人民问政心得体会和方法 人民问政心得体会和方法怎么写(四篇)

心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

主题人民问政心得体会和方法一

这部投资1.2亿元的电视连续剧，是一部故事虚构而反映现实的戏，主要讲述最高人民检察院反贪总局侦查处长侯亮平临危受命，率领检察官抽丝剥茧、层层突破，依法查办一桩股权案背后的职务犯罪，最终将腐败犯罪分子绳之以法，体现了“打老虎”、“拍苍蝇”等反腐成果。

据媒体报道，20xx年之前已在国家新闻出版广电总局备案尚未播出的反腐题材电视剧有11部之多。反腐题材文艺作品的回暖升温，与中共四年多来强力反腐倡廉、全面从严治党密切相关。

周梅森被一些评论者视为“中国政治小说第一人”，他创作的小说《人民的名义》今年初公开出版，被认为突破了反腐作品的尺度，如其中涉及“副国级”贪官的情节，因而颇受关注。同名话剧在三月份的全国两会期间于北京首演。如今电视连续剧又登陆电视黄金档，或再次引发反腐的全民讨论。

“在后期剪辑时，一位 90后 剪辑师面对剧中情节潸然泪下，这让我相信这部戏是有感染力的。”该剧导演兼制片人李路说。

这部剧的戏剧冲突是虚构的，但其中贪官的案例是有所依据的。李路认为，电视剧在表现深度和社会广度上都有开拓。纵深层面，从小官巨贪到副国级大贪，从基层好官到高层清官，纵轴上排布着形形色色的官员;社会维度方面，这部剧写了人物众生相，市民、官员、知识分子、商人……如同一幅当代社会的“清明上河图”。

从筹备到拍摄制作完成，这部剧历时将近两年，陆毅、张丰毅、许亚军等30多位知名演员参演。“5家民营影视公司共同投资，省级卫视以2.2亿的价格收购，反映了市场对这部反腐剧的信心。”李路说。

周梅森认为，相较于新闻报道，文艺作品在反映反腐题材时，更注重从“人性”的角度挖掘。“一个官员的腐败，有多种成因、多种形态，但说到底是人性中的贪念因权力缺乏有效监督而发展到了极致。”他说，“绝对的权力，导致绝对的腐败。”

中共将于今年召开，在反腐败已形成压倒性态势之后，中国的执政党将如何进一步推进反腐败斗争和制度建设，受中外瞩目。

“反腐不只是要把生锈的零件、患病的器官拿下来，更重要的是找到致锈的原因、病灶的所在，从而正本清源，创造清明的政治环境和执政生态。”李路说，希望《人民的名义》在这场移风易俗的大变迁中发挥一定的作用。

主题人民问政心得体会和方法二

教学目标

1、学会4个生字，能正确读写“彻底、鸿毛、送葬”等词语。

2、有感情地朗读并背诵课文，了解演讲稿的特点。

3、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

4、初步掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。

教学流程与设计意图

第一课时

一、揭题导课

1、知作者：同学们，通过预习，你们知道这篇课文的作者是（毛泽东）。毛泽东是新中国的第一任国家主席，同学们对他了解多少？（教师相机引导，初知毛泽东。）

2、析课题：这篇课文是一篇演讲稿，是毛泽东在什么时候、什么地方做的演讲？（学生自由阅读“资料袋”后回答。）

3、究主人公：据你们了解，张思德是一个怎样的人，会令毛泽东如此敬重？（可以用课件播放相关资料，教师随机引导并补充。）

4、明背景：抗日战争后期的延安正处在热火朝天的大生产运动中。毛泽东的勤务兵张思德为人憨厚朴实，工作任劳任怨，从不计较个人的得失，一心一意为着革命的利益和解放全中国的伟大事业而默默地奉献。为解决中央机关冬季取暖问题，他不幸牺牲。毛主席在他的追悼会上深情地说：“我们的队伍里到处是这样的人，普通、平常、像清凉山上的草一样，我们注意不到他们，往往也听不到他们的声音，可正是这些人支撑了我们的事业。”毛主席的这篇讲演发表时以《为人民服务》为题，这篇文章也成为共产党人行为准则和毛泽东思想的具体体现，在60多年后的今天，重温这段历史和这篇文章仍具有深刻的现实意义。

设计意图：“知作者→析课题→究主人公→明背景”四个教学环节层层剥笋，环环紧扣，一则展示预习情况，增加课堂信息量；二则链接相关知识，使学生在学习前就对这篇看似“平铺”的文章有一个立体的认识，从而产生强烈的探究欲望。这是整合处理教材的一个奠基环节，需要的时候教师要敢于“讲”，力争“点石成金”。

二、初读，感知课文

1、读通课文：指定6位同学逐段朗读课文，其他同学评价、订正。要求：达到演讲的第一步──声音洪亮、字正腔圆，有一定的语气变化。

2、学会字词：可以采用毛遂自荐的方式上讲台带领大家学习。

①生字：鸿、鼎、旺、炊。

（可以点4名同学上台板写并组词，其他同学观察笔顺、字形是否正确，尤其是“鼎”字，共12画，第6画为重点。注意读准字音：悼dào炊chuī受难nàn送葬zàng）

②词语：固、鸿毛、法西斯、精兵简政、五湖四海、死得其所……

（可以采用互问互答、替换词语、举例子、造句等方式来理解。）

设计意图：读通课文，扫清字词障碍，这是一个比较单调且往往被老师轻视的环节，这样设计，以期让每个学生扎实有效地读书、写字、积累好词。

三、再读，梳理文络

1、默读，用“～～”画出每一段的中心句，或者自己概括出小标题批注在课本上。（可以放一段轻音乐）

2、交流找出来