情景性体育游戏论文范文 大学体育游戏论文(6篇)

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最新情景性体育游戏论文范文一

求知欲是人们思考研究问题的内在动力，学生的求知欲越高，他的主动探索精神越强，就能主动进取进行思维，去寻找问题的答案。教师在教学中可采用引趣、激疑、悬念、讨论等多种途径，活跃课堂气氛，调动学生的学习热情和求知欲望，以帮忙学生走出思维低谷。如讲黄金分割时，介绍了华罗庚教授的“优选法”以及“优选法”在工农业生产、科学实验中实现最优化目标的巨大作用，并介绍它在建筑、艺术、语言、生物等方面的奇巧应用，使学生惊叹数学无所不在，神通广大，提高了学生的求知欲望，使他们感到应极快掌握这一知识。讲授新课之前，先设置一个疑团，让学生产生悬念，急于要了解问题的结果，而使学生求知欲望大增。例如在讲授排列应用题时，我们的开场白是：此刻我手上有6本不一样的书，分给某6位同学，每人一本，共有多少种不一样的分法于是同学们议论纷纷，有的同学甚至拿着六本不一样的书在试着分法，然而怎样也分不清。这时教师抓住这一有利时机指出：这一问题是这节课要解决的问题，只要掌握了解题方法问题很容易解决。这样尽管这节课的资料是一些繁杂枯燥的计算，学生在课堂上却是兴趣盎然。青少年学生求知欲望强，敢说，敢想，喜欢发表自我的意见，组织讨论能很好地发挥这种心理优势，有一次在讲

棱锥的时候，我出了这样一道选择题：“已知四棱锥的四个侧面都是正三角形，则底面是a.矩形;b.菱形;c.正方形;d.平行四边形。”然后让同学们思考和讨论，教室里的气氛一下活跃了，争论的焦点集中在是正方形还是菱形，两种意见争持不下，这时坐在后面的一个男同学用纸织了一个模型，送到了讲台上，这个模型说明了菱形的不可能性，因为如果是菱形，则底面不可能放在桌上，即底面四顶点不在同一平面，坚持正方形的同学兴奋极了。最终教师充分肯定了这位同学的创造精神并理论上证明了这一结论，使另一部分同学心服口服。

实践证明在遵循教学规律的基础上，采用生动活泼，富有启发、探索、创新的教学方法，充分激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣，是提高课堂教学效果和培养学生研究本事的重要途径。

2.数学开放题与数学研究性学习

数学开放题体现数学研究的思想方法，解答过程是探究的过程，数学开放题体现数学问题的构成过程，体现解答对象的实际状态，数学开放题有利于为学生个别探索和准确认识自我供给时空，便于因材施教，能够用来培养学生思维的灵活性和发散性，使学生体会学习数学的成功感，使学生体验到数学的美感。所以数学开放题用于学生研究性学习应是十分有意义的。

开放题是数学教学中的一种新题型，它是相对于传统的封闭题而言的。开放题的核心是培养学生的创造意识和创造本事，激发学生独立思考和创新的意识，这是一种新的教育理念的具体体现。为了使数学适应时代的需要，我们选择了数学开放题作为一个切入口，开放题的引入，促进了数学教育的开放化和个性化，从发现问题和解决问题中培养学生的创新精神和实践本事。关于开放题目前尚无确切的定论，通常是改变命题结构，改变设问方式，增强问题的探索性以及解决问题过程中的多角度思考，对命题赋予新的解释进而构成和发现新的问题。近两年高考题中也出现了开放题的“影子”，如1998年第(19)题：“关于函数f(x)=4sin(2x π3)(xr)，有下列命题：由f(x1)=f(x2)=0可得x1-x2必是π的整数倍;②y=f(x)的表达式可改写为y=4cos(2x-π6):y=f(x)的图象关于点(-π6，0)对称;④y=f(x)的图象关于直线x=-π6对称。其中正确的命题是──(注：把你认为正确的命题的序号都填上)”显然《高中代数》上册第184页例4“作函数y=3sin(2x π3)的简图。”可作为其原型。学生如果明白这些道理就会产生对问题开放的需求，逐步构成自觉的开放意识。又如2000年理19文20题函数单调性的参数取值范围问题(既有条件开放又有结论的开放，条件上，对，是

选择，还是选择选择前者则得，以后的道路荆棘丛生，而选择后者则有，以后的道路一片光明;结论开放体此刻结论分为两段，一段上可使函数单调，另一段上不单调，且证明不单调的方法是寻找反例);

从数学考试中引进必须的结合现实背景的问题和开放性问题，已引起了广大数学教育工作者的极大关注，开放题的研究已成为数学教育的一个热点。

有了开放的意识，加上方法指导，开放才会成为可能。开放问题的构建主要从两个方面进行，其一是问题本身的开放而获得新问题，其二是问题解法的开放而获得新思路。

如“已知，并且求证(《高中代数》下册第12页例7)”除教材介绍的方法外，根据目标的结构特征，改变一下考察问题的角度，或同时对目标的结构作些调整、重新组合，可获得如下思路：两点(b，a)、(-m，-m)的连线的斜率大于两点(b，a)、(0，0)的连线的斜率;b个单位溶液中有a个单位溶质，其浓度小于加入m个单位溶质后的浓度;在数轴上的原点和坐标为1的点处，分别放置质量为m、a的质点时质点系的重心，位于分别放置质量为m、b的质点时质点系的重心的左侧等。

又如，用实际例子说明所表示的意义给变量赋予不一样的内涵，就可得出函数不一样的解释，我们从物理和经济两个角度出发给出实例。

(1)x表示时间(单位：s)，y表示速度(单位：ms)，开始计时后质点以10s的初速度作匀加速运动，加速度为2ms2，5秒钟后质点以20s的速度作匀速运动，10秒钟后质点以-2ms2的加速度作匀减速运动，直到质点运动到20秒末停下。

(2)季节性服饰在当季即将到来之时，价格呈上升趋势，设某服饰开始时定价为10元，并且每周(7天)涨价2元，5周后开始坚持20元的价格平稳销售，10周后当季即将过去，平均每周削价2元，直到20周末该服饰不再销售。

函数概念的构成，一般是从具体的实例开始的，但在学习函数时，往往较少研究实际意义，本题旨在经过学生根据自我的知识经验给出函数的实际解释，体会到数学概念的一般性和背景的多样性。这是对问题理解上的开放。

研究性学习的开展需要有适宜的载体，而数学开放题作为研究性学习的载体，满足了学生求知的欲望，充分调动了学生学习数学的进取性，使学生创造潜能得到了极大的发挥。实践证明，数学开放题用于研究性学习是适宜的。

3.社会实践与数学研究性学习

研究性学习强调理论与社会、科学和生活实际的联系，异常关注环境问题、现代科技对当代生活的影响以及社会发展密切相关的重大问题。要引导学生关注现实生活，亲身参与社会实践性活动。同时研究性学习的设计与实施应为学生参与社会实践活动供给条件和可能。

如“洗衣问题”：给你一桶水，洗一件衣服，如果我们直接将衣服放入水中就洗;或是将水分成相同的两份，先在其中一份中洗涤，然后在另一份中清一下，哪种洗法效果好答案不言而喻，但如何从数学角度去解释这个问题呢

我们借助于溶液的浓度的概念，把衣服上残留的脏物看成溶质，设那桶水的体积为x，衣服的体积为y，而衣服上脏物的体积为z，当然z应十分小与x、y比可忽略不计。

第一种洗法中，衣服上残留的脏物为;

按第二种洗法：第一次洗后衣服上残留的脏物为;第二次洗后衣服上残留的脏物为;显然有，

这就证明了第二种洗法效果好一些。

事实上，这个问题能够更引申一步，如果把洗衣过程分为k步(k给定)则怎样分才能使洗涤效果最佳

学生对这个问题的进一步研究，无疑会激发其学习数学的主动性，且能开拓学生创造性思维本事，养成善于发现问题，独立思考的习惯。

在数学研究性学习中，社会实践是重要的获取信息和研究素材的渠道，学生经过对事物的观察、了解并亲身参与取得了第一手资料，能够用所学的数学知识予以解决。以下的问题均可作为数学研究性问题来进行讨论：

(1)购房贷款决策问题(经过调查银行利率，利税及房价决定哪种方式购房划算)

(2)对当地或国家近年来人口增长的情景调查，预测今后人口数量，给政府提出几点提议。

(3)气象学中的数学问题(温度、湿度、空气污染指数、臭氧层的变化)

(4)当地耕地面积的变化情景，预测今后的耕地面积。

(5)无盖盒子的最大容积问题

(6)零件供应站(最省问题)设在一条流水线上有5台机器工作，我们要在流水

最新情景性体育游戏论文范文二

人物介绍：

马天行：班长，男生（下文简称：马）

孟雨诗：马天行同桌，班里公认美女。（下文简称：孟）

阮名琪：一个父母离异的女生。（下文简称：阮）

王佳明：学习尖子中的尖子。男（下文简称：王）

罗教师：十一班的班主任。（下文简称：罗）

刘教师：心理咨询师。（下文简称：刘）

同学甲（下文简称：甲）

同学乙（下文简称：乙）

群众演员：学生数个

布景：一张讲桌，三套桌椅

第一场（早晨教室）

阮：（一脸怒气快步走进教室，撞在了正在交谈的甲乙身上。）

甲：“喂，看着点，两个活生生的人啊！”

阮：（头也不回朝前走，把书包重重的摔在课桌上）

马：（吓了一跳一惊的样貌）“大姐，有没有搞错呀！心脏病差点儿没吓犯。”

阮：（不理他，翻出了书）

马：“怎样了，说出来，别憋着，咱们不是好朋友吗，看看我能帮你什么忙？

阮：“哎呀！我恨死我后妈了。昨日晚上给我收拾书桌时，把我写好的作文稿当废纸扔了。你说好好的她收拾什么桌子呢，显她勤勤啊，再装我也不会跟她好的。本来我就看她不顺眼，这么一来，我更加生她的气了。可我还没说上两句话，就让我爸劈头盖脸一顿臭骂！我恨死她了。”

马：“你也有点过了吧！”咳，都说后妈后妈情意虚假-----

阮：对呀！你没看她那样，还假惺惺的劝我爸呢。哼！气得我昨日连作业都没写完，我得赶快写作业了，一会教师发现就要挨批了。（拿出纸笔写作业）

（正说着，孟又一脸愁云地走进了教室，坐在了马的旁边。）

马：（看孟的脸色不对，转过了头对着孟）“多愁善感受的大小姐，谁惹您了？”

孟：“别烦了，愁着呢！”

马：“什么事呀？说出来听听。”

孟：“昨日，我有英语课，晚上自我走没意思，便告诉英语班同桌6：00来找我一齐走。他来我家时，我妈一见他是男生，立刻起了疑心，不分青红皂白训斥了我俩一顿。人家本来好心，可是就这么稀里糊涂挨顿骂，多亏呀！为这事，我和我妈闹翻了！”

马：“唉，此刻的家长呀！只要一见到男生和女生在一齐就疑神疑鬼，正常的同学友谊被当成是早恋，好像我们此刻就没有纯洁的友谊。没办法。（一边说一边摇头）”上次我和同学打电话，我妈当时也是有点怀疑，还问来问去的。

孟：我想起来就闹心，今后咋和同学相处啊，本来没啥事，此刻同学见面都不好意思了。

马：是啊，据本人了解，多数同学都所以啥事也不和家长说。

阮：（在嘴唇边竖起食指，示意同学不讲话）嘘——

罗教师走进了教室。（大家都赶忙坐好都装作学习的样貌，教室里静静的）

罗：（环顾四周）“班长，王佳明怎样没来。早自习都快要开始了”

马：“他说肚子不舒服，请了假。”

罗：“好吧，我们开始上早自习课。”（巡视室内一周）马天行，你负责今早晨读的资料和纪律，同学们要按班长的要求做。（说完离开）

大家立刻都很放松的样貌，班长走到前边

马：今早晨读首先复习最近几天背诵的古诗词，然后默写。（说完回座位）

甲：刚才听几位交谈好像都挺郁闷，来，放松放松，“昨夜西风凋碧树，刚下层楼，放眼只见求学路。欲与同学诉诉苦，山长水阔知何处？”（动情而浪漫的）

众：哈哈哈……哈哈（大家笑）

乙：请听我背一首《虞美人》“春花秋月何时了，考试知多少。小考大考一次次，成绩不堪回首记忆中。上次余悸今犹在，只是科目改。问君能有几多愁？恰似个个红叉卷上流”

（大家边鼓掌边大笑）

甲：哎，哎我提议请班长改写一首怎样样？

众：好，好，（热烈鼓掌）

乙：班长，今日阮名琪和孟雨诗都心境不好，你就算调节调节吧。

马：（犹豫地）那——嗯——我来一首苏轼的《水调歌头》

众：好，好，（热烈鼓掌）

马：高分几时有，无语问青天，不知