如何与孩子学历史心得体会如何写 学历史心得体会怎么写(九篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

推荐如何与孩子学历史心得体会如何写一

2、青春期的男生可以在一百个人面前极尽丢脸之能事，还兼洋洋得意——只要其中没有他喜欢的女孩。

3、青春期的男生可以在篮下被盖一百次火锅，还觉得打篮球是件有趣的事——只要附近没有他喜欢的女孩。 青春期的男生可以因为成绩差劲、上课捣乱、跟墙壁说话，变成某种反其道而行的英雄——只要他不需要坐在喜欢的女孩的前面。

4、要给你最大程度的快乐，与其让快乐指数从零跑到一百，不如从负一百飙到正一百，这样绝对值是两百整，非常厉害又一辈子忘不了的快乐吧！

5、爱情不是人生的全部，却是我人生的味道。

6、越是深沉的痛苦，代表我曾经爱得越饱满。

7、每尝过一次爱情，我都能获得无与伦比的勇气，在跌倒的时候吹拂伤口，然后重新站起。

8、总是以祈求着“永远在一起”的心意追求喜欢的女孩，是我的爱情之道。

9、正因为如此，当我昨晚对女孩告白时，尽管还是被婉转拒绝了，我依旧能义无反顾信仰着我独一无二的热血爱情。

10、每个女孩都是我们人生的烛火，照亮了我们每段时期疯狂追求爱情的动人姿态，帮助我们这些男孩，一步一步，成为像样的男子汉。

11、我们所要做的，就是再多喜欢那女孩一点。再多一点，再多一点一点。

12、只要够喜欢，就没有办不到的等待。

13、就可以一直靠信仰爱情，坚持下去。

14、如果我的爱情回忆在化为一份记录性书写时，有任何的意义，那便是希望每个读着这些故事的男孩女孩，都能从中获得一点点，相爱的勇气。

15、如果爱情不能使一个人变成平常不会出现的那一个人，那么爱情的魔力也未免太小了……不是我们日夜祈手祷盼的，那种够资格称为爱情的爱情。

16、恋爱中，可以花尽种种心机，运用策略打败对手，但做自己是很重要的。

17、或许，根本是最重要的。

18、我感到很害怕。我极度恐惧，自己不被允许继续喜欢这个女孩。

19、那种事情发生的话，可以想见我的生命将如虚踏河面的叶，纵使漂浮在潺潺流水上，却仍将渐渐枯萎。

20、我会继续努力的，这辈子我都会继续努力下去的。

21、你就耐心等待，我追到你的那一天吧。请让我，继续喜欢你。

22、有人说恋爱最美的时期，就是暧昧不清的阶段。

23、彼此探询对方的呼吸，小心翼翼辨别对方释出的心意，戒慎恐惧给予响应。

24、每一个小动作似乎都有意义，也开始被赋予意义。

25、走在一起时，男生开始留心女孩是不是走在安全的内侧，女生则无法忽略男生僵硬的摆手，是不是正在酝酿牵起自己的勇气。

26、女生迷上恋爱心理测验，男生开始懂得吃饭时先帮女生拆免洗筷的塑料套。

27、一切一切，不只是因为自己想“表现得好”，更是因为自己的心里出现一个位置，独属于地球上另一个人——那一个人。这种机率大约是，五十七亿分之一。

28、对我来说，告白如果只关心成不成功就太逊了，因为“如果一旦成功了，就不会再有下一次的告白了”。

29、告白当然要成功，所以紧有一次机会。因为紧有一次机会，当然就得想办法让告白漂漂亮亮，永生难忘。

30、喜欢对的人，身上会发光。 持续发着八年的光呢。

31、如果告白的方式，竟然可以决定女孩“会不会喜欢男孩”或“会不会答应与男孩”，那么“喜欢的定义”就几乎与爱情脱钩，变成一种只讲浪漫花招，而不深入真正本质的东西。

32、所以在我心目中爱情的样貌里，如果女孩够喜欢男孩，即使男孩是一边打哈欠一边告白，女孩九成还是会答应与男孩交往，剩下失败一成几率，就是男孩有毁灭性的口臭这件事在打哈欠告白的瞬间，歼杀了女孩对男孩的喜欢。算是意外。

33、既然告白的方式紧紧是表象，告白的结果不会因此而改变，那么“苦苦思考告白时机”或“如何在惊喜中让对方知道自己的爱意”这件事，难道都只是愚蠢的把戏吗？

34、不，反而格外珍贵了。 那是一种心意。

35、每个人都想要让心爱的对象在见识到自己的喜欢时，能过拥有最好的心情，好在记忆相册本里存留最深刻的一页。

36、“一起回家”这四个字，不管在哪个生命历程都有很浪漫的意义。“一起”代表这件事一个人无法独立完成，“回家”意味着背后的温馨情愫。

37、第一次与你一起回家的人你一辈子都不可能忘记。

38、是啊，喜欢就喜欢上了。

推荐如何与孩子学历史心得体会如何写二

卖火柴的小女孩

一． 素质教育目标：

（一） 知识教学点：

1． 理解重点词句

（1） 谁也不知道他曾经看到过多么美丽的东西，他曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。

（2） 体会从“不敢抽出一根火柴”到“点燃一整把”的复杂心情。

（二） 能力训练点

1． 借助语言文字，倡导个性化的朗读，构建多元化理解含义深刻的句子。

2． 指导学生展开合理的想象。

3． 指导学生有感情地朗读课文。

（三） 德育渗透点

通过了解小女孩悲惨的命运，唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情，对资本主义社会的憎恨。

重点：

从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻想中体会他的悲惨生活和作者想象的合理。

难点：

从最后三个自然段含义深刻的语句中体会作者的思想感情。

教学过程：

一．设置情境导入

天冷极了，下着雪。一个光着头赤着脚的小女孩在这风雪弥漫的街头叫卖着火柴，可是，没有人来买他的一根火柴，没有一个人来同情他。他冷极了，蜷着腿，缩成一团，煎熬着。同学们，就在这个晚上，就在这个墙角里，他冻死了。

书上的哪句话是描写这幅画的把它划下来。

二、找结局，确定研究主题。

出示：第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。

1． 你感受到了什么？

为什么 小女孩的嘴上带着微笑呢？

（可怜 幸福）

导语：同学们，这可怜的孩子，这位同学却说是幸福的，你能理解他的意思吗？

出示：谁也不知道：她曾经看到过那么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。

美丽的东西是什么？

我们把这些美丽的东西读出来好吗？

一． 研读第二段

1．寻找幸福

引说：有了暖和的火炉，他得到了**，有了喷香的烤鹅，他得到了**。。。。。。

换句话来说，有了暖和的火炉，他不再**。。。。。。。

他得到了这些东西是幸福的呀！

幸福地读那句话。

2．感受幸福

指导朗读：

他的内心深处有多么希望得到那些东西呀，选择一个幻景，体会一下小女孩的幸福。

引导：如果你们就是小女孩，你仿佛看到了暖和的火炉，读。。。。。

火炉：

1．抓住“旺旺的”

请一个同学站起来读

2．怎么样把这种幸福的感觉读出来呢？

（读得让人感到温暖，舒服）

3．读到这里，我仿佛听到了小女孩的声音，你们听到了吗，他在说什么？

这一刻他没有了寒冷，他拥有的是温暖，他暖和了。

烤鹅：

1．小女孩的幸福还是什么？

生：朗读 出示：亮光落在墙上，那么忽然变得像薄纱那么透明，他可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，蹒跚得在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。

2．他的幸福在哪里？

（对于一个饥饿的人来说，这真是太妙了）

3．应该说你读得不错，如果几个关键词再强调些的话，就更好了。比如：“妙的是”应该读出怎么样的语气？

生：奇妙的，美妙的，有趣的

师：对呀，哪些地方让你觉得这么地奇妙呢？

（你看鸭子跳，蹒跚，一直）这些词强调下就更妙了。

就从“更妙的是”开始好了

师：好极了，你看多么诱人呀，有感情地朗读就应该抓住关键词作出语气上的处理。

圣诞树：

1．他的幸福还是什么？

幸福在哪里？

生：“向他眨眼 ”“还要大，还要美” 突出了 写幸福的词才能读出幸福的感觉。

随机（学生介绍圣诞节）在西方许多国家过圣诞节，他们的大年夜就是圣诞节的前一天晚上。过圣诞节，有钱的人家，点起漂亮的圣诞树，圣诞树上点上许多蜡烛，挂着玩具画片，有时还会有人扮成圣诞老人，送给孩子们许多礼物，在圣诞树下，孩子们快活极了。

师：小女孩此时也是快乐的，把她当时的心情读出来。女生读。朗读比赛。

这一刻，她是幸福的，她拥有了过年时的快乐。（生板书），继续交流。

奶奶 ：

1． 次深情地朗读那段话再

2． 从哪些词句中看出小女孩和奶奶在一起很幸福的？

3． 请大家再从课文中找找，划划

a． 因为他那唯一疼爱他的奶奶活着。。。。。

b． 奶奶出现在亮光里，是那么地温和，那么地慈爱。

c． 是啊，在这么多的渴望中，小女孩最渴望的是什么？

比较句子：

他敢从------------------他终于----------------

他赶紧抽出整把的火柴-----------------------

你从这两句话中体会到了什么？当时抽出一根的心情是怎么样的呢？

从这个问号里你又读懂了什么？

引导：他还有顾忌吗？毫无顾忌地读出来。

读那句话，跟着奶奶是幸福的

d． “奶奶”小女孩叫起来，“啊！请你把我带走吧！我知道火柴一灭，您就会不见的。

（假如你就是小女孩，那么温和，那么慈祥的奶奶出现在你的眼前时，你会情不自禁地怎么叫起来？

从这里可以看出小女孩的心情怎么样？

谁能体会得更多（急切，乞求）

读到这，我们知道小女孩的火炉不见了，没有了**，只有*

留给他的只是寒冷，饥饿，痛苦，无人疼爱，这一切的一切，谁也不知道，谁也不知道，他曾经是多么地寒冷，谁也不知道：。。。。。。。。。

这位唯一疼他的奶奶竟然出现在亮光里，于是小女孩情不自禁地叫起来，

（她害怕，他担心，他急切，谁能读的起立读。

3．悟“新年的幸福”

导语：小女孩走了吗？

走到哪儿了？

新年的幸福懂了吗？

指什么？

他幸福吗？

生：幸福：你说幸福，我想问你，他得到了什么？在现实生活中得到了什么？

不幸福：为什么？

总结：同学们，死了就是幸福，这令人多么地心酸啊！

那既然不幸福，安徒生爷爷为什么要在这段话中写下两个幸福啊？

生：因为他曾经得到了--------

谁愿意得到的是这种的幸福呢？

这位爷爷写下“幸福两个字是的心情是如何的呢？

总结：是啊，爷爷同情这位可怜的小女孩，把你们的同情心都通过你们的朗读来表达吧！

今天的世界上还有21世纪的卖火柴的小女孩吗？需要你的同情，需要你的关怀吗？

4、作业：

（1）、以“月夜下卖花的小女孩”为材料，写自己的看法或写一份倡议书。

2）、关注世界，从各种媒体关注世界，通过各种媒体收集资料，寻找21世“卖火柴小女孩”。走近那些生活在中东地区饱受战争折磨的贫困儿童，写写他们的故事。

[卖火柴的小女孩(网友来稿) 教案教学设计]

推荐如何与孩子学历史心得体会如何写三

1、夜如何其夜未央。《诗经》——未央

2、出其东门，有女如云。虽则如云，匪我思存。《诗经》——如云

3、愿一日，有女同车，颜如舜华。——诗经。《诗经》——舜华

4、如月之恒，如日之升。《诗经》——如月

5、采薇采薇薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。《诗经》——采薇

6、悠悠苍天，此何人哉。《诗经》——悠悠

7、琴瑟在御，莫不静好。《诗经》——静好

8、凤皇于飞，翙翙其羽，亦傅于天。《诗经》——于飞

9、终温且惠，淑慎其身。《诗经》——淑慎

10、高山仰止，景行行止。虽不能至，心向往之。《诗经》——景行

11、纵我不往，子宁不嗣音。《诗经》——子宁

12、衣裾渺渺，终成绝响。诗经。《诗经》——渺渺

13、招招舟子，人涉卬否。人涉卬否，卬须我友。《诗经》——舟子

14、岂不尔思，子不我即。《诗经》——尔思

15、欢日尚少，戚日苦多。何以忘忧，弹筝酒歌。《诗经》——忘忧

推荐如何与孩子学历史心得体会如何写四

大家好！

我是来自四川省宣汉县清溪镇中心小学的冉启平，耽误大家一点宝贵时间，今天我说课的内容是人教版小学语文第十二册第四组的一篇讲读课文《卖火柴的小女孩》。

《卖火柴的小女孩》这篇课文是丹麦作家安徒生的传世之作，是是人教版小学语文第十二册第四组的一篇讲读课文、一篇精读课文，地位尤其重要。这篇童话讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事。我认为这篇作品最光彩或者说最触动人心的地方是小女孩用细细的火柴点燃美丽的幻觉世界的那一刻，因为小女孩用她那细细的火柴为黑暗而又寒冷的世界