下雨啦教案如何写 下雨啦教案如何写中班(8篇)

作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。

最新下雨啦教案如何写一

春雨来的前几天，空气会变得十分潮湿，窗子上总是模模糊糊，刚擦完，很快又变得雾气重重；窗花本来是外面红，里面白。现在白的那一面被染红，窗花看上去像是穿了一件红色的迷彩服。

晚上，风开始“呼呼”作响，树枝被吹得左摇右摆。接着，春雷滚滚，半空中仿佛一只巨大的鼓被人轻轻地敲打。“鼓”敲了一会儿就停了，但是风又变强了，我仿佛听到了大树在哭泣。

星期三下午，我们正在上体育课。突然，我的鼻尖上凉凉的，伸手一摸，原来是一滴水。然后，陆陆续续地有一些雨点打到头上———下雨了。我们只好躲在大树下练习，不一会儿，就下起大雨，同学们都匆匆地跑回教室。

第二天早上，雨依然在下，不过只是蒙蒙细雨了，雨飘在手上麻麻的，很清凉。这时，整个世界好像被春雨洗礼了一遍，就连空气闻起来都是甜甜的。

春雨刚一结束，我们就趁着晴好的天气去沙滩上。

“随风潜入夜，润物细无声”，大概就是描写这春雨后的大自然。不信你们看，高大的水杉树上，一串串小绿芽从树枝里蹦出来；地面的枯草丛中，一堆堆嫩草冒出了头；沙丘芦苇林的脚下，竟蹿出了一根根像竹笋一样的小芦苇苗。

神奇的春雨在一夜之间，使大地万物复苏，让春天变得更加生机勃勃。

最新下雨啦教案如何写二

1.温存渐渐的变冷淡，再也不能听你说晚安。

2.不管刮风或下雨不管你哭或你笑不管他人怎样说眼里都只会有你。

3.面对雨，总有许多感情，是喜欢，是依恋，也有触碰到了她的冰冷，她的无情。一个人与下雨的世界，心该向哪?

4.每一个雨天，都是思念的泪眼。

5.他只是下雨天陪你走那段雨路的人，雨停了，他也该走了。

6.下雨了不知你在为谁撑伞，怀里留着谁的温暖。

7.青春年少的时候，我们都爱过，爱的那么疼痛，那么忧伤。

8.淋过雨的空气，疲倦了的伤心，我记忆里的童话已经慢慢的融化。

9.告诉自己，昨天你其实没有伤心掉泪，你只是心情不好，这很正常。

10.一颗心要伤多少次，才会被迫选择放弃;一个人要傻等多少回，才知自己只是多余。如今冰封的心，曾经是最热烈;如今无情的人，曾经是最深情。

11.让我感动的不是下雨的时候你给我撑伞，而是和我一起淋雨。

12.这样一个季节，这样一场雨，已许久许久，不去记忆雨的痕迹了，不知是遗忘了雨，还是隔离了自己。

13.找不到喜欢的伞，我宁愿淋雨。

14.我不怕等，不怕老，不怕死，我什么都不怕，我只怕我喜欢的人爱上了别人。

15.自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。

16.他只是下雨天，陪你走那段雨路的人，雨停了，他也该走了。

17.下着雨的天空，是我想要的完美。

18.下雨的天，孤单的夜，又独自一人徘徊在无人的街;想着你那迷人的笑脸，尽管我知道你心里没有我存在的空间。

19.总要淋一场雨才算不负青春，哪怕没有冒雨给你送伞的人。

20.窗外的雨停了，天空还是灰的，因为爱情也停止了。

21.记得，一个雨天，你说你会很疼我，现在，又下雨了，带走了我们所有的誓言。

22.她很好，她需要你，我没关系，我还有我的坚强。

23.等待，不是为了你能回来，而是找个借口不离开。

24.如果你能像看别人缺点一样，如此准确般的发现自己的缺点，那么你的生命将会不平凡。

25.该给的我都给了，我都舍得，除了让你知道我心如刀割。

26.雨是孤独的，是寂寞的，是迷茫的。

27.夜里独自享受着宁静，独自倾听着悲伤。

28.起风的日子学会依风起舞，落雨的时候学会为自己撑起一把伞。

29.微风吹过，雨帘斜了，像一根根的细丝奔向草木墙壁。

30.新鞋子穿太久了会旧，同一首歌听多了会厌倦，暖心的情话说太久了会腻，而陪伴太久也就没有新鲜感了，所以我不怪你不爱我了。

最新下雨啦教案如何写三

一年级的语文书，确实而言并不像自己想像中那么简单。一年级下册的语文书，从它的课后生字表就可以看出，一年级的生字教学乃是重中之重。一年级语文下册，孩子们需要识记的四会字有250个，二会字有550，加起来就是800个生字，这还没算语文书32篇阅读教学。可想而知，这学期的教学任务确实重呀！

孩子们每天在学校都要学习12到15个生字，那么应该如何有效地进行生字教学呢？这是最近一直困绕着我的疑问。这学期开始，一到两天我就会全班听写生字词，发现孩子们就算刚刚学习刚刚复习的生字词，都会错得不少。这也就告诉了我，我的识字教学课堂效率有待加强。正好，我刚上完16课《要下雨了》的第一课时，在校长的指导下，我对一年级的识字教学有了一定的反思。

在这一课堂中，我是这么设计的： 先让孩子带着要求自读课文（标上自然段，圈出课后的生字词，然后读课文两次）；接着生字词检测（二会字：带拼音、去拼音、组词、卡片）；四会字教学（只练习写两个“吗、吧”）。反思自己的教学，生字教学算是教得很细致，但是大部分环节都比较枯燥，环节都比较死板，不利于孩子牢牢地记住新学的生字。其实，这节课，孩子们的表现挺好的，在生字检测中，他们都非常积极，把小手举得高高的，还会提出自己的疑问，这让自己觉得很高兴。但是我也发现少部分孩子是跟不上，新学的生字没几个能读出来。综合自己的反思和校长的提醒，我觉得我日后的生字教学，或许可以从一下几方面下功夫：

一年级的孩子们，其实还不知道什么是预习。现在我在课堂中，一开始都要求孩子们在我的监督下：标好自然段、圈好生字词、开口读课文两次。这些其实都是可以