梅花魂听课记录模板范文 梅花魂的听课记录表(5篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

最新梅花魂听课记录模板范文(推荐)一

——《咏梅》

有人为牡丹的雍容华贵、国色天香所痴迷;有人为菊花的千姿百态、傲立秋风所吸引;有人为荷花的亭亭玉立、“出淤泥而不染”所陶醉。但也不乏文人墨客钟爱我的天生丽质，并为我的.傲雪怒放，凛冽寒风中一枝独秀所倾倒。

我的名字，简简单单的一个“梅”字，我还与兰、竹、菊一并被誉为“花木四君子”。我的颜色主要有三种，粉似云霞，白似瑞雪，绿似碧玉。粉色的梅有深有浅，深红色的，能让人为之折服，浅红色的，倒也不逊风骚。白梅与雪凑成一幅《雪梅图》，再在旁边题上句诗，那就真成了“日暮诗成天又雪，与梅并作十分春”了。绿色的梅，是无论用什么样的词语都不足矣体现它的晶莹剔透的。

虽然我有很多种颜色，不过还是以白色的最为常见，并且能给人以耳目一新的感觉。他人都认为我与那飘洒的雪花，实在是难分伯仲，不过，我没有雪花颜色的洁白，雪花也没有我那扑鼻的香气，于是便有了“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的雪梅绝句。我散发出来的香气清幽淡雅，被古人称之为“暗香”。亦如此才会有了“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”和“零落成泥碾作尘，只有香如故”的咏梅佳句。

“墙角数枝梅，凌寒独自开。”我选择在百花凋零的料峭时节，傲立枝头，凌寒独放，为的不是一枝独秀，而是为了向大家报告春天的喜讯。

“若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香?”许多文人雅士赞美我并非我的容貌，而过多的是我的不屈不挠，是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的气节。

俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在丛中笑。

最新梅花魂听课记录模板范文(推荐)二

梅花，迎着寒风而绽放的花朵。它没有月季的艳丽，没有牡丹的大红大紫，没有兰花的淡雅，没有荷花的高雅……但是，它拥有不畏寒冷，独步早春，傲立雪中的精神，象征刚毅精神和崇高品格，“墙角数枝梅，凌寒独自开。”，更是表达了梅花这种坚强不屈的精神和品格。

梅花的花朵不大，像一个个害羞的姑娘，所剩无几的绿叶衬托着梅花。也许是为了让花朵开得更好，绿叶都把自己应该拥有的养分通通献给了梅花。虽然梅花被称为中国的国花，但是它并不张扬。它只是在寒风中默默地开放，在寒风中悄悄地展示自己的风采。所经历的.痛苦，只有它自己知道。

偶然一次，在路旁看见一枝梅花带着花盆被人丢弃。花盆中的泥土大多数都撒掉了，枝干无奈地低头搭拉着。枝上没有多少绿叶，稀稀拉拉地挂在枝头。我不禁这样想：这就是传说中傲立雪中的梅花吗?就这样也可以称为不怕寒风彻骨?一点都看不出有这种坚强不屈的精神。

过了几天再经过这儿的时候，我惊奇地发现枝干上竟然长出了许多花苞!我不由得凑过去看，真的长出了许多白中泛红的花苞!但是显得弱不禁风，我眼前闪过几日前看见的梅花，对比起现在，这可能吗?也许再过几日花苞就会因为受不了寒冷而干枯吧。

又过了几天，我特地去看梅花。当看见了那一片粉红色的花朵，我惊呆了。一株被人们认为毫无用处的梅花树竟然在如此恶劣的情况下开放，真让人不敢相信。那株梅花成了道路上一道亮丽的风景，路过的人先是惊奇地睁大了眼睛，接着发出啧啧的赞叹声。我不得不佩服梅花不屈不挠、坚韧不拔、坚强不屈的精神和顽强意志。

看那一朵朵白中泛红的花朵悄然挂在枝头，闻那缕缕的梅花香味，我深深地被梅花震撼了。谁会知道它的花苞要在寒风中经过多大的努力，才能带伤开放?看那枯瘦的枝条，谁又能相信它能哺育出美丽的梅花呢?

当春天到来，百花齐放的季节，当各种花朵搬出温室时，梅花在角落里却悄悄地凋谢了，它不与百花争芳斗艳，但它为人类献上了新鲜可口的梅子，为人类贡献出自己仅剩的全部力量……

“梅花香自苦寒来”，吹拂梅花的是凛冽的寒风;照耀梅花的是寒冬的残阳;滋润梅花的是残雪的雨露。但屹立在山顶的梅花却是那样的芳香馥郁，雍容典雅。它依旧可以和其他在温室中的花朵比美，而且一点也不比它们差，不是吗?

我不禁想起了那些战斗在荒天雪地的塞北开发者，他们像青松，像秋菊，却更像这梅花。他们在恶劣的环境中，默默地奉献了自己的一生。难道他们不具备梅花那坚强不屈的精神和品格吗?没有他们，哪会有我们今天的发展?

想着想着，一股对梅花的敬佩之情油然而生……

最新梅花魂听课记录模板范文(推荐)三

1、有感情地朗读13自然段，知道梅花是中华民族精神的象征。

2、通过品读分析第13自然段，理解外祖父所说的话的内涵，体会梅花坚韧高洁的品格，感受外祖父对祖国无限眷恋的深情。

3、引导学生体会梅花的高洁品格，学习这种品格。

理解外祖父所说的话的内涵，感悟外祖父由爱梅，赞梅到借物喻人的爱国情怀。

体会华侨老人眷恋祖国的情感。

多媒体课件

先学后教，体现学生学习的自主性，让阅读既变成学生个体对文本的感受和美的体验，更变成一种"创造性鉴赏"。

1、引言：上节课我们学习了课文1——12自然段，谁能说一说外祖父给你留下了怎样的印象（指名说）

2、交待任务：今天这节课，我们继续走近外祖父，进一步感受这位华侨老人喜爱梅花，热爱祖国的情怀。

[设计意图：从学生已有知识入手直奔重点，以点带面，自然将学生带入课文情境。]

1、默读13自然段

（出示自学提示）

默读13自然段，想一想：

（1）外祖父为什么喜爱梅花

（2）这段话讲了几层意思，把你的理解在旁边做批注。

2、小组交流

[设计意图：新课程倡导"自主，合作，探究的学习方式"，让学生带着问题自学，充分体现了先学后教的理念；小组成员之间的合作交流，使学生本身的资源得到有效利用]

3、集体交流

教学估计：学生理解的内容

（一）梅花是最有名的花

出示课件："这梅花……有骨气的呢！"

（1）交流：根据课前搜集的资料及课文中的句子交流自己对梅花的了解和认识