和老师说说心里话小学简短 小学生对老师说的心里话简短(四篇)

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和老师说说心里话小学简短一

音乐是一门情感的艺术，音乐课程标准的基本理念就指出音乐教学要以音乐审美为核心，音乐对人情感的陶冶是一种潜移默化的渗透过程，它比其他艺术更直接诉于人的感情，它的效果是深刻而久远的。但长久以来音乐教学中存在着只重视技能训练、知识传授，而忽视学生心灵感悟、情感体验的生成与发展，音乐课缺乏美感的问题。因此，我尝试在教学中充分重视审美体验在音乐教学中的重要作用，积极挖掘教材中的“情”字，贯穿课堂的始终。

教材分析：

《金孔雀轻轻跳》一课是人音版小学音乐教材第三册第九课的教材，这是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍。曲调清新、优美，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

教材内容：

1、课内内容：学习歌曲《金孔雀轻轻跳》。

根据教学内容结合音乐课程标准和二年级学生的认识水平，我开始制定教学目标。

教学目标：

1、感受傣族风情，对当地民俗活动有一个初步印象。

2、学会用自然的声音、准确的节奏和音调富有有感情地演唱《金孔雀轻轻跳》。

3、能选用几个简单的傣族舞蹈动作，跟音乐的节奏表演。

一节课能否成功，我觉得重点的突破，难点的把握非常的重要。我这节课的重难点是：感受傣族风情，以自然、优美的歌声演唱《金孔雀轻轻跳》。

教具准备：录音机、电子琴。

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古人云：“事必有法，然后可成。”又曰：“教必有法，但无定法，贵在得法。”教法运用得当，可以保证学生正确地领会和系统的掌握教材，有利于培养学生的技能技巧，激发学生的学习欲望，陶冶美的情操。在教学中，创造一个宽松的教学气氛，营造师生平等交流的民主环境，以情境创设为第一主题。以实践活动为第二主题，本节课没有节奏练习、发声练习、视唱练习等机械枯燥的技能训练。但这并不意味着摒弃它们，而是把这些分散渗透在各个教学环节中，创设多种体验、感受，表现的形式和通道，如通过师生聊天、表演、游戏、创作等途径，使学生能够在更宽广的领域中发展自己的艺术潜能，获得音乐美的体验。使学生能在“玩中学、学中玩”,并且充分发挥学生丰富的想象力。

三、说教学过程

人们说“兴趣是最好的老师”,在本课教学中，我通过课前准备等环节，激发学生学习兴趣，为其营造一种愉快和谐的学习氛围，使学生在玩中学，学中乐，寓教于乐。

1、课前准备、说傣寨

情绪理论家希尔曼认为刺激是引起情绪的有效原因，积极的情绪则会产生良好的能动效应。在组织教学中，学生往往因由课间活动转入新的课堂教学，情绪不稳定。所以我先和学生聊天，和学生聊聊傣族，说说傣族人的生活习惯和一些特产等，然后老师和学生一起聊聊旅游的话题，从学生熟悉的生活入手拉近师生之间的距离。以一种平等互动的氛围进入课堂，非常自然的过渡引入到介绍傣族。唤起学生的参与意识，充分吸引学生的学习兴趣，调整了情绪又活跃气氛，激发学生主动探究的学习兴趣。

2、游傣寨

师：好听吗？老师今天就带你们去参观傣族人居住的这个美丽的地方。我们闭上眼睛听着音乐出发了，音乐停下再睁开眼睛。（欣赏《金孔雀轻轻跳》）1）、独树一格的傣族民俗

泼水节、孔雀――傣族吉祥物等

泼水节是傣族特有的节日，泼水节一般在公历四月中