迷人的风景范本 迷人的风景怎么写(9篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

2023年迷人的风景范本一

低处的田洞里，稻谷熟了，金黄金黄的好像是谁在地里铺上一层厚厚的金子。秋波摇晃着稻谷，使沉甸甸的稻穗有节奏地波动着，好像金山在滑坡。风声稻浪，如似一曲动人的乐章。

山坡上，一穗穗的高梁高傲地矗立着。秋风吹来，它们象一把把胜利的火把，高兴地晃动着。

田坡交汇处，浓绿玉米杆的腰部吐出大大的果穗，在秋光的照射下，金灿灿黄橙橙的，像宫殿里的皇冠。

山坡中间有一条大路。路边小草的身材不再饱满，也许它们是在减肥瘦身。路旁的小灌木，好像有点无精打采，不知道它们是不是昨夜没有睡好。

一段大路两边长满了树。夏披棉衣冬着短衫的的树冠，身上已经单薄了许多。一阵风吹过，树叶纷纷飘荡下来，红的、黄的、花的……好像仙女撒花，又犹如千万只彩色的蝴蝶在空中翩翩起舞。

一头老黄牛拉着车在路上走着，步履有点缓慢，脚下不时踩着枯枝落叶，口里喘着气。

一群小朋友在树下玩耍。他们有的捉迷藏，有的抛沙包，有的在玩一二三木头人。看他们穿着的衣服，有的长衫长裤，有的长衫短裤，有的短衫长裤，有的短衫短裤，还有的光着上身，好像在做时装表演。

仰望天空，只见有一群大雁从北方飞来，又向南方远处飞去。他们排列着整齐队伍变换着阵容在空中飞翔着，一会儿排列成一字，一会儿排列成人字，一会儿排列成大字……

啊，秋天的田野真美!我喜欢秋天的田野。

2023年迷人的风景范本二

课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了张家界奇丽美妙的自然景观，以及它举世无双的美学价值和科学价值，赞美了张家界是名副其实的人间仙境。

1．认读3个字。

2．朗读课文。摘抄自己喜欢的词语和句子。

3．了解张家界美丽的自然景色及其美学价值和科学价值，产生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

1．领略张家界仙境般的迷人景色。

2．知道由于张家界举世无双的美学价值和科学价值，张家界的武陵源被联合国列入世界自然遗产名录。

学生学过《索溪峪的野》对张家界有了一定的了解，对于学习这篇课文，一定会有兴趣的。还有学生已经学习了三篇写景的文章，也掌握了一定的学习方法，自学问题不大。

以自学为主，点播学习为辅。

重视朗读和默读，在读中展开想象与联想。在读中培养语感，受到情感熏陶，并形成积累。

搜集有关张家界的图片和资料。

一、从第一段引入课文的学习。

未到张家界，就听人说湖南的张家界地貌奇特，有着泰山之雄、华山之险、黄山之变化、桂林之秀丽。今天我们就跟随作者去领略张家界仙境般迷人的景色。

二、练习读课文，把握每自然段的意思。

1．自由读课文，注意把课文读正确。

2．把下列的字音和句子读准确。

华山（四音）顷刻（三音） 迥然（三音） 纤尘（xiān） 安谧（mì）

拔地而起 高耸入云 絮絮低语 斧砍刀劈 鹰首高昂 凌空展翅

气势磅礴 万丈深渊 虎背熊腰 流水潺潺 景色怡人

由于张家界举世无双的美学价值/和科学价值，张家界的武陵源/于1992年12月/被联合国列入世界自然遗产名录。

3．再次练习读课文，争取把课文读正确。并想一想每自然段的意思。

三、深入理解课文内容。

1．默读课文，思考“为什么说张家界是名副其实的人间仙境？”画出有关的句子。

2．交流学习所得，练习朗读课文积累喜欢的好词佳句。

提问：你从哪里感受到张家界是名副其实的人间仙境？

每座山都像一幅画、一首诗。

它们是那么多，一座挨着一座，一座有一座的特点，一座有一座的姿态：有的像身背草篓的采药老人，有的像手捧鲜花的妙龄少女，有的像摩天大楼，有的像中世纪城堡；有的是双峰插云，像两根尖尖的竹笋；有的一柱独峙，像一支长长的利剑……它们纷纷排列在你的面前，向你微笑，向你絮絮低语。每一座山峰，都像一幅美妙的画，一首优美的诗。

（1）想象这些山峰的样子，把想象到的读出来。

（2）“……”省略了哪些山峰的样子，你用“有的像……”的句式给大家说说。

（3）这些山峰这么美，把这些美景留在头脑中吧。

金鞭岩怎么令人难以忘怀？(在想象中读出感情，积累语言)

黄狮寨有什么特点？(在想象中读出感情，积累语言)

请你用生动的语言介绍一下金鞭溪。按照“溪边 溪水 溪中 ”的顺序介绍。

（4）张家界还有什么特点？（植物、动物种类多）

3．齐读课文的结尾，体会结尾的作用。

你觉得结尾好在哪里？（概括了文章内容，与课题相呼应，文章紧凑严密）

四、再次有感情地朗读课文，把你认为好的语句摘抄下来。

课后小结：

五、作业：摘抄自己喜欢的语句。

2023年迷人的风景范本三

教养目标：学习生字词，有感情读课文。

教育目标：能通过查字典理解词句，感受张家界迷人的自然景色，增强对祖国河山的热爱之情。

发展目标：培养自主学习的阅读能力。

教学过程：

一。 导入

1。 板书课题。

2。 读题。

3。 根据课题，大家想通过学习课文了解些什么知识？

① 为什么说张家界是迷人的？

② 张家界的哪几方面迷人？

③ 课文用了哪些表达方式来介绍张家界的迷人？

④ 张家界在什么地方？离我们有多远？

4。 这些问题中，哪些是大家最想了解的？

5。 这节我们就围绕这个目标来学习课文：①②

二。 初读课文，解决字词，疏理重点。

1。 带着上面的问题快速自由读课文，遇到不懂的字词自己查字典解决，并思考：

哪几个自然段具体写了张家界的迷人？（2——6）

2。 检查汇报：

① 预习过程中，大家觉得哪些词语难以理解需要提醒同学们，或还有哪些词语还没解决的，提出来。

② 哪几个自然段具体写了张家界的迷人？

三。 围绕目标，运用所学阅读课文。

1。 回顾学法：我们在学习描写景物的课文时（如第一、第二课），运用了什么学习方法？

（板书）读→划→思→议→读

2。 下面我们就运用这种方式学习课文。

3。 默读2——6自然段，用“﹏﹏”划出最能体现张家界迷人的句子。

4。 读一读这些句子，看看写得好在哪儿，在不懂的地方打个“？”。

5。 小组开展学习交流活动：

① 把你划的句子有感情地读给大家欣赏；

② 把你不懂之处提出来，大家一起讨论解决；

③ 再把大家都认为写得好的句子一起读读，看看哪个小组最能读出“迷人”的感觉。

6。 检查汇报：

你们小组认为哪些句子能体现张家界的“迷人”？请读给大家听。

7。 指导朗读。

四。 了解3——6自然段首句的作用。

1。 过度谈话：张家界迷人的地方的确很多，而课文具体描写了哪几个景点？

2。 指名说。（金鞭岩、黄狮寨、金鞭溪）

3。 你是从课文的哪些地方知道这些名字的？（3——6自然段首句）

4。 自己读读这几句，想想它们在文中分别起什么作用？

（3——5自然段首句：中心句，概括、引出下文；第6自然段首句：过渡句，承上启下。）

5。 指导朗读：有了它们，张家界的迷人之处就更明显了。

五。 总结全文。

1。 齐读最后两个自然段，思考：

这里的奇山秀水有什么价值？（美学）

动、植物呢