双方协议书填写格式 双方协议格式怎样写(六篇)

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推荐双方协议书填写格式(精)一

协议人：___， 女，____年____月____日出生，汉族，住____市____路____号。

协议人双方于____年____月____日在____区人民政府.办-理结婚登记手续。因双方性格不合无法共同生活，夫妻感情已完全破裂，现双方就自愿离婚一事达成如下协议：

一、 ___与___自愿离婚。

二、离婚财产分割协议条款

夫妻婚后购有坐落在____路____号的楼房一套，合同价人民币60万元，现值人民币100万元(包括房内装修内附属设施)。购房时以男方为主贷人贷款42万元，现尚剩余贷款本金30万元。该房购买时首付18万元，首付款来源于婚后双方存款。现协商该套房产归女方所有，由女方给付男方房屋折价款35万元，折价款计算公式为：房屋现价100万元，未还贷款本金30万元。女方给付男方的折价款35万元在两年内分3次付清：

第一次.办-理完离婚手续当天给付人民币10万元;

第二次.办-理完离婚手续的当年12月31日之前，给付男方人民币10万元;

第三次，.办-理完离婚手续的次年12月31日之前，给付男方人民币15万元。

女方若不按时支付，每逾期一日按逾期支付数额的日万分之五支付逾期违约金。男方有义务配合女方.办-理贷款主贷人变更手续，以及产权变更手续，相关变更手续在.办-理完离婚手续后即予以.办-理。若由于男方不予配合女方.办-理房产转移而给女方带来的不必要的损失，男方必须双倍返还。

房内的家用电器及家具等等(见清单)，双方同意作价2万元，归女方所有，女方向男方支付1万元。

三、离婚夫妻债务分担

夫妻无共同债权及债务。

四、子女抚养权行使方式

儿子___由女方抚养，由男方每月给付抚养费(包括生活费、教育费、医疗费)500元，在每月10号前付清，直到孩子完成高中教育阶段止，高中教育阶段之后的有关费用双方日后重新协商。

五、子女探视权行使方式

___可在每月的第一个星期六早上八点接儿子到其居住地，于星期日早上九点送回___居住地。如临时或春节探望，可提前一天与___协商，达成一致后可按协商的办法进行探望。

本协议一式叁份，双方各执一份，婚姻登记机关存档一份，在双方签字，并经婚姻登记机关.办-理相应手续后生效。

男方签名： 女方签名：

年 月 日 年 月 日

推荐双方协议书填写格式(精)二

男方：_，19_年11月生，汉族。户口所在地：

女方：_，19_年8月生，汉族。户口所在地：

男女双方于1998年结婚，20__年1月生一女孩取名张启玥，现就离婚事宜达成如下协议，供双方遵照执行：

1、因夫妻感情破裂，男女双方都同意离婚。

2、婚生女张启玥跟随女方共同生活，男方每月给付抚育费500元，以现金形式月初给付，女方应向男方出具收条;一方未经对方同意不得擅自更改女儿姓名;女方保证男方在休假期间每月至少探望女儿两次，由男方负责接送。

3、双方婚后主要共同财产包括：柳城小区现住房75平米，估价48万元;南戴河鑫海苑房产45平米(另附带22平米下房一间)，估价13万元;南戴河避暑花园房产一套31平米，估价9万元。房产估价总值70万元。

共同财产还包括：双方住房公积金;双方医疗保险;婚生女张启玥的保险;双方的工资存折上的存款。

经协商，北辰柳城小区现住房归男方所有，南戴河两套住房归女方所有，男方一次性补偿女方现金13万元。原室内用具归房屋所有人所有。个人衣服归各自所有，个人的用品用具归各自所有。婚生女张启玥的保险归女方所有。个人的住房公积金、医疗保险及工资余额归各自所有。双方婚前各自的财物归各自所有。无共同债务。别无其他争议。

4、夫妻双方不存在生活困难需要帮助的情况。

5、此协议一式三份，男女双方各持一份，交婚姻登记机关一份，自双方签字后生效。

男方： (签字，按手印) 女方： (签字，按手印)

年 月 日 年 月 日

推荐双方协议书填写格式(精)三

甲方：__________________

法人代表：______________

乙方：__________________

法人代表：______________

为充分发挥职业技术教育为社会、行业和企业服务的功能，按照“资源共享，优势互补，责任同担，利益共享”的原则，加快打造具有国际水平的现代技工教育体系，培养更多具有良好专业知识、实际操作技能和职业态度的高素质、高技能的应用型人才，促进职业技术院校深化教育改革、提升教育培训质量，促进企业建立现代化的职工培训体系、加快产业升级，探索共建主体多元、办学开放、人才终身服务和诚信监督的新型公共人力资源服务体系，开展多层次、多形式的合作，建立稳定的校企合作关系，经双方友好协商，现就校企合作事项达成如下协议：

一、合作总则

(一)贯彻落实科学发展观，以培养高技能人才为目标，遵循“需求产生合作、供给创造需求、合作带来共赢、共赢促进发展”的校企合作机制，校企双方建立长期、紧密的合作关系。

(二)确立双方在职业技术教育和培训工作中发挥各自优势，建立合作关系。

(三)甲方根据企业需求和自身特点，为培养合适企业所需的技能人才，组建专业指导委员会，乙方安排人员参加(技术、生产或人力资源主管)。

二、合作方式及内容

经双方友好协商，合作方式及内容参照以下条款执行。未尽之处，可另做补充。

(一)产品研发、工艺改进，共建研发平台

科研既能为经济建设服务，也能促进教学质量提高。因此校企双方有着课题研究的共同愿望。在课题研究中，或侧重于企业的战略发展，或侧重于企业的经济运营，或侧重于院校的教育教学模式和方式，或侧重于教师的“双师’’型素质等，由此实现社会效益和经济效益的“多赢”。

根据企业发展需求，确定科研项目，以职业技术院校先进的设备和人力资源为纽带，以科研项目转化和运用为共同努力方向，在技术院校中建立一个研发平台，让企业的工程师、技术院校师生都参与科研项目开发、制作和应用，实现以项目为驱动，共同提高师资专业水平，提高科研成果转化为生产力的“软件”能力。

(二)共建“生产实训”中心

生产实训中心是技工教育不可或缺的教学设施。校内、校外实习中心都关系着学生学习技能的条件。共建，就是彼此分工合作，从各自教育资源的优势出发，在不同的教育教学阶段，或侧重物质条件，或侧重师资队伍，或侧重教学内容，或侧重教学管理，或提供质量评价体系等，实现优势互补，为学生提供健全有效的实践教学场所。

(三)双向委培、订单培养

双向委培包括校内定向委培和企业中定向委培两种方式，前者以学校学生为生源，根据企业要求，定向培养，为企业提供人力资