幸福的泪水简短 幸福的泪怎么写(九篇)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

关于幸福的泪水简短一

许多人认为自己很不幸福，其实那是他们“生在福中不知福”，其实幸福一直未离开。

静静地坐在花丛边，听着鸟儿歌唱，看着蝴蝶翩翩起舞，那是一种幸福;静静地坐在餐桌前，听着爸爸妈妈谈论你的学习，看着他们高兴的色彩，那是一种幸福。

幸福，不知哪里来?我认为幸福在于本身的思想观念，如果你认为自己并不幸福，那就会永远不幸福，即使有很好的物质。

爱迪生小时候是一个在老师眼中和同学眼中很笨的小孩，同学们欺侮他，老师对他也不理不睬，甚至把他赶出了学校。但他的妈妈很关心他，像其他母亲呵护自己的孩子一样呵护他还教他学习，这使爱迪生对生活又充满的信心，并在后来为科学界做出了重要的贡献，发明了电灯，使人们远离了黑暗。是什么使爱迪生有这样惊人的表现和举动?那就是他和母亲间的幸福。

吞下一口黄莲，当你看见旁边放着一块小糖时，我想：那一小块糖将拥有一种从未有过的香甜，所以，那些认为深处不幸中的人应该明白，当一天这一切都成为过去，你会感悟到：原来曾经看似平淡的生活是多么幸福。

有的人物质生活很丰富，应有尽有，然而却总是没有幸福的感觉。其实，他错了，物质上的富有就像天上的月亮。

一张贺卡，一张照片，一支钢笔，一个微笑……经过珍藏，也会像幸福那样耀眼。所以要珍惜幸福!

关于幸福的泪水简短二

早晨八九点钟的太阳，活力无限！十六岁的花季，容光焕发！我们崇尚幸福，我们追求幸福！

“不要指望麻雀会飞的很高！高处的天空，那是鹰的领地，麻雀如果摆正了自己的方向，他照样会过得很幸福”！幸福，不会有苛刻的要求，不会有过分的请求。只要满足，也许就是幸福！一个人如果常说自己可怜，那他就真的是可怜的；但如果一个人说他幸福，那他也同样是幸福的。幸福不是追求伟大，不是追求华丽。我会在早晨为一次赖床而陶醉，小小的满足，大大的幸福……

幸福就像一本书，翻的不经意就会错过，而翻的过细回流干眼泪。眼泪可不是只会在悲伤时才流的……生命中，会有很多不平凡的经历。受伤了，几抹泪花；开心了，一个微笑。当悲伤与快乐混杂时，便形成了人生命中的喜怒哀乐。眼泪是要流在该流的地方，并不是用来陈述失去的痛苦！微笑吧，为你的曾经拥有！人学会了敷衍，学会了逃避。人们制作了面具。你对我微笑，我对你微笑，却不知道微笑的面具下常常是一张抹泪的脸！所以，证明幸福，唯一能诠释幸福的便是假面下的微笑……

不要为了自己而幸福！能够分担幸福是一种伟大，能够给与幸福是一种博爱！能够与别人一起幸福则是一种伟大的博爱！不要为了快乐而幸福，而要为了幸福而快乐。人人都拥有幸福的权利！谦让，让幸福伟大，那伟大来自幸福！所以，不论受到什么样的伤害，不要放弃！饶雪漫曾说过这样一句话：“这个世界欺骗了我，我必须给以还击，我不会放掉任何一丁点的属于我的幸福，哪怕付出的代价是从此坠入地狱，我也在所不惜”。

西方有这样一种传说：人在死后体重会减轻21克，那是一个人灵魂的重量。21克的灵魂中，包括一克的宽容，一克的接受，一克的开解，一克的道歉，一克的道谢……宽容和道谢会让你变得大度，开解会让你变得有温度！道歉和接受则是一种深度，道歉是一种真诚，接受是一种风度。当你为别人付出了真诚却得不到别人的风度，那只能说明对方的粗鄙！如果一个人拥有这21克，那他生前一定是很幸福的吧？！

就让天使带着幸福飞向渺小的我吧！

笑得不敷衍，永远是最纯洁的美丽！这是永恒不变的定律。

早晨八点钟的太阳，活力无限；十六岁的花季，微笑改变！我们崇尚幸福，我们拥有幸福……

关于幸福的泪水简短三

幸福是教育追求的终极价值。只有幸福的教师，才能有幸福的教育;只有幸福的教育，才能有幸福的学生。我衷心希望我们学校的老师们，用智慧的双眼去发现身边的幸福，用美好的心灵去感悟身边的幸福，用无私的爱与奉献创造教育的幸福，坚守教育的崇高理想，享受教育的职业幸福，使我们学校成为学生幸福学习的乐园，成为老师幸福工作的精神乐园!

我们中的多数人将一辈子做老师。所以，不能不问，不能不想：“教学能带给我职业的内在尊严和欢乐吗?职业生活能给予我人生的幸福吗?”我们每天有8小时在学校度过，这占生命三分之一的教育生活，如果充满了喧嚣与紧张、功利与烦恼，那么，我们何处寻觅有尊严的生活，又怎能让生命有质量地前行?在我看来，幸福不是手段，不是工具;幸福是人生必需的追求，更应是我们每天的期盼。因为“教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善和发展”“没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量;没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放;没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神”(叶澜语)。

所谓幸福，就是在教学生活中感到心情舒畅、精神愉悦。做一个幸福的教师，让我们--编织一张洒满阳光的人际网。不良的人际关系是阻碍我们创造幸福的主要因素之一。一个人不管有多大的梦想，有多高的能力，如果没有一个支持性的环境，他的绩效与感受必然会受影响。因此，我们无论朴素地教书，还是勇敢地教改，都须赢得、同事的理解、家长的支持和学生的肯定。做教育、做研究先做人，在合群中成就你自己，发展壮大你自己。做一个热情的人、真诚的人、善良的人、宽容的人，一个受人欢迎的教师，应该成为我们每天的努力与一生的追求。

建议你交一批真朋友。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，朋友的好处，当然不仅仅在增见闻，长见识。真正的朋友，因有着相同的志向而更能理解你;真正的朋友，因有着同样的操守而更能支持你。

我也建议你在漫漫的教育路上寻几位导师。导师不只在教育经验上多于自己，更重要的是人生阅历长于自己，所以更多的是道路的指引和为人的影响。与导师保持联系，聆听他们的教诲，让教育的火炬在自己的手中传递，无疑是温情而温暖的。

研究是幸福之源。我们的研究就在教育过程中，是为了教育而进行的。因此，这条道路应该是教、学、做、写、思合一：教书育人是根本，通过读书学习改进教育，随时随地总结经验、汲取教训，让你的大脑不停地思考与创造--这就是一个优秀教师要做的。如果你以为这样教书只会更忙，那你就错了。所有的研究，只要有梦想，有激情，有投入，就会焕发无穷的力量。你会彻底告别与真教育相违背的言行，减少无效或者低效的劳动。如此“减法运算”之后，我们才能做“加法”：用知识来修炼智慧，用理念来指挥行动。因此，只要愿意，谁都可以跟创造同行，与欢乐牵手。即使课程、教材等都不在你的掌控之中，你还有教法、媒体、课堂，这些都足够你施展才华，发挥个性，营造幸福的教育人生了。以自己的方式选择，按自己的方式教书，用自己的方式行走，那么，我们就可能做最好的教育，就会像魏书生先生说的那样：“潜心育人，校校可成净土;忘我科研，时时能在天堂。”事实上，教育中任何一件小事，比如与学生谈心，一分钟演讲，只要你坚持为之，也可能石破天惊，成为一件幸福的事情。

不同教师的教学风格迥然不同，其实这源于教师丰富而独特的精神世界。这个世界需要“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河”，“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无