下雨的声音简短 下雨的声音好像什么短句(8篇)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

最新下雨的声音简短一

“哎，不是吧，都下雨了还要上补习班，韩老师也真是的，也不体谅体谅我们学生。”我唉声叹气的去拿伞。

韩老师是我小学的英语老师，我一直在上老师办的补习班，那天从晚上到第二天早上一直在下着雨，而且还挺大，这不刚才老师打电话给我下了铁令——8点之前必须前来补习，我是一百个不情愿呀，但在妈妈的催促下还是拿着雨伞踏着雨的伴奏上路了。

叮——叮——叮手机响了

我却丝毫不着急慢吞吞的拿起了手机，不用说又是老师来催了，哎，学习真是个苦差事，上个补习班也不容易。

“喂，韩老师，我正在去补习班的路上呢，您有什么事找我呀。”

“薛子呀，你怎么把我当成老师了，你忘了我是谁了，我是五年级时转走的老刘啊，咋俩快一年没见面了，怎么这个周六日有时间吗，咋俩见个面呗。”

老刘是我小学1至5年级的最好的朋友，我们形影不离，上学一起走，放学一起走，说说笑笑，打打闹闹，干过仗，一起“疯”，一起“炸”，别提有多开心，可是上五年级后，她却转学了，不知道为什么，从此那条上学放学的路上只有我一个人的身影，孤零零的走着，没有人会像她一样愿意天天陪我走，一路上没人陪我说话，我感觉我越来越孤独，越来越不爱说话。

“喂，喂，喂，薛子，还在吗，你这会干什么呢，你到回个话呀”

电话里的声音将我拉回了现实中，我激动极了，一年了，一年了，我终于又能见到她了，我兴奋的不知道说什么好了，结结巴巴的说到

“可-—可以—我今天上午上完补习班就来，告诉我你新家的地址吧，也就—俩小时左右我就能来。”

“真是太好了，我家在……”

俩个小时的补习班终于结束了，我坐着车来到了她家楼底下的车站点等她，这时雨又下了起来。天娃娃，天娃娃，你为何哭了，难道是因为我们又见面了替我们高兴的哭了吗？雨敲击着地面的声音仿佛在回答“是的，是的”。

“薛子”

随着声音，我慢慢的转过身，是她是她，和我一样举着伞的她，她慢慢的拉起了我的手，慢慢的向前走，这一路上不知为何一直很沉寂。

雨依然在下，依然在冲刷，而那一幕成了定格在我人生画廊中一幅永不退色而又鲜丽漂亮的画……

最新下雨的声音简短二

1、暮年的时候，我们坐在养老院的窗台下，我所能做的只有回忆。

2、一场久违的雨，淅沥淅沥地落下来，虽然伴着几分寒意，但仍是最温柔的乐章。

3、天空开始下起了毛毛雨，我不知道是不是太伤心了，连上帝都忍不住哭了。

4、这样的一个季节，这样的一场雨，已经很久了，不记得雨的痕迹，不知道是忘记了雨，还是孤立了自己。

5、喜欢雨，因为舒服。喜欢下雨，因为愉快。喜欢雨，因为它和我一样悲伤。

6、我不知道为什么，真的喜欢下雨天，也许因为它可以洗我痛苦的心。

7、现在不再那么幻想，却依然喜欢雨，喜欢雨，一个人坐在窗前，雨的次数。

8、如果我找不到我喜欢的雨伞，我就会被雨淋到。

9、最美的不是下雨天，而是曾经和你一起躲雨的屋檐。

10、最美的不是下雨天，而是与你一起躲过屋檐。

11、快乐，并不难，就像窗外的风不下雨，没有人了解此时天气的心情。

12、北海在咆哮。雨打在地上，水花四溅，电扇扭了一下。

13、秋雨像一颗圆圆的珍珠，又像光滑破碎的玉石，零零散散，断断续续。

14、泡一杯茶，悠闲地坐在窗前，静静地看着窗外的雨落下来，空气中充满了新鲜的空气。

15、天灰蒙蒙的，不是你一个人在忧伤；下雨了。不止你一个人在哭。

最新下雨的声音简短三

《大自然的语言》是北师大版小学语文第六册第九单元“观察与发现”主题单元下的第一篇文章。它是一首文字浅显，文笔优美的知识性诗歌，从一些最为常见的现象入手为我们介绍了大自然语言的奥秘。诗歌具体介绍了7种大自然的语言：白云高飘预示晴天，蚂蚁搬家要下雨;蝌蚪游泳春天到，大雁南飞秋天到，鱼鳞的圆圈，树的年轮都是“一圈一岁”，“三叶虫”推测地质，又可分为表示天气变化、季度变换、推测年龄、推测地质四个板块。其中表示“三叶虫”这个小节是学生难于理解的，是本诗歌的难点。

一、创设情景，激发兴趣。

为了调动了学生的学习兴趣，在课堂上利用课件演示：公.......打鸣、电闪雷鸣、小溪奔流的景象，师问：你看到了什么?知道了什么?学生回答后，师叙：这些都是自然现象，也是大自然特有的语言。在大自然中，这样的语言还有很多。很自然的把学生带进大自然的课堂，吸引学生主动地去了解大自然的语言。

二、充分朗读，注重感悟。

课上，我毫不吝啬的在课堂上给了学生15分钟的自由朗读时间，并按照我的预设教学程序和学生进行了心灵的对话与交流。引导学生通过对重点字、词、句的理解，感悟大自然语言的神奇，采用分板块教学的方法。我把2-8小节分成三个板块，第一步:通过读、说、议学习2、3小节，了解学习方法。第二步:通过默读说说读懂了什么，大家一起学习4、5小节。第三步:自己学习6-8小节，再交流收获。学生的知识生成都来源于在读懂课文，读好课文的基础上。读书是根本，没有读，就没有感悟和理解，就没有语感的生成、情感的熏陶、语言的积累和运用。

三、利用课件，解决难点。

第八小节“三叶虫”化石推测地质是难点，这种漫长的地壳演变学生缺乏感性认识。因此，我采用让学生先自读全节，再质疑。然后我充分利用多媒体课件和生动的讲解相结合，让学生对地壳的演变有感性认识，从而达到产生探索大自然的兴趣。

四、整合资料，仿写诗歌。

如何让小学生把自己看到的、听到的、想到的、亲身经历的用恰当的语言文字表达出来，这就要使他们不仅有东西写，还要有办法写，有文字写。这就必须有一个让学生作文练习的过程。“仿写是学习作文的第一道关口”。但仿写并非简单的模仿和抄袭。因此，对于中年级学生来说是有困难的，这就要求老师对他们进行具体的指导，否则，学生们将会无从仿起。教学时，我引导学生细读第4、5节诗歌，体会反问句：“……不就像……”，在品读的过程中，学生发现这两节的语言形式相同，再引导学生运用这样的句式以“大自然的语言”为内容进行仿写。在仿写之前，指导学生先说说“你还知道哪些大自然的语言?在哪里发现的?”，先说后写，“说”是为“写”作铺垫。学生动笔时有了台阶，“仿写”成了这堂课的亮点。如:“你看那天空的沟沟云，不就是大自然的预言：大自然在告诉我们，雨儿将要来临。”

语文，要走在语文的道路上，让学生在朗读、品词赏句的基础上感受语文魅力。

最新下雨的声音简短四

1、下吧下吧，你就尽情地下吧，我很讨厌你，我不会在乎你的。

2、每次心情不好都下雨。

3、果然时间会让彼此变成熟悉的陌生人，变成彼此的回忆。

4、要是有一天，一直不下雨那有多好啊。

5、雨划过我窗前，玻璃也在流眼泪，街上的人都看起来，比我幸福一点。

6、在雨中寻找，在雨中泪奔，在雨中等待，在雨中奔放，为了就是等待雨中的她。

7、感动不是下雨的时候你给我撑伞而是和我一起淋雨。

8、天空下雨了，可以打伞;心下雨了，该怎么办呢。

9、我讨厌下雨，因为我还是学不会带雨伞。

10、下雨的时候我喜欢站在雨中淋雨，这样就不会有人发现我哭了。

11、又一场雨落下，洗去闹市的尘埃，抚平心灵的噪音。

12、下雨天我喜欢蓬头散发，这样更有气氛!

13、只为他放弃一座城池在天光大亮的时候奔赴一场或生或死的未知。

14、下雨的时候有着人陪着走走，真的很浪漫。

15、天黑了是因为太阳睡了;下雨了是因为云哭了;树断了是因为风发怒了;我哭了是因为你离开了;给你发信息了是因为我想你了，远方的你过的好吗?

16、下雨时，我是唯一有雨伞仍淋湿的人么。

17、今天又下雨了，你在我身边我很开心也很幸福。

18、非常讨厌湿露露的感觉，我喜欢晴朗的天气。

19、天要下雨，娘要嫁人。顺其自然就好，何必庸人自扰。

20、讨厌的下雨天，我要是找不到喜欢的伞，我就得淋雨。

最新下雨的声音简短五

同学们上课的时候不但要求动脑、动手、动口、动眼，同时还要动耳，下面请同学们仔细听听，老师发出的是什么声音：轰隆隆，沙沙沙…

……

下雨的时候，大自然有着许多变化，那么在下雨前，大自然有什么变化呢？学了今天这篇课文你就知道了，要下雨了。

“下雨了”和“要下雨了”有什么不同谁能来说一说（你说得这么清楚，老师都有点佩服你一）那我们在读课题的时候把“要”字重读一下好吗？好再来一次。

要下雨了，大自然有哪些特别的现象发生呢？想知道吗？就让我们到课文里去找答案吧！请同学们用自己喜欢的方式多读几遍课文，要求读准字音，读通句子，能做到吗？

1、同学们读得这么专心，不知道你有没有和生字宝宝做成好朋友呢？看，生字宝宝已经等不及要和大家见面了，让我们热情地喊出他们的名字吧！

2、谁敢单独向生字宝宝挑战？（读得真好，我们把机会让给下一个同学好吗？你来）

3、下面我们做一个开火车游戏，看哪一列火车开得又能快又稳

4、读词语，看来同学们已经和生字宝宝做成好朋友了，那你能读出这些生词吗？（大家跟随着小老师一起读，这个小老师真棒，来，你能告诉大家你用什么方法读会这些词的吗？）（从课文里找出来多读几遍）你可真是个爱学习，会学习的好孩子

5、生字同学们都学会了，我们来填一填这些生字好吗？ 点击写一写 ***注意写字姿势，“三个一”

1、俗话说的好：读书百遍不嫌多，遍遍都有新收获，下面我们再来读一读课文看看谁的收获多？

2、谈收获：

①你标了自然段，这是一个非常好的学习方法，同学们，你们也和她一样吗，课文一共几个自然段，你们同意吗？

②燕子低飞 哎你的收获很有价值，老师帮你记下来。

③鱼游水面 你的收获也很重要。

④蚂蚁搬家 看来同学们的收获还真不少。

3、分段读典 （点击相关段落图片）

师泛读第一自然段，读后提问：

①当小白兔直起身子时，看见了谁，小白兔怎么问小燕子呢？

②听了小燕子的话，小白兔心里么想的？是要下雨了吗？你觉得小白兔相信燕子的话吗？（相信、不相信、有点信、不太信，是呀，小白兔半信半疑）那请同学们读出疑问的语气。

③继续往前走，往前边池子里一看，他看到了什么？它跑过去问什么？小鱼怎么回答的，读下一个自然段，你们知道小鱼游到水面的原因了吗？说得好！你看这个“闷”字，一颗心老关在屋子里，不出门，多透不过气来呀！其实记生字有许多好的方法，就看同学们动不动脑了。

④这次小白兔相信相信要下雨了吗？它又遇到了谁？蚂蚁说什么呢？是要下雨了这句话后面还有问号吗，请同学们注意读出肯定和语气，好大家一起来。

⑤这时候，轰隆隆……哗哗哗……大雨真的下起来了！谁听出来，动量老师哪个词语重重读了（真的）。

4、比赛读，下面请同学们以小组为单位，每人读一段，看看谁读的最好！

这节课我们不但认识了生字宝宝，而且知道了燕子低飞，鱼游水面，蚂蚁搬家就是要下雨了。看来，在大自然里，在生活训，到处蕴藏着丰富的知识，只要大家像小白兔那样留心观察，用心思考，你就会有更多地发现，希望你们都像小白兔一样，做一个生活的有心人。

《要下雨了》说课稿4

一说教材；

《要下雨了》这课是全日制聋校实验教材第七册第三单元第11课看图学文。它是童话故事，课文借助形象化拟人的手法通过小白兔和燕子。小鱼。蚂蚁的对话。揭示了下雨之前的自然现象， 这篇文章读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透自然科学知识，符合聋生的年龄特点，是向学生进行科普教育，发展学生观察能力的一篇有趣的童话。

1教学目标：

（1） 知识目标：图文结合，让学生知道燕子低飞， 鱼游水面，蚂蚁搬家是下雨前的自然现象，并初步知道这些现象的