她是我的朋友 她是我的朋友用英语怎么说(六篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

有关她是我的朋友一

我认为自己在备课、授课的过程中做到了以下几点，基本达到了我的预期目标。

一、重视学生语文学习方法的指导和学习习惯的培养。新课程标准非常强调“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”，在本课的教学中，我引导学生学会抓住文中的重点语句由表及里地探究人物的内心世界；并引导学生用完整的恰当的句式表达自己的观点。同时，极其注重语文学习的人文性，采用多种方法让学生体会阮恒献血前的矛盾和献血时的坚强，感受朋友之间的真挚友谊，引导学生树立正确的友情观。

二、在学习阮恒献血时的表现时，是本课的重难点所在，我放手让学生依照刚才的讨论法进行自学，勾画出描写阮恒动作、神情的语句，通过“画——想——读”这样的方式让学生自主探讨从关键语句中读懂了什么。并且教师适时质疑，引发学生思考，让学生充分理解阮恒献血时内心很复杂。

三、重视学生对文本的独特体验，促进学生情感体验升华。语文教学要“用心灵感动心灵，用生命点燃生命，用灵魂塑造灵魂”。在本节课中，我采用多种方式促进学生听、说、读、写能力的提高，同时也为到达情感体验做好铺垫。比如：

1、在阮恒献血前的表现中，我让学生深入阮恒心里，猜想他的内心活动。

2、在医生安慰阮恒时，我让学生大胆假设、角色换位，说说医生会怎样安慰阮恒。

3、在作业的布置上，我让学生写一写医生、孤儿或康复后的小姑娘会对阮恒说什么。

这些设计着眼于学生学习过程中的独特体验，也顺利地升华了学生对朋友和友谊的理解，达到了情感态度与价值观目标的实现。

虽然经过了精心的备课，但是各种原因，备课及授课过程中也出现了不少问题：

一、学生的主体性发挥不够。语文是一门充满知识和情智的课堂，师生置身于其中，应该忘却时空的束缚，获得是美的熏陶和身心的愉悦。但是在本节课中，我感到学生有些拘谨与压抑，没有充分发挥自己的主动性和积极性。更重要的一方面是，我的教学设计和教态没有能够是学生产生发挥主体性的机会和情境。

二、教学用语还不够规范，教学语言还不够具有吸引力、感染力不够，因为担心教学任务无法完成，导致学生朗读不够充分，朗读新式单一、板书时把箭头画反了等。

我想，语文教学应该是一个教学相长的过程，要达到有效、和谐的课堂，我还要在各个方面付出更多的细心和汗水。

有关她是我的朋友二

“母亲”这个词，对于我来说很陌生。在初中之前，我对母亲的记忆很模糊很模糊，以至于母亲的模样也记不清了，我的母亲，是胖是瘦？是高还是矮呢？都不知道，只记得她......只记得她在我三岁的时候回来过一次，还买了许多漂亮的衣服给我。当时的我很怕生，一直躲在奶奶身后不肯让她抱我，不肯跟她睡，奶奶让我叫她妈妈，我誓死也不要叫她，也不跟她玩。那时的我已经在上幼稚园了，那天下午她来接我回家，其他的小朋友都问我，她是不是我妈妈，我有些生气，大声道：“才不是呢，那个女人才不是我妈妈。”然后就一个人跑回家了。她哭了，我不知道她为什么要哭，直到现在才明了。在那件事情后，她依旧每天都来接我回家，每天都把我打扮得像一个小天使一样，大家都很羡慕我有一个这么好的妈妈；她还自己亲手为我织了许多漂亮的毛衣，帽子，每次穿着它们去上学，大家都会夸我几句，夸我妈妈心灵手巧；慢慢的，我开始试着去接受她，可我还是没叫她妈妈，反而叫她叫姑姑，她听后，又哭了。当时我还是不知道她为什么要哭，直到现在我才明白。

她要走了，我还依旧叫她姑姑，临走的前一天，她教我唱了一首儿歌《鲁冰花》，她教我唱时，又哭了，将我拥入怀中，紧紧地抱着，良久才松开。我不解，望着她，拭去她眼角残留的泪水“姑姑，你为什么要哭呀？”她握住我的手，努力地扯出一个微笑对我说道：“珊珊啊，如果姑姑走了，你会想姑姑吗？”我点点头，“会啊，姑姑对我这么好。”她抱着我，又哭了......

第二天放学后在学校门口等了她半天，天块黑了，见她还没来接我，就一个人回去了。回到家里也一直没看见她，于是问奶奶，奶奶说她走了，去广东了。我低下头，好舍不得她，我的眼泪直在眼眶里打转。一个人跑到小河边，蹲在那儿，她前几天还带着我在这儿捉螃蟹来着，当时好好玩。想着想着，眼泪又掉了下来，大声呼唤道：“妈妈，妈妈你别走好不好？珊珊不想你走啊!”

现在，我还是不能说出我的母亲是什么样，只是好喜欢妈妈教我的那首歌：

“天上的星星不说话，

地上的娃娃想妈妈，

夜里想起妈妈的话，

闪闪的泪光鲁冰花……”

有关她是我的朋友三

我以前总认为我的母亲就是母亲，与其他母亲一样——一样唠叨；一样平凡；一样精明。但她其实与众不同。

我的母亲没有出众的相貌，就是混在人群中你根本不可能找到的那种。俗话说得好：“佛靠金装，人靠衣装”但她似乎是个例外，对于她来说，换这套衣服还是那套衣服，换这个发型还是那个发型，都没有焕然一新的感觉。我的母亲对我的关心也就与寻常母亲一样——没有一天三次的电话问候，没有每天的爱心早餐，也没有过节的神秘礼物。有的只不过是日常的简短对话罢了。我的母亲也不聪明，每当我向她请教数学题时，她总是和我一起抓耳挠腮地思索半天，最后大手一挥，说；“找你爸去，别问我！”你看看，这多潇洒呀！

你看，这就是我的母亲，平凡得不能再平凡、普通得不能再普通。但现在仔细想想，她其实与别的母亲大不相同。

她虽然没有出众的相貌，在人群中可以“隐藏”得堪称完美，但在这漠漠人群中我却可以第一眼望她，因