书籍、录像带、光盘、磁带的目录整理出来，发到每位家长手里，随时供其借阅。学校在将从事家庭教育研究的专家学者请进学校，给予家长高端的专业引领的同时，还定期举办家长沙龙，给家长创设学习之后的交流机会。家长沙龙由学校、班级的家长委员会委员轮流主持，根据家长需要确定讨论主题，每个人既是指导者，又是受益者。通过家长之间的互动，不同家庭的教育思想在这里撞击。大家带着问题来，带着收获归。

2．教师开通教育博客，向家长开放学校教育的窗口

我校每位教师都有自己的教育博客，每位教师都把博客当成一扇向家长开放的窗口。工作之余_教师们把优秀的家庭教育资料、自己育人过程中的感悟与体会、课堂上发生的故事、孩子的.点滴进步等都写进博客。通过这扇窗口，家长可以更清晰地了解学校的教育，近距离地感受教师的课堂，更便捷地与教师进行交流。同时，教师还针对“如何帮助你的孩子完成家庭作业”，“家庭旅游中如何加强对孩子生活经验的指导”、“关注孩子良好习惯的`养成”、“看电视要定规矩”、“一年级家长须知”等话题，与家长在网上展开专题性研讨，争取一次讨论解决一个问题，帮助一批家长。教师的博客、班级的网页、学校的网站，成为学校与家长开展交流合作的有效平台。

3．成立家长志愿者协调委员会，挖掘家校合作资源

在家长中，有一大批关心教育的有识之士和家庭教育的成功者，他们是家校合作的重要资源，是学校可以信赖和利用的有生力量。20xx年9月，我校成立家长志愿者协调委员会，每个班级都配备一名家长志愿者协调员，并建立了家长教育资源信息库。每年开学之初，家长委员就会向全体高一家长发出倡议，“一家好不是最好，大家好才是真正好”，并向每户家庭发放提供教育资源的意向表，倡导每户家庭都为学校教育出力。很快，这份倡议得到家长的积极响应，在全校范围内组建了一支力量雄厚的教育志愿者队伍。升旗仪式上，家长的先进事迹作为国旗下讲话的典型材料，以发生在身边同学父母身上的故事来打动孩子们的心；在学生的兴趣课上，留下了家长指导学生活动的身影；在学校重大活动中，爱好摄影的家长为学生捕捉优美的镜头，俨然成了学校的工作人员；在校外实践探究活动中，家长为学校提供了全方位、多层次的实践探究网点……家长真正成为学校发展的合作者和促进者。

最新家校合作范文(精)二

以落实科学发展观、构建和谐社会为指导，充分发挥“家长学校”的作用，普及家庭教育知识与方法，引导家长树立正确的教育观和人才观，掌握科学的教育方法，努力提高家长的素质和家庭教育水平，促进学生健康成长，积极参与学校的管理和评教活动，共创与幸福有约的学习型家庭，真正形成家庭、学校、社会三结合的教育氛围。

各个班级分班开展与学校统一开展相结合

月份主题内容：二月制定家校共建工作计划，三月家长学校家校共育孩子成长的有力推手，四月全校家长会掌握正确的学习方法，努力提高学习成绩走出家庭教育的误区，树立正确的人才观，五月家长学校关注孩子的心理健康教育，六月关注孩子的行为习惯。

1、重新整理各个班级家长义工名册并登记归档；

2、发放家长义工工作职责；

3、出台学校十佳家长义工评比细则，完善工作激励机制；

1、时间：4月中下旬；

2、主题：家校携手，共育奇葩

3、内容：家长进班听课，协助班级管理，与科任教师座谈，个别见面等。

最新家校合作范文(精)三

要建立良好的家校合作，首先要摆正学校领导、教师、家长各自的位置，因为他们在不一样的事务中担当着不一样的主角，凡事绝不能以谁为主，要具体问题具体分析，明确各自的主角后才能更好地去履行相应主角所应承担的职责和义务。

善学校教育的要求，传授社会上的经验，调动家长及社会成员改善社会环境的进取性和主动性，学校充分利用家长这一有力的教育资源去优化、促进学校内外的教育环境，使学生理解的教育更完整。

2、作为学校活动自愿参与者，自愿为学校供给无偿服务。

家长可作为班主任的辅助人员帮忙教育学生，可就某门学科对学生进行个别指导，可就自身经历给学生做非正式报告等。

3、作为学校教育决策的参与者。

家长参与学校教育决策的全过程，即决策构成、决策执行和决策监督。

我认为我国现阶段家长应当承担的主角是：

1、学校教育的合作者而不是指责者。学校教育在改革过程中遇到了许多困难和挫折，一旦出现问题，家长要密切配合，多合作少指责，为教育的健康发展出谋划策。

2、学校教育的智慧者而不是观察者。学校教育需要家长的参与，要用智慧，用真诚来支持教育，很多家长只是形式上的而不是实质上的参与者，成了一名观察员。

3、学校教育的鼓励者而不是批评家。学校教育的发展还需要家长的鼓励和宣传，异常是在领导岗位上的家长的积极参与，友情配合。

最新家校合作范文(精)四

小学低年级家校合作有效沟通研究

目前世界各国已普遍认识到，少年儿童的教育仅靠学校单方面的力量是难以完成的，需要社会各方面，尤其是家庭的通力合作。近年来，美国为着重研究解决公立学校的危机问题，把家校同步教育作为教育研究和学校改革的主题；英国、德国、法国、芬兰和挪威等欧洲国家，也将家校同步作为教改的重要组成部分。可以说，家校同步教育是当今学校教育改革的一个世界性的研究课题。

基于目前班里孩子多，每天需接触的家长也多，家长或是机关干部，或是买卖商人，他们的家庭背景不同，文化程度不同，当然理解问题的角度和处理方法也就不同，作为教师就必须作到家校沟通，以利于更好地开展教育教学工作。于是我们确定了小学低年级家校合作有效沟通研究。

资料研究：

我们首先是在网络上搜集了大量的资料，并选择了适当的与我们课题相关的资料打印下来并做了详细的阅读、批注。

其次，我们阅读了许多相关的著作如：〈〈16位教育家的智慧档案〉〉、〈〈给教师的建议〉〉、〈〈今天我们怎么做班主任〉〉、〈〈孩子们你们好〉〉„„（见幻灯片）并且做了相关笔记。

另外，我们学习了相关期刊如〈〈班主任之友〉〉、〈〈滨州教育〉〉、〈〈山东教育〉〉等。

研究计划：

本课题的研究上，我们以行动研究法为主，以文献研究法与个案分析法为辅。具体计划如下：

准备阶段（2010年3月——2010年4月）

（一）在实际教学教育工作中了解学生的真实情况，并进行初步的分析。

（二）进行前期调查。包括家长调查、学生调查和老师调查。

（三）学习、查找相关资料。

（四）与家长座谈，了解与课题相关的主要情况。实施阶段：（2010年4月——2011年2月）

（一）2010见4月—2011年2月课题组开展研究。

（二）2011年12月，组织一次实验研究阶段性总结交流会。结题阶段：（2011年2月--2011年5月）

（一）2011年2月—3月：整理课题形成的研究成果。

（二）2011年3月—4月：总结课题。

（三）2011年4月—5月：形成主报告及相关成果。

目前，我们已经进行到主要实施阶段，在平时的具体工作中，我们组的成员在研究中进行的主要活动侧重也有所不同，我们组进行了相关分类整理。我们把研究过程分为以下两大类：一是书面的沟通，以及与家长进行的面对面交流的研究。二是通过网络、通讯这样的现代信息技术与家长进行沟通的研究。

研究过程如下：

（一）书面的沟通，以及与家长进行面对面交流的研究。做法与收获。

第一、书面沟通。书面材料沟通包括每周一次的家校沟通、平时的随机交流便条以及家校共读。

在我们学校，每周的家校沟通已经成了学校的一大特色，博得了家长的万分喜爱，这在我们低年级表现得越发明显。

由于低年级的孩子年龄小，表达能力有所欠缺，我们在低年级的家校沟通中设计了比较有效的几个版块，那就是：一周学习内容反馈，一周学生表现反馈，家庭教育指导，家长的反馈及回复。

上个学期刘宁宁老师班里的家长房大森的妈妈这样说：“家校沟通使家长和学校之间架起了一座无形的沟通桥，有了她，我们能够及时地了解到孩子一周所学的内容，也能清楚地了解孩子各方面的表现，家庭教育指导给了我教育孩子的方法。刘老师竟因为我在家校沟通上一句微乎其微的留言而用心良苦，真的感谢刘老师，感谢家校沟通，感谢一小！”

在家校沟通操作的过程中，我们发现我们的工作中随机的小事情比较多，于是一种新的随机交流方式应运而生，这就是我们从一年级一直坚持到现在的“交流条”，孩子们刚入学时我们几乎是每日交流，后来慢慢地转为有事交流。及时有效的交流条让家长们感动不已，张莎莎老师班里的一位家长这样说：“看到交流条上老师提醒孩子天气凉了，多加衣裳，真的感受到了一种母爱的温暖！有这样不是妈妈更胜妈妈的老师，我们没有理由不放心。”是啊，交流条传递的是不仅仅是信息，更是一种情感一种默契。

为了使家校之间的情感沟通更加密切，使学生与家长之间的关系更加亲近，使孩子们学会感恩，我们还设计了家校共读活动。我们每周发给孩子一张实践作业，内容包括感恩故事、我的读后感、我为家长做件事、家长的话四个版块，涵盖了读、说、写三个方面的练习，增强了孩子对亲情的感悟，缩短了孩子与家长之间的距离。上次完成作业后，我们班明磊的爸爸出发了，那一天完成共读作业以后，明磊突然要求给远在外地的爸爸打个电话，孩子对爸爸说：“爸爸，我们不在你的身边，你要注意身体，晚上睡觉要找个条件好一点的旅馆，不要心疼钱！„„”孩子的话还没说完，爸爸这个三十多岁的大老爷们已经在电话的另一头哽咽得说不出话来„„

家校沟通、交流便条、家校共读是家校合作有效沟通的基础，我们将一如既往地把他们做大、做实、做好！

如果说书面材料的沟通是家校之间心灵的对话，那么面对面的沟通则是家校之间的开诚布公。

第二，面对面的沟通，包括家长义工委员会、家长会、家访三个方面。我们这个课题组是成立家长义工委员会比较早的，像王德英老师班里的pvo，张洪艳、冯志伟老师班里的家委会，我们其他的几个班也是把活动开展得有声有色、如火如荼。

家长会是家校沟通的有效方式，我们的家长会也有了更多的新形式，使得老师、家长、学生之间的交流更充分。如老师、家长、学生三者同堂；教师、家长、学生共联谊，在欢笑中增进了解；开办展览会，让家长在班级背景中了解孩子；教师做“导游”，在参观中发现问题等等。更多的家长会方式等待我们以后工作中的不断探索。

我们认为家访是一种必不可少的沟通方式。我们的家访研究经历了漫长而曲折的探索过程。家访建立起了学校和家庭两个教育主体的对话和交流，拉近了师生及家长的距离；帮助老师和家长及时发现并解决困扰学生的难题；让学生从中体会到了老师的关爱，更加从容地正视自己身上存在的问题。

2、反思和设想。

（1）家校沟通本。关于书面材料的沟通，我们很早就有一个想法，那就是建立每个学生的“家校沟通本”，定期向家长反馈孩子在学校的表现，有了进步就表扬，有了问题就反应，要求家长阅读并回复签字。但是考虑到每个班36个人，老师的工作量会不会过大；分批反馈或者根据孩子的表现随机反馈的话，如果有的家长很长时间得不到老师的反馈，会不会引起家长的误会，觉得老师不关注自己的孩子，家校沟通本如何保存和管理„„诸多的问题使我们停滞了研究探索的脚步，现在想想我们的懒惰是最重要的原因。下一步，我们打算，先征求家长的意见，在获得家长的理解和支持以后尝试着开展这项工作。

（2）家访。现在想想，我们的家访没有留下多少资料，有点遗憾，现在仅有的一点资料是最近的几次家访留下的。以后，仍要对家访工作，不断地进行研究和探索。

（二）通过网络、通讯这样的现代信息技术与家长进行沟通的研究。网络，对很多学生来说，已经是生活的一种“必需品”。建立班级博客，是网络时代班级管理的新尝试，更是家校有效沟通的一种重要手段。

自2008年7月到现在，二年级每个班都建立了班级博客，而且我们每个班都相互链接，形成了博客联盟，从反馈的信息来看，学生、家长、老师都非常认可这种新颖的交流方式。部分班级博客点击率接近一万次，有超过三分之二的学生回帖，超过五分之一的家长留言，初步彰显班级博客加强家校沟通方面的功能与作用。

我来说说围绕着“家校有效沟通”这一最终方向，我们建立的班级博客以及健全的班级博客模块。

现在向大家展示的是我们二年级各班的班级博客，（展示每个班级博客的图片）。每个班根据自己的情况，建立了符合自己班级实际的博客栏目，板块。（展示）

这些板块用图片和文字记录着学生在校的学习生活，（展示），展示着学生的优秀作品，（展示）让家长更好地了解了孩子在校的学习生活。很多家长纷纷发表文章，留言，积极参与到其中来。（展示图片）这种方式起到了很好的沟通的效果。

现代社会，手机已经是每个人必备的物件，用手机打电话，发短信大大加强了人与人之间的沟通交流，我们的家校沟通也采用了这样的方式。部分班级建立了飞信群，通过短信，跟家长沟通交流。甲流放假的两周，学生不在校，老师见不到孩子，见不到家长，飞信就成了交流的一种重要的手段。展示给大家的就是这方面留下来的一些资料。（展示几张图片）

另外部分班级还建立了qq群，还通过电子邮件进行交流等，（展示图片）也起到了很好的沟通效果

下一步我们还会一如既往，继续坚持，让更多的人参与班级博客的管理，不断丰富其内容。

五、思考与体会：

在课题的研究中，我们感觉到课题研究还存在许多不足之处：

首先该课题研究在校内的局限性较大，参与我们实验的老师主要是班主任老师，而其实德育工作开展还需要广大任课老师的参与，所以该课题在目前应该突破的是在学科中的适当渗透。

其次如何吸引更多的家长来参与我们的研究或来实践我们的研究成果，仍是我们正在思考的问题，家长的素质及家教观念的转变是个长远的话题，虽说参与我们实验的家长已经看到了自己孩子甚至家庭的变化，并且表示会一如既往地实践下去，但是学校中仍有一部分家长以工作繁忙、知识浅薄等为由不愿参与孩子的家庭德育工作，看来我们这些学校德育工作者仍任重而道远。为撑起授田英才英才学园德育工作的一片蓝天，我们仍需在继续深入研究的基础上不断总结经验，大胆推广研究成果。

最新家校合作范文(精)五

本年度，我校坚持以社会主义核心价值观为指导，以“德育为首，以人为本，质量强校”的办学思想，以教学常规管理为切入点，依法治校，认真抓好学校各项管理工作，努力构建和谐校园、平安校园，较好地完成了本年度的工作任务。现将一年来的工作总结如下：

教师的素质直接影响着学风和校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。师德是一种职业精神和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要每位教师的自我修养！

1、思想上高度重视。先后多次专题开会学习了上级有关教师作风建设文件，要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率。

2、开展师德培训，塑造教师为人师表的良好形象。学校有针对性地提出了几点要求：

一是要求全体教师爱护关心学生，走近学生的心灵，和学生做知心朋友、和学生的家长交朋友，不准冷嘲热讽伤害家长，更不准教师训斥家长；

二是严禁教师体罚和变相体罚学生；

三是禁止教师有偿补课、私自为学生乱订资料。

通过开展师德师风自查活动，全体教师进一步转变了工作作风，提高了办事效率，文明执教，优质服务于学生。学生、家长对教师工作的满意度有了大幅度提高。

教学工作始终坚持以教育教学质量为中心，以教学常规管理为切入点，强化本年度的教学工作。

1、规范教学秩序、强化教学常规管理。学校严格执行教学“六认真”，教师做到认真备课、认真上课、认真布置批改作业，认真辅导学生，教导处做到认真检查、认真考核评价，强化教学过程每个环节的实效。除坚持每月进行一次教学常规检查并及时通报检查结果外，平时校长和教导处还对教师授课进行不定期的抽查。

①教导处将常规教学检查融入到平常的教学过程之中，采取了分学科进行指导，将检查结果及时反馈给校长和任课教师，教导主任负责提出改进意见，不断完善和提高教学水平。

②严抓教学计划的制定和落实，加大了听课、查课的力度，要求校长每学期听课不得少于40节，其他老师不得少于16节。对教学过程中出现的问题及时处理并做好记载，根据教学常规考核细则有针对性地提出改进措施。

③认真组织了期中和期末教学质量检测活动，并结合日常教学工作不定期检查教师的备课、听课、业务学习及作业批改等情况并及时记载，作为学期结束，教师绩效考核的依据之一。同时也要求各位教师平时要重视基础训练如：作业分层次，抓好错题过关，作业布置有针对性、讲究实效，做到精而少，辅导及时、针对性强。特别要重视个别辅导，充分体现面向全体学生，为了每一个学生的宗旨。

2、抓好教师队伍建设，提高教师素质。

①继续开展帮教活动。学校每学期集中安排了公开教学周，通过听课、评课，反馈教学情况，使教师比较迅速地成长起来。

②发挥骨干教师、教学能手的示范和引领作用，积极参加“联片教研活动”。在中心校的统一部署下，教导处组织了语文数学老师参加外出听课、讲课、评课活动。此外，学校还开展了一系列教研活动，促使教师学习课改精神和理念，积极钻研新教材，一年来有3位教师参加了“国培计划”培训，一位教师参加了城乡交流学习。

3、严格执行“减负”规定，向课堂教学要效益。学校要求每位教师要树立“向四十分钟要质量意识”，充分利用好课堂教学平台和教育资源，切实提高教学质量。要求任课教师结合学科特点，提升自己的专长，为全面提高教学质量发挥应有的作用。同时改进教学方法和学习方式，引导学生自主、合作、探究学习，注重培养学生的学习能力、独立思考能力、创新能力和实践能力，发展学生的个性特长。

实施素质教育，既是学校工作的基本点，也是最关键的部分。我校一直以德育工作为首位。

1、开展丰富多彩的活动

（1）坚持每周一的升旗仪式。精心准备升旗仪式，利用国旗下讲话对学生进行文明礼貌、行为习惯等教育。

（2）开展了丰富多彩的学生课外活动，如古诗文诵读比赛、六一儿童节庆祝活动、拔河、跳绳比赛等，让学生得到了展示的平台，从中既得到了快乐又学到了知识。

（3）坚持文明班级评比，继续开展了“流动红旗”评比活动。给学生创造一种积极向上的氛围，让学生自己管理自己。

（4）注重常规教育，抓学生行为习惯养成教育。以《小学生守则》、《中小学生日常行为规范》为标准，在全校范围内开展争做规范生活动。

2、发挥“家校互动”的职能

部分家长的知识和思想观念有些落后，往往只有良好的愿望，但效果未必好，为了孩子的健康成长。学校要求各位教师加强与学生家长进行交流；采取家访、电话访谈等形式，了解家长的需求，及时掌握好学生的学习动态。并结合上级安排开展了“小手拉大手”活动。

3、根据区教育局及学区关于实施学生思想道德建设“金种子”工程的要求，结合我校工作实际，开展了学生思想道德建设“金种子”活动。

学校安全直接关系到广大师生的生命安全，关系到社会和谐稳定。学校后勤部门本着服务于教育教学工作的原则，努力创造优美舒适的校园环境，为教育教学提供安全保障，尽心尽力做好后勤服务工作。

1、坚持常规工作不放松，确保教育教学的正常进行。

①、在开学初及时发放了办公用品；检修了各教室照明设施；维修了学生损坏窗户玻璃。

②、对各班级的财产和物品进行核查并登记入册，落实固定资产的管理工作。

③、每月进行了安全排查，平时也不定期对学校电器进行安全检查，并将检查记录进行汇总，发现问题及时维修。对学生损坏的课桌椅、门、锁、窗、水电也及时进行了维修。

2、强化安全意识，紧抓安全工作不放松。

①开学初，向每位学生家长都发放了《致家长的一封信》，并要求在回执上签字。学校也与教职工、特别是班主任老师签订了安全目标责任书。

②进一步完善了各项安全制度和应急预案，加大了安全宣传力度，认真落实了安全课进课堂，每学期都组织了不少于两次的小学生安全知识竞赛和学生紧急疏散演练，使学生的安全意识得到了很大的提高。

③对学校教学设施、体育设施、电路等，不定期进行了检查，发现问题，及时整改。

④加强学校内保工作，严格执行学校各项管理制度，把教师轮班制度落到实处，认真履行职责，严禁闲杂人等进入校园，确保校园安全。

回顾一学年来的工作，虽取得一些成绩，但在看到成绩的同时，更需要冷静地进行反思：我们在学生思想、行为习惯养成上还应不断加强教育督促；教育观念、教学方式方法、工作能力、管理水平和师德等方面还需要我们去不断自我认识、自我提高。另外，农村学校如同贫困的家庭一样，同样摆脱不了贫穷。在开展工作的过程中，所需要的开支，学校这个大家庭也负担不起，经费不足，大大制约了很多工作的开展和质量，学校也是心有余而力不足。对学校的厨房设备改造、改善教师住宿条件、功能室配备都迫在眉睫。

在今后的工作中，我们将进一步加强自身建设，紧抓机遇，上下一心，迎难而上，努力提高管理水平，建立健全各项管理制度，加强学校日常管理，力争201x年的教育教学各项工作再上新台阶。