思念在蔓延伤感散文 爱的思念散文(三篇)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

精选思念在蔓延伤感散文(推荐)一

在一件旧柜子里，偶然发现了母亲当年的身份证，轻轻一檫，还崭新如初，我如获至宝。一下子勾起对母亲的深深思念，尘封多年的记忆闸门缓缓打开。

母亲因病离世已整整十六年。期间，我从一个毛头小子已近中年，父亲从花甲之岁已愈耄耋之年。母亲的音容笑貌以及和她有关的事情还历历在目，如同昨天刚发生的一样。

在我记忆里，母亲永远是我们的主心骨、精神支柱。母亲除了身体过于衰弱不大往地里干重活外，其余的事情几乎样样精通。纺线、织布、缝衣、做饭，乡邻家的婚丧大事等等，母亲总是得心应手，安排的妥妥当当、有条不紊。最令我佩服的是给中了毒的家鸡动手术。用的是最简陋的工具，大剪刀、缝衣服的针和线，手术成功率还相当高。现在揣测，外科手术也不过如此，并且母亲完全是无师自通的。

母亲的病和过早的离世是因生活过于艰辛、过度操劳造成的。二十几岁落下病根，不到六十就去世了。从我记事起（那时母亲才四十出头），母亲就骨瘦如柴，接近一米七的个子体重仅有一百斤左右。我们姐弟共六人，父亲又是极老实本分、一辈子不会使用任何伎俩的人。在那一贫如洗的年代，拉扯大六个孩子，别说享福了，就连填饱肚子都是最大的奢望。即便是这样，母亲总能用她的辛勤、智慧营造出幸福、温馨的家庭生活。每每过年，我们都能穿上新衣服，吃上可口的饭菜。母亲的织布技艺在乡邻里是首屈一指的。邻居织布过程中遇到的难题，母亲总是有求必应，手到病除。在那极度贫困的时代，织布手艺是大有用处的。织的布除了给我们做衣服外，还经常拿到集市上去卖，换回点零用钱。至今，我还保存着母亲亲手织的两卷布，有几丈许，那是母亲为我结婚时做被子准备的。可还没等到我结婚，母亲就永远离我们而去。这两卷布成了母亲留给我的最珍贵的礼物。

进入八十年代，农村生活有了明显改善，吃饱饭不再是妄想。母亲又总能利用普通的油、面、青菜为我们做出有滋有味的饭菜。一个当厨师的亲戚来我家做客，也对母亲做的菜赞叹不已。

在教育孩子方面，母亲也表现出农村妇女少有的大度。她很少吵我们，在极其困难的年代，每次小孩子独自花钱，母亲从没怀疑过我们。我们姐弟六人也对母亲表现出特有的忠诚，从来不乱花一分钱，更没有人撒谎骗家里的钱。买东西剩下的钱都如数交还。每次放学回家母亲都已做好饭在等我们，从没因吃饭误过我们的学习。后来我和五姐考上中专以后，邻居们都投来羡慕的目光，母亲也很是自豪。

94年国庆节，母亲原本羸弱的身体一下子被忽然加重的病魔击倒，住进市人民医院，我们姐弟六人轮番侍候整整一个月，坚强的母亲终于又站了起来走出了医院的大门。然而病魔残酷无情，并不因母亲的勤劳、善良、坚强和对儿女的牵挂而有丝毫的减弱。回到家，母亲的病情又逐渐加重，一个月一后，母亲病逝，年仅五十九岁。

望着眼前熟悉而又荒芜的小院，我轻轻喊了一声“娘”，母亲那瘦弱慈祥的身影就真的浮现在眼前，抚慰着我这苦苦思念的心魂。

“唉，要是母亲现在还活着该有多好！”我总是这样反反复复、毫无意义地叹息······

精选思念在蔓延伤感散文(推荐)二

1．课文简说。

课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。

课文结构分明，层次清晰。作者开门见山，指出两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调，同时引出下文对两位母亲的描述。接着，作者描述了自己与亲生母亲的关系：虽然相处时间不多，但母子感情却丝毫未减，相反因为母亲的离世，更加深了自己对母亲的歉疚，并为此不断怀念母亲，这为阐述自己对祖国母亲的爱铺垫了感情基调；然后，作者借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲和祖国的怀念，将对两位母亲同样的敬意、相同的爱慕表达得酣畅淋漓，这是文章的重点所在。最后，作者呼应文章开头，说明为什么会有对两位母亲不变的情怀，使文章结构浑然一体。

编排这篇课文的目的，一方面在于从多个角度表现本单元的主题──祖国在我心中；另一方面，学习在读懂课文的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。

2、教学目标

（1）．会写8个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。

（2）．有感情地朗读课文，理解课文内容。

（3）．揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

3、教学重难点

（1）、学习课文抓住重点词语来理解重点句子的含义。

（2）、能抓住关键词、字、句、段和日记，体会作者思念祖国的情感，感悟爱国情怀。

母亲是每个人都很熟悉的，在学习时可从交流各自对母亲的感情入手，获得对文章主题的粗浅把握。文章情感丰富，对母亲的怀念之情贯穿全文，要引导学生通过对语言文字的具体感悟，感受作者对两位母亲的深厚情感。

1．课前，有条件的地方，可安排学生搜集季羡林先生写的讴歌母亲为主题的文章，以及他在德国留学期间的一些资料，为学习课文、感悟作者的思想情感打基础。

2．导入新课时，可联系以前学过的课文《小苗和大树的对话》《自己的花是让别人看的》，或者课前了解到的有关材料，师生交流对作者及文章背景的了解；也可从交流各自对母亲的感情入手，获得对文章主题的粗浅把握。

3．文章情感丰富，对母亲的怀念之情贯穿全文，要引导学生通过对语言文字的具体感悟，感受作者对两位母亲的深厚情感。课后练习第一题的编排