就业双方协议书如何写 就业协议书咋写(9篇)

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关于就业双方协议书如何写一

乙方：

依据《天津市高校毕业生就业见习管理办法》，甲方与乙方就有关就业见习事宜达成以下协议：

1、甲方应为乙方提供 见习岗位，并安排专门指导人员。

2、乙方应按照甲方安排参加就业见习，服从指导人员的业务指导和工作管理，遵守见习基地的规章制度。

3、乙方在甲方的见习自 年 月 日起至 年 月 日止。

4、甲方支付乙方生活费标准为 元/月，并按月支付。

5、见习期间，甲方代乙方缴纳城镇居民医疗保险，所需费用由市劳动保障局予以补贴。

6、见习期满，见习协议终止。甲方应为乙方出具《毕业生就业见习鉴定表》。经双方协商决定乙方被甲方留用的，甲方应与乙方签订劳动合同，并为其办理就业登记手续。

7、如甲方未按本协议约定落实见习岗位、发放生活费等，乙方有权提前解除协议，并可向所在区(县)劳动和社会保障局提出维护合法权益的诉求。

8、如乙方违反甲方规章制度，或无正当理由脱离见习岗位，甲方有权终止协议。

9、本协议未尽事宜，由甲、乙双方协商订立补充条款解决。

10、本协议一式两份，由甲乙双方各执一份。自双方签字之日起生效。

甲方： 乙方：

签章 签字

年 月 日 年 月 日

关于就业双方协议书如何写二

甲方(用人单位)

乙方(新聘卫生技术人员)名称：

姓名：法定代表人：身份证号码：

为确保卫生技术人员队伍稳定，促进卫生行业发展，结合清城区卫生系统的实际情况，甲乙双方按照平等自愿、协商一致的原则订立本意向。

一、乙方已被甲方择优录取，本人需于_______年12月31日前与甲方签订《普通高等学校毕业生、毕业研究生就业协议书》、《高校毕业生就业补充协议书》;

二、乙方未按规定时间与甲方签订《普通高等学校毕业生、毕业研究生就业协议书》的，按自动放弃录取资格处理。

三、签订协议书地点：______________，联系人：____，联系电话：____________，手机：________________________。

四、本意向书一式两份，甲、乙双方各执一份。

甲方：

乙方：

关于就业双方协议书如何写三

甲方:

乙方：电话：

家庭地址：邮政编码：

3g网络优化工程师是一个新兴的朝阳行业，对乙方的专业知识、专业技能、综合素质均有较高要求。为了乙方能够顺利(实习)就业，经甲乙双方平等友好协商，达成以下协议：

一、总则

1.乙方愿意参加甲方组织、安排的3g网络优化工程师的岗前技能培训班;

2.乙方已经对甲方提供的课程、师资、教材、学习时间、学习形式、结业成果形式、收费、退费等有关事项进行详细咨询，并表示认可;甲方也了解乙方参加培训的目的和要求;

3.乙方缴费注册时，由甲、乙双方共同签订培训合同，作为双方今后解决争议纠纷的依据。

二、甲方的职责和义务：

1、甲方为乙方能顺利上岗就业，对乙方进行岗前基础技能培训，特组织、安排培训项目：td-scdma网络优化工程师，教学课时：36个工作日，学习形式全日制，教学成果形式：各科考试全部合格后，甲方负责推荐乙方就业，并提供具体教学计划作为合同附件;在乙方考试合格后，甲方定向推荐乙方到承诺的单位工作;不合格者由甲方安排继续学习、实训，待下次就业时再参加面试、考核。

2.甲方根据教学需要提供场地、设施设备、师资、教材等教学服务;

3.在不损害乙方合法权益的前提下，经与乙方商议后，甲方可以根据需要调整教学时间、地点及改进教学服务，但甲方应在变更事项决定后提前一周通知乙方;

4.认真执行教学计划，保证按时按量完成教学任务，并积极听取学生意见，努力提高管理水平和教学质量;

5.未经乙方同意，甲方不得将甲方转让给其他培训机构或者交由其他培训机构实施教学;6、甲方负责组织乙方参加用人单位的面试、考试以及就业(实习)期间的跟踪服务管理等工作。

7、甲方应维护乙方在就业(实习)期间的正当劳动合法权益不受侵犯，并对乙方实行跟踪服务管理一年(从签协议之日起)的义务。

8、甲方有协助乙方进行第二次合同续签的义务。

三、乙方的职责和义务：

1、自觉遵守学校规章制度，尊重学校教师和管理人员，对同学团结友爱，互相帮助;

2、根据课程安排按时认真参加培训，因故不能参加培训提前请假;

3、爱护学校物品，使用教学仪器设备应严格遵守操作规程;

4、未经甲方同意，乙方不得复制、传播甲方提供的自编教材、讲义等学习资料，也不得在授课过程中擅自使用任何录音、录影设备;

5、乙方在就业(实习)期间，须提供本人《身份证》、《毕业证》、《健康证》等用人单位所需的相关证件。

6、乙方在就业(实习)期间的工作应服从甲方和用人单位的安排和分配，遵守企业和甲方的各项规章制度，

7、乙方在培训学习以及就业(实习)途中发生的意外及其他安全事故，由乙方自负。在就业(实习)期间，工作时间内所发生的人身伤害事故，由用人单位按国家《劳动法》有关规定办理。乙方在工作时间以外造成的意外伤害事故，由乙方自负。

四、定向培养及安置乙方就业：

1、乙方培训期内享受元/月的补助，培训满考试合格后，由甲方择优安置上岗并签定劳动合同，用人单位根据乙方的工作能力和表现，给予不同的待遇和奖励，基本工资1000----1500元/月，结构工资不低于元/月。

2、用人单位按照国家《劳动法》相关规定与乙方签订《劳动合同》，合同为年一签，在合同期间，用人单位按其单位的相关规定给乙方办理社保并享受其他福利待遇。

五、违约责任：

1、在培训过程中，未经乙方同意，甲方擅自改变培训内容、时间、方式等合同规定的内容，或甲方管理混乱、师资调换异常等严重影响教育教学，损害乙方权益的，乙方有权要求甲方改正，若甲方拒不改正的，乙方有权解除合同，甲方应全额退还乙方所交费用;

2、因乙方身体体检不合格而不能就业者，甲方退还乙方所交费用(体检费、培训费、培训补助不予退还)。

3、乙方有以下情况的，属乙方违约，甲方不退乙方已交的所有费用，责任由乙方自负：

⑴、乙方违反学校规章制度(旷课2天或迟到早退5次或请假3天以上者)，经劝告无效并造成恶劣影响的，甲方有权解除合同，勒令退学;

⑵、乙方证件不全或提供虚假证件导致不能安排实习或推荐就业的;

⑶、乙方在用人单位就业(实习)期间，有擅自中途辞工、放弃就业(实习)或自愿留在实习单位就业，以及自主就业、不服从分配等情况，均视乙方自动放弃安置就业(实习)，以及由此引起的乙方逗留未上岗期间发生安全事故等问题均由乙方承担;

⑷、乙方因酗酒、打架斗殴、盗窃或其他违法乱纪的行为被勒令退学、解聘时，甲方不再为其提二次培训及安排二次就业的服务。

4、乙方培训期满面试、考核合格一月内，甲方不能推荐乙方到承诺单位就业的，属甲方违约，甲方全额退还乙方所交费用，不再承担其他责任。

5、乙方在就业(实习)期间，如因用人单位政策性调整或遇不可抗拒事件影响及其他原因，导致乙方不能按时就业(实习)或推迟就业的，甲方退还乙方所交费用(体检费、培训费、培训补助不予退还)，则不属甲方违约。

六、附则

1.本合同未尽事宜，经双方协商达成一致意见，作为合同附件，与本合同具有同等法律效力;

2.本合同一式贰份，甲、乙双方各执壹份，自甲方缴费并签字后生效。

甲方：乙方：

甲方代表：乙方代表(家长签名)：

签字日期：年月日签字日期：年月日

关于就业双方协议书如何写四

针对大学生就业难这一社会现象，此次调查范围覆盖附近大学17个院系，包括师范与非师范专业在校的本科学生。共发放调查问卷580份，实际547份，回收率为94.3%。调查文件采用单项选择、不定项选择和主观题三种方式来回答问题。问题涉及大学生就业期望、就业素质的自我评价、高校就业指导工作、择业与就业的影响因素等方面，旨在对大学生就业期望与实际就业的相关问题进行实证研究，为高校就业指导和人才培养提供资料与对策研究依据。

调查结果呈现出几个问题：

一、多数学生对于“务实”有新的认识，就业期望趋向现实，主要表现在工作单位、工作区域等方面。

(1)就业方向：先就业后择业成为第一选择

大学生在职业取向方面优先考虑的前三项是“先就业后择业”、“先择业后就业”、“继续深造”，它们分别为41.76%、28.57%、27.84%。调查显示，在面得就业压力时，多数学生表现出特有的自信与成熟。

在此问题的选择中，特别值得关注的现象是“继续深造”，这选项占27.84%，有过四分之一学生希望继续学习，而且此风近年经久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知识经济时代的影响和人才素质要求的提高;二是就业竞争激烈，优越的职业需要优秀的高层次人才;三是心理因素，有的大学生是为了缓解就业压力，回避即时就业等因素。这一现象值得认真分析研究，其利与弊何在?其利在于缓解就业压力，促进人才素质的提高，改善我国人才结构，增强我国高级人才的科技实力和国际竞争力。忧虑的是它反映出大学生心理素质方面的欠缺，社会压力的承受力不够，面对激烈的社会竞争，有相当部分的大学生选择了回避的方式，职业期望趋于“非风险化”。这种现象还可以从学生对就业前景的评价中看出。22.92%的同学对就业前景持有“不容乐观”的评价，这里除了客观实在的因素影响外，更多的是学生的心理素质因素问题。由此可见，高校加强就业指导和就业心理辅导工作是必要的。

(2)就业取向：就业地区首选经济发达地区

调查结果表明：学生在选择就业地区时，选择经济发达地区占66.54%。这说明两个问题：一是经济发达地区除了有较可观的工作待遇外，经济发达地区与国际接轨更便捷，更能为就业者提供再学习提高的机会，这与学生的“自我发展”、“自我实现”的需要密切相关。二是经济发达地区的就业机会较其他不发达地区的高，且就业岗位多元化，这是吸引学生的一个重要原因。

(3)职业价值：结合专业特色，务实肯干

作为师范院校的学生在选择就业岗位上，更多的是趋向于“学校或科研机构”、“行政机关或事业单位”。

二、影响学生择业就业的因素突出。

(1)多数学生对职业价值标准上，把“工资福利待遇”、“实现自我价值”作为重点考虑。两项占的比例分别为36.62%、26%。

这与学生实际就业时考虑的因素一致，即把薪金与个人价值和能力的体现作为重点考虑因素。调查显示，学生的就业除了受薪酬的影响外，人生价值观中个人因素也很突出。但是，学生在进行人生选择时较多考虑个人因素，较少考虑社会需要，即使在追求自我实现时也折射出主要强调的是“自我”而非“社会”的需要。对于这现象的利弊值得我们研究与思考。

(2)在就业过程中，有44%的学生认为“经验及实践能力”为最重要的因素。而“学历”、“毕业院校或专业”、“应聘技巧”则各占10.48%、10.34%、12.69%。这可能与用人单位在招聘时的要求有关。

三、多数学生对就业素质的评价都有比较明确的认识，明确自身的优势与劣势。

(1)多数学生的优势为“理论基础”、“师范技能”。

(2)有半数以上的学生认为自己的“实践能力”、“竞争与风险意识”处于劣势状态，它们分别达到了33.07%和30.69%;在学生认为自己最缺乏的素质方面中，“创新能力”、“实践*作能力”、“专业知识与技能”被纳入了前三项选择，结果见图7。其总的原因可能是，一方面知识更新迅速，知识越来越深，越来越广，职业素质越来越综合;另—方面学校教育滞后，教育的知识结构不尽合理，使大学毕业生就业时普遍有压力感和不适应感，对自己所学习和掌握的知识与技能缺乏自信。再一方面学生勇于挑战的心理素质还没形成;在创新能力的培养方面，说得多却做得少，培养的覆盖范围也相对狭小，主要的原因是缺乏培养的环境。除了提高学生的专业知识水平外，如何提高学生勇于挑战的心理素质和如何培养学生的创新能力也将成为高校就业指导的两大课题。

四、目前高校的就业指导与学生的需求处于不平衡状态。

(1)有过半数的学生反映：“不太满意”学生就业的指导工作。

(2)学生“希望学校在大学生就业成才方面着重给予哪些指导和帮助”时，

学生们有48.96%选择“提供更多实践机会”，而“加强创新能力培养”和“注重社交能力指导”也占据一定的分量。从国家政策和从现实需要上出发，学生需要从就业观念向创业观念转变。在调查中，