我的现在我的未来怎么写 我的现在我的未来怎么写一段话(六篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

有关我的现在我的未来怎么写一

姐姐虽然只比我大一岁，但很懂事，像个大人一样关心着我。

记得有一次 ，我参加学校的一次集体表演，学校发短信让我们在彩排的时候穿上表演服装，但是我没看到短信。姐姐和我一个学校读书，见同学们穿着整齐漂亮的表演服，我急得快哭了。她二话没说，就跑回家去帮我拿表演服，不一会，她拿着表演服气喘吁吁跑来说：“快换上衣服去表演吧”。我赶紧穿好衣服，她帮我整理好，拍拍我肩说：“去吧!”。

表演结束后，我觉得特别对不起姐姐，姐姐却不以为然地说：“没关系，这是我应该做的，谁让我比你大呢!”我那时觉得非常感动。

姐姐做事总是有条有理的。每到周末，她总是早早起床，将一天要做的事情规划好。比如早上九点做家务，十点开始背书，然后吃饭，补习，做作业等。她喜欢将事情规划得有条理，非常负责任。这点是值得我学习的。

她学习也非常刻苦认真。她经常做作业到很晚，早上六点起床背书。刚上初中，七门科目让我应付不来，学习有点跟不上，我有点低沉，她经常鼓励我。是她热爱学习的精神感染了我，使我增强了努力学习的信心。

姐姐对我的爱虽无形，但却在我的心里留下了深深的印迹。姐姐对家庭里的每一个人都很关心，在我最需要她的时候，鼓励我;在我孤独的时候，陪伴我;在我最害怕的时候，安慰我，为我照亮前进的道路。希望她今后的学习越来越好，考上一所好高中。我为有这样的姐姐感到自豪!

有关我的现在我的未来怎么写二

《秋天的怀念》是一篇阅读课文，课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好儿活下去的故事，歌颂了伟大的而无私的母爱。在教学中，我除了培养学生独立阅读课文的能力外.还重视学生说的训练和情感培养,先让学生把课文读熟，理解文中的重点句段所表达的含义，然后对文中印象最深刻的句段各抒己见。在课堂上，我把课堂这个大舞台交给学生，让他们有机会吐露心声，让他们无拘无束的说。下面是我在上《秋天的怀念》这课时设计了以下几种方式：

一、画一画：文中使自己感动的句子或段落让学生勾画出来，并让学生抓住作者对母亲神态、动作的描写，“悄悄躲出去、偷偷地注意我、又悄悄地进来、眼圈红红地看着我”体会母亲抚慰我的细致和体贴;抓住作者对母亲语言的描写“咱娘儿俩好好儿活，好好儿活……”体会母亲对儿子深深的爱。

二、说一说：文中自己最感动的句或段落让学生各抒己见，说一说自己喜欢的原因。例如《秋天的怀念》这篇文章，感人之处有许多，我让学生说自己最喜欢之处。这时，有的学生说最喜欢第一自然段，有的学生说我最喜欢第二自然段，有的学生说喜欢文中的五、六两个自然段，还有的学生说我最喜欢最后一个自然段等等。然后我把学生各自喜欢的段落让学生根据自己的理解畅所欲言，说出是哪些句子、哪些词语使自己感动，只要他们说出来的感受是真实的都行。

同时，有的同学对以上同学的看法会有不同看法，可以让学生说说自己的见解。说出来，感染其他没有发觉的学生。 如：《秋天的怀念》最后一个自然段，有位同学说，在妈妈离开后的日子，妹妹推我去北海看菊花时，我觉得作者写菊花的淡雅，高洁，热烈而深沉，这就正如她的母亲对子女那种纯洁高尚，无私的感人挚深的母爱，也是作者对生命的思考。听了这个学生的独到的见解，我很震惊，学生却从读文中感受到了，这也许就是史铁生《秋天的怀念》中所寄托的感情吧!

三、议一议：

让学生透过母亲为儿子所作的小事进行讨论：课文中的母亲是一个怎样的人?学生会根据自己的理解得到各种各样的答案，以此来培养学生整体把握课文的能力和语言表达能力。再让学生在理解课文的基础上，母亲的爱到底是一种什么样的爱，让学生自由表达，这一过程使学生母亲对儿子那片真情，那份伟大无私的母爱再现学生心中。最后教师说：“又是一个深秋或清明节，假如你是作者‘我’，在‘母亲’的坟前，你会对‘母亲’说些什么呢?”学生纷纷演说，真情流露，从而升华了文章的主题。

本堂课教学，我个人认为有满意之处和不足之处：

一、满意之处

1、充分尊重学生的阅读主体地位，调动学生自己自由地解读文本，课堂上呈现出“我要阅读”的主体兴奋状态，令人欣慰。

2、全班学生真正沉浸于文本，进行了一次文本细读，而且读出了文本中蕴含的人物思想、情感，与文本、作者进行了较深入的对话。

3、学生有些解读超出了我的预见，生成点较多。

4、本课着眼点在于：(1)读出文本背后 “空白、沉默、隐匿的东西”。(2)学习“文本细读”的解读方法。(3)感悟、体验母爱的无私、博